高中生婚恋观问卷的编制

 一、引言

高中生处于青年初期阶段，也是人生婚恋观形成与发展的初始时期。对于高中生来说，对异性的好感、爱慕是个体性意识发展的必然结果，是个体身心发展的必经阶段^[1]。因此对高中生而言，建立健康、正确的婚恋观是很必要的。科学地研究中学生的婚恋观，是中学生身心健康和成长的现实需要。

（一）婚恋观的含义

婚恋观是一个人的人生观、世界观、价值观在恋爱婚姻问题上的集中体现，是对恋爱和爱情所持的基本观点和态度。本研究采用西南大学苏红对婚恋观^[2]的定义：婚恋观指对婚前恋爱、婚姻生活以及婚恋过程中性爱取向的基本看法，是对待婚姻和恋爱的内在标准和主观看法，其不但直接影响个体对配偶的选择，还会影响个体对未来婚姻、家庭责任和义务的承担。

（二）理论背景

    婚恋观对青少年将来恋爱与婚姻生活有着重要的影响，对今后组建家庭、夫妻、亲子等关系有重大意义。江耀强，熊少严的研究发现开放地区中学生的性观念具有如下特点和发展趋势：本体性意识增强，反映积极；性心理较健康，积极开放。性道德观念趋于淡化；对性知识探索和渴求的欲望更加强烈^[3]。

一项关于中学生性心理、婚恋家庭观的调查研究显示中学生的婚恋观、家庭观更加开放和宽容，八成以上的学生赞同或者不反对中学生谈恋爱。与长辈不同，大部分青少年不再羞于言性，而是坦然面对。问及是否谈过恋爱时，50.7%的学生回答“从来没有”；谈过一次的为18.0％，谈过两次的为13.8％，谈过三次或以上的为17.5%，性别差异不显著。可见目前中学生对恋爱的态度、已有的恋爱行为都比前几年更加开放。调查还表明对于感情，他们更加注重过程，强调情感的真实体验。

 婚恋观影响着青少年在恋爱中的行为。调查发现，部分中学生存在不同程度的性行为失范。5.8%的男生、3.6%的女生都出现过性行为，初次性行为的平均年龄为16岁，动机无显著性别差异，“喜欢对方”、“不由自主”两项均是男生、女生选择较多的选项。在发生性行为的动机和对婚前性行为行为的看法上，女性青少年更多地接受了传统的性观念，她们发生性行为的动机往往是喜欢对方，对于婚前性关系也不容易接受；而男性青少年的性观念相对而言更加开放，他们甚至会因为好奇而发生性关系。但无论男生、女生，婚前保持纯洁的贞操观已经比较淡漠。

    以上均是青少年婚姻、恋爱观念的重要组成部分。然而，现有研究大部分只针对大学生、成年人，忽视了青少年群体；有的研究针对青少年的恋爱行为，但缺少对青少年婚姻、恋爱态度的系统研究。本研究严格按照心理统计学、心理测量学相关理论和方法，编制一份适合高中生的婚恋观问卷。

二、高中生婚恋观问卷的编制

（一）问卷的编制

1、项目的编选

本研究采用的主要是自评量表方法，参考西南大学苏红（2006）所编制的《大学生婚恋观调查问卷》(CMLCQ)，增删、修改了其中的一些题目。采用Likert自评式5点量表形式记分，单选迫选形式，按符合程度分为五级评分。得分越低，说明比较现代与开放；得分越高，说明比较传统。将被试按照奇、偶数序号分半，奇数组140人，偶数组139人，用奇数组数据做探索性因素分析，偶数组数据做验证性因素分析。

2、施测

本研究被试采用随机整群抽样，选取广州市四所普通高中的高一、高二级学生为研究对象。共发放问卷310份，回收有效问卷279份，有效回收率为90%。 男生99人，占35%；女生180人，占65%；高一160人，占57%；高二119人，占43%。

3、数据处理

全部数据用记事本录入，并采用SPSS13.0和LISREL8.7进行统计分析。

（二）结果与分析

1、探索性因素分析

将正式调查得到的有效被试按照奇数序号选取一半（n=140）进行探索性因素分析。本问卷通过题目的KMO检验和Bartlett球型检验来进行因素分析的考察，KMO系数为0.749，Bartlett球型检验在0.001水平上显著，说明该问卷较适合做因素分析。因素分析之后删除17个项目，剩余40个项目，共抽取出7个因素。见表1。

表1 高中生婚恋观各因素的旋转因素特征值和贡献率

2、验证性因素分析

使用LISREL8.7和极大似然估计法对偶数序号组被试数据（n=139）进行验证性因素分析。在拟合指数方面，选取了x²/df，GFI，AGFI，NFI，NNFI，CFI，IFI和RMR作为评价模型拟合程度的标准。模型的各拟合指标如表2：

表2  模型的拟合指标

在众多的拟合指数中，x²是最常报告的一个，它与自由度一起可以说明模型正确性的概率，x²/df是直接检验样本协方差矩阵和估计协方差矩阵间相似程度的统计量。x²/df的理论期望值为1，在实际研究中，其值越小越好，当x²/df小于5时，就认为模型的拟合度比较好。另外，GFI（拟合优度）、AGFI（校正拟合优度）、NFI、CFI（竞争指数）、IFI（差别指数，也称增值拟合指数）、RMR（残差平方跟，越小越好），也都是国内外普遍采用的评价标准。GFI、AGFI、NFI、NNFI、CFI、IFI的取值区间都是（0，1），接近0表示拟合极差，接近1表示拟合良好^[4]。表2中各种拟合指数表明，拟合度尚在可接受范围内。因此，本研究指定一个7个维度的模型。这一结果表明高中生婚恋观具有多维特性。

根据相关理论和研究中的界定，对问卷的7个维度进行命名，分别是婚姻忠诚观、恋爱动机、婚姻角色观、婚姻价值观、婚姻自主观、性爱抉择观。

(1)恋爱动机：为了什么而恋爱，即恋爱的驱力是甚么。

(2)婚姻倾向：对婚姻的向往程度，是积极还是消极对待婚姻。