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小学生歧视知觉、父母教养方式及自尊的关系研究

一、问题提出与研究意义

受歧视现象在每个国家都普遍存在,在我们的学习生涯,学生们几乎都有过被同学嘲笑、孤立、排斥和强迫等经历青少年相比成年人,他们不懂得控制情绪,更不受约束。长此以往,对被伤害者的心理健康发展有不利影响,甚至会导致社交障碍、抑郁甚至自杀等行为。相比身体伤害而言,心理伤害更为隐性,也更容易被忽视歧视难以从客观角度测量,研究者大多以歧视知觉这一个体主观感知指标来对其进行研究。[1]歧视知觉是指个体知觉到自己所属的群体成员资格(如性别、种族、出生地区或者户口身份等)而受到的有区别的或不公平的对待、这种对待可以表现为实际的行为动作,也可以表现拒绝性态度或者某些不合理的社会制度。

歧视知觉对自尊有消极影响,在许多相关研究中已经被证实,Rosenberg将自尊定义为对自我这一特殊客体的积极或消极态度[2]自尊对个体发展有很大的影响,高自尊者往往表示出积极的情感,更能满意的看待自己,而低自尊者常常伴有负面情绪,更容易抑郁。[3]影响个体自尊的因素中除了个体本身的性别、年龄等因素外,环境因素也起着非常重要的作用。国内外众多学者对于父母教养方式与自尊的关系有了一定的研究,发现父母教养方式会显著影响到自尊的发展。[4]在歧视知觉这一研究中也发现,歧视知觉对个体自尊有消极影响。但是,这些研究很少关注到小学生和针对这三者关系进行探讨。

因此本研究将对歧视知觉、自尊、父母教养方式三者结合分析,观察小学生歧视知觉、父母教养方式及自尊的关系通过本研究,丰富拓展歧视知觉的研究领域,进一步明确歧视知觉对个体自尊的影响。有利于我们采取合理的教养方式,促进青少年健康成长。有利于青少年良好品格的形成和健康人格的塑造。

二、研究方法

研究对象

以浙江省杭州市部分4-6年级学生为研究对象。采取整班联系,自愿参加的方法,从4-6年级各抽两个班共250名学生作为本研究的被试对象,进行问卷调查。共发放问卷250份,回收有效问卷247份,有效应答率为98.8%。被试者的性别和年级分布信息见表1。

             1 被试者性别和年级分布表

 

四年级

五年级

六年级

合计

 

57

85

66

208

74

63

62

199

 合计

131

148

128

247

研究工具

本次问卷调查采用个体歧视知觉问卷父母教养方式问卷Rosenberg自尊量表。

个体歧视知觉问卷采取刘霞、申继亮编纂的《流动儿童歧视知觉问卷》,内容涵盖言语及身体攻击、避免与躲避、政策歧视和一般歧视四个方面。共20个选项,采用5级评分,由被试判断这些事情发生在自己身上的频率来判断自己受歧视的程度。评分越高,受歧视越多。至2017年4月(中国知网),基于此问卷修改上的引用和引用的研究达到51项。在各项研究中体现了很好的信效度。我们在此问卷的基础上,将“去公立学校上学时,让交纳很多钱”“不让在这里考高中或者大学,必须回老家去考试”“公立学校不愿意接受我去读书”这三题不符合实际情况的删除。我们将“有些当地孩子”修改成有些孩子。

父母教养方式问卷采取蒋奖等编纂的《简式父母教养方式问卷》父亲版和母亲版各23个题目且内容相同,包括三个分维度:拒绝、情感温暖和过度保护,问卷采用4点评分,1表示“从不”,4表示“总是,其中17题反向计分

自尊量表(self-esteem scale,SES)采用Rosenberg于1965年编制,最初用以评定青少年关于自我价值和自我接纳的总体感受,目前是我国心理学界使用最多的自尊测量工具。该量表由5个正向计分和5个反向计分的条目组成。

所有问卷回收后采用SPSS 17.0统计软件对数据进行录入和分析。

研究方法

以班级为单位,调查前先征求班主任的意见,在获得许可后,再征得学生们的同意,对被试进行上述的问卷测查。要求学生自行填写,当场收回。问卷测试时间大概为15分钟到30分钟。

三、研究结果

背景学分析

为了能快速地对研究结果进行分析,本研究计算了各个年级不同性别关于歧视知觉、父母教养方式、自尊的描述性统计,结果见表23、表4

2 歧视知觉、自尊、父母教养方式总体情况的描述性统计

 

歧视知觉

自尊

父拒绝

母拒绝

父情感温暖

母情感温暖

父过度保护

母过度保护

M

1.83

2.84

1.60

1.57

2.58

2.77

1.94

2.10

SD

0.71

0.52

0.58

0.55

0.69

0.64

0.48

0.49

由上表可知,小学高段学生的歧视知觉得分较低;自尊得分处于较高水平;父母教养方式中,父、母亲情感温暖维度得分均高于中值,各维度得分从大到小依次为母亲情感温暖、父亲情感温暖、母亲过度保护、父亲过度保护、父亲拒绝、母亲拒绝。

3 不同性别学生歧视知觉、自尊、父母教养方式比较

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维度

 

女(n=199)

 

男(n=208)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

M

SD

M

SD

t

p

歧视知觉

 

1.79

0.70

1.87

0.72

1.000

0.222

自尊

 

2.79

0.47

2.89

0.56

1.881