一、引言
中学阶段是异性交往的频繁期和敏感期，适时、适当、适合的异性交往能够促进青少年性别角色的成长和成熟[1-3]，对于青春期学生成长的巨大推动和促进作用。“学会交往”,是中小学心理素质教育的一项重要内容[4-7]，是青少年整体素质健康发展不可或缺的部分。青少年异性交往是其交往活动的重要方面，是其社会化发展的“必修课题”，更是性别心理健康发展的重要组成部分。因此，理论研究者和教育实践者一直格外关注初中生的异性交往问题，使其成为了教育心理学、人际交往心理学和健康心理学共同研究的课题。
已有研究表明，当前我国初中生在异性交往中存在不少心理问题[8-9]。对于教师和家长来说，能否采用行之有效的预防和矫正方法解决这些心理问题是一个难题。以往的研究基本都是从理论探讨的宏观层面出发，大多使用经验总结的方法如何对青春期学生进行异性交往方面进行正确教育提出了若干建议[10-15]。虽然这一些研究最具经验性和思辨性，但是缺乏实证性和可操作性。因此，找到一个确切的角度来预防和矫正初中生异性交往心理问题是一条有效的途径。本研究运用信效度良好的《异性交往心理问题问卷》，探析初中生异性交往心理问题的现状和发展特点，为预防和矫正初中生异性交往心理问题提供现实依据和教育对策。
二、研究方法
（一）研究对象
本研究采取完全抽样方法，兼顾人口学变量，在首都师范大学附属中学大兴南校区一共发放问卷308份，回收问卷308份，剔除无效问卷73份，有效问卷为235份，有效率为76%。测查对象设涉及初一年级（44%），初二年级（28%），初三年级（27%）；男生（51%），女生（48%）。
（二）研究工具
本研究采用西南师范大学王磊编制的《异性交往心理问题问卷》，该问卷共85个题目，6道测谎题。采用5等级评分。问卷总体的内部一致性信度为0.9338,分半信度(Guttman Split一half)为0.9060,问卷信度良好。问卷具有较好的结构效度和内容效度。量表主要考察以下四个因素：
退缩型人格：主要指青少年在异性交往中表现出退缩性的情绪和行为方面的人格特点。
交往失调：主要指青少年在异性交往过程中存在的不合理认识、观念、态度、动机和行为。
偏执：主要指青少年对异性交往或异性存在固执的偏见。
过度防卫：主要指青少年在异性交往方面出于对异性的过度防卫心理而表现出的情绪或行为特征。
（三）数据处理
采用SPSS11.5统计软件进行以下分析
三、结果与分析
（一）异性交往心理问题在学业成绩上的差异比较
表1 异性交往心理问题在学业成绩上的差异比较
|
变量 |
85分以上 (n=69) M±SD |
75—84分 (n=87) M±SD |
60—74分 (n=58) M±SD |
60分以下 (n=21) M±SD |
F |
p |
多重比较 |
|
退缩型人格 |
1.84±0.57 |
2.13±0.63 |
2.31±0.58 |
2.10±0.65 |
3.664 |
0.014 |
3>2>4>1 |
|
交往失调 |
1.36±0.35 |
1.46±0.37 |
1.60±0.49 |
1.60±0.63 |
0.226 |
0.878 |
|
|
偏执 |
1.70±0.59 |
1.91±0.55 |
2.03±0.55 |
1.97±0.89 |
3.367 |
0.021 |
3>4>2>1 |
|
过度防卫 |
1.48±0.39 |
1.58±0.44 |
1.72±0.59 |
1.68±0.53 |
0.497
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