1 前言
1.1 中学生心理健康的概念和标准
联合国世界卫生组织给健康下的定义是：所谓健康，不仅在于没有疾病，而且在于身体健康、心理健康、社会良好适应和道德健康[1]。对于中学生心理健康概念界定，查找文献发现国内外学者观点虽不一致，但核心概念相同，笔者认为，一般可以从以下几个方面来衡量中学生的心理健康[2]：（1）认知正常；（2）情绪健康；（3）意志健全；（4）行为适度；（5）人际关系和谐；（6）社会适应良好；（7）自我观正确。
1.2 中学生心理健康现状
据一项调查显示，我国近20％的中学生存在不同程度的心理问题[3]。这些问题若处理不好，就会导致许多不良后果（如焦虑、自卑、抑郁、轻生、孤独、神经质等），必然对青少年学生的一生产生重要的影响。
当前，我国中学生的心理问题与日俱增，中学生已经逐步成为心理健康的“弱势群体”。根据刘恒、张建新通过对全国2209名中学生的一项调查发现，大约有21.7%的中学生存在中度或以上的心理问题[4]。一项调查显示，22.6%的中学生有不同程度的心理健康问题，其中表现为轻度症状的学生占18.0%，具有中度症状的学生占4.4%，表现为重度症状的学生占0.2%[5][6]。
1.3 研究的意义与目的
综观国内外关于中学生心理健康状况的研究，有许多调查报告表明，心理问题的检出率越来越高，甚至违法犯罪、自残自杀等行为也屡见报端[7][8]。笔者认为大多数中学生的心理状态是正常的、健康的，但由于心理问题总是动态的，有的心理困扰如不及时调适，一旦遇到某些特殊的诱因可能出现突然爆发。因此，探讨在校中学生心理健康的问题有着十分必要的意义。
W中学是东莞市重点中学之一，学生素质良好，成绩优异，可是学生的心理健康问题依然层出不穷。本研究的目的：为了了解W中学的中学生心理健康总体水平，从而为学校教育教学提供一定的科学依据，以便采取有效措施来实施预防和辅导。具体研究内容包括以下几方面：
（1）W中学的学生心理健康总体水平；
（2）W中学的学生心理健康问题的性别差异；
（3）W中学的学生心理健康问题的年级差异；
（4）W中学的严重心理健康问题的总体情况；
（5）目前W中学学生存在心理问题的教育对策分析。
2 研究方法
2.1 被试的选取
选择W中学初中、高中各三个年级所有学生做为被试，即45个班共计1875名学生进行测试。
2.2研究工具与程序
本研究采用华东师范大学周步成等主编的《心理健康诊断测验》（MHT）为测验工具，共100道题。该量表包括8个内容量表和1个检验被试是否诚实回答问题的效度量表，即：学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向。每个内容量表由10-15个题目组成。这8个量表的总分表示个人焦虑的一般倾向，各内容量表的分数则表示个体在该层面的状况。其计分方法为二级评分法，要求被试对题目进行回答，“是”为“0”分，“不是”为“1”分。总分在0-55分为正常，56-64分为有问题，65分以上代表问题较为严重。每个内容量表的原始分数根据常模换算为标准分，0-5分为正常，6-7分表示有问题，8分以上则代表问题较为严重。
该量表适合小学四年级—高中三年级的学生使用，具有效度高、信度好等优点，并有中学生全国常模，量表有总量表和分量表对学生心理健康状况进行描述的功能。此量表有较高的信度和效度，在教育研究中被广泛的使用。
主试由各班班主任担任，在测试前进行指导语培训。分批次在一周内对被试进行施测，施测场所为学校信息技术课室。共有1875名学生参加测试，收回有效问卷1555份。
2.3数据的统计与处理
本次测试采用我校购买的某品牌心理教育管理系统，上机完成测试。使用SPSS 22.0对数据进行统计分析。主要的统计方法为t检验和方差分析。
3调查研究结果
本次调查对初一年级335人，初二年级347人，初三年级316人，高一年级324人，高二年级329人，高三年级224人，共计1875名学生进行了测试，共计收回有效问卷1555份，其中男生733份，女生822份。问卷回收有效率为83%。
3.1 W中学的学生心理健康总体水平
|
表1 全体学生在MHT各项目总体情况（平均分） |
||||||||||
|
年级 |
学习焦虑 |
对人焦虑 |
孤独倾向 |
自责倾向 |
过敏倾向 |
身体症状 |
恐怖倾向 |
冲动倾向 |
全量表 |
|
|
初一 |
平均值 |
4.6062 |
4.5262 |
2.5138 |
4.9385 |
4.9908 |
4.6523 |
4.7108 |
4.8123 |
35.7508 |
|
标准差 |
2.05750 |
2.10894 |
2.11782 |
2.18918 |
1.98992 |
2.33049 |
2.16653 |
2.12681 |
12.47650 |
|
|
初二 |
平均值 |
4.5195 |
4.5045 |
2.3904 |
4.7748 |
5.1021 |
5.1471 |
4.6547 |
5.0631 |
36.1562 |
|
标准差 |
2.19194 |
2.39932 |
2.23287 |
2.32334 |
2.03917 |
2.37697 |
2.21256 |
2.23854 |
13.30616 |
|
|
初三 |
平均值 |
4.4545 |
4.5455 |
2.6591 |
4.7045 |
5.2500 |
5.2045 |
5.0909 |
5.4545 |
37.3636 |
|
标准差 |
2.23560 |
2.77409 |
2.68452 |
2.91412 |
2.04740 |
2.26787 |
2.17617 |
2.18296 |
13.15753 |
|
|
高一 |
平均值 |
4.5294 |
4.7745 |
2.4510 |
4.8856 |
5.4085 |
4.8203 |
4.6144 |
4.7974 |
36.2810 |
|
标准差 |
2.08997 |
2.09249 |
2.16512 |
2.19313 |
1.97686 |
2.16917 |
1.83990 |
1.97976 |
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