青春之心灵 青春之少年

青春之心灵 青春之少年

——在初中心理健康课中开展青春期性教育的实践探索

 

 

[摘  要]青春期是一个充满变化和机会的阶段。这一时期，青少年身心剧烈的变化，使其开始意识到两性的差别，产生对异性的特殊好奇心、好感、想象两性生活等。这些情况都急需家长和教师的关心和爱护，对他们进行必要的相关知识教育和指导，帮助学生坦然面对成长过程中的各种挑战。本人尝试在初中心理健康课中系统的开展青春期性教育，本文的焦点在于如何在常规心理课堂中开展性教育，帮助学生获得科学的性知识，正确处理好男女生之间的关系，学会悦纳自己，保护自己，与他人和谐相处，健康成长

[关键词]：青春期；性教育；心理健康课

 

引  言

青春期是一个充满变化和矛盾的阶段。在这一特殊时期，青少年身心发生巨大改变，，但如何引导他们应对这些改变带来的心理冲击和精神压力，如何让他们学会处理两性关系，如何培养他们正确的价值观、交往观，如何使他们探寻自己未来的方向，这些都是学校和家庭在不段思考和摸索的难题。可以说，开展青春期性教育迫在眉睫，作为一名心理教师，我认为在初中生的心理健康课常规教学中开展青春期性教育，是一种可靠的途径，下文将逐一论述。

一、青春期性教育的注意事项

经过近几年的实践摸索，下面就在心理健康课中开展青春期性教育课堂应当注意的问题谈谈个人的想法。 

（一）平等性原则

开展青春期性教育应做到“男女平等”，在青春期性教育实践操作中，往往发现存在着只针对女生进行教育的情况。原因应该为以下两点，一是女生进入青春期时间较男生早，月经和乳房的变化带来的影响明显，容易引起特别关注；二是在青少年犯罪中，被报道出来的受害者往往女生居多，且从生理条件来说，女生体型上比较容易没有反抗能力，因此，普遍认为必须加强女生自我保护能力。当然，对女生进行相关知识教育是要进行的，但对男生也不应和不能忽视。从表面上男生的问题相对不容易受到伤害，但其实并不是。比如男生很多不懂得要如何清洗包皮，男生在发现自己初次遗精时所受到心理冲击，手淫带来的羞耻，害怕的精神压力，尤其近几年男生被性侵犯的案件增加，出现性失误等，都说足以明男生的性教育也急需我们普及和重视。因此，在进行青春期性教育过程中应注意要男女平等对待，都应进行相关教育。

（二）循序渐进原则。

在心理课堂上开展青春期性教育时应该符合学生认知发展规律，循序渐进的设计课程目标和内容：从生理到心理，从社会性别到刻板印象，从两性交往到预防过早性行为，让学生逐步接受，进而树立正确的价值观，交往观。

（三）尊重与保密性原则

    在青春期性教育教学中，心理教师要充分尊重学生意愿，不可以勉强他们做不愿意的事，特别涉及一些隐私问题，不能勉强学生回答。应该遵循尊重和保密性原则。 如：女生对于自己出现的一些乳房变化的青春期烦扰，可能更愿意在课后与教师交流，而不愿意在课堂上公开讨论这个问题；同样的有的男生心里有由包皮、自慰所引起的一些精神压力，就更不愿意在课堂上公开谈及；在青春期性教育中类似的情况很多，这时有些学生需要教师课后个别辅导。当然课后辅导形式是多种的，有个别访谈，有网络交流，有纸条留言等。 

（四）适度性原则。

在青春期性教育的教学中，如何掌握上课的尺度，使其既能达到教学目标，又不致“诱发”不良后果，这是心理教师需要在实际教学中不断思考、摸索、积累的过程。

二、在初中心理健康课中开展青春期性教育的具体实践

经过多年的实践摸索，把我校青春期性教育的目标定为：帮助学生掌握青春期生理保健知识，学会预防艾滋病和远离毒品；能形成正确的两性观念，学会合理看待人际交往中的各种问题，能积极探索自己未来的方向。具体设计了7大模块的内容：

（一）青春正好：普及生理知识

在这模块里，我们设计了六个活动来引导学生学习青春期生理发育，生殖过程、生殖结构及卫生保健等知识。以期帮助学生形成正确的性观念：

活动1：为快速联想：青春期及其变化；

活动2：问题讨论：青春期困惑；

活动3：小组交流“我的优点记录表”；

活动4：看图贴字，认识生殖系统；

活动5：观看《爱的奇迹》，了解生殖过程；

活动6：生理知识有奖问答。

刚开始在课堂教学中，在这个生理话题时我们采取专家建议的合班上课。就是男女生一起上课，我们认为有关男生的内容女生也听，有关女生的内容让男生也听，有利于青少年增进对异性的了解，能够彼此尊重在这时期的身体变化，也有利于破除神秘感，但在实践几次后，发现并不适合我校，我校为一所农村中学，学生素质参齐不齐，相对保守，在讲到女生知识时，男生经常会起哄，女生听到男生内容都头也不敢抬，在讨论环节也不敢深入讨论，后来我们采取了男女分开的方式来讲生理知识，并普及异性同学的生理特点，发现效果良好，且课后调查，男女生都喜欢这种方式。他们觉得更自在，更敢于去提出疑问和参与讨论度都比较高。  

（二）男生女生：两性观念

健康的两性交往的重要前提是对自身和异性的性别角色的了解，因此在该阶段引导学生树立健康的性别观念，塑造良好的性别角色尤为重要。在校园里，总有一部分男生或者女生的行为及举止已经无法用单一性别的标准来衡量，如男生打扮秀气、说话轻柔、举止文静；女生快短发和运动，言行豪放、不拘小节等等。有些男生被同学嘲笑为“娘娘腔”，有些女生则被称为“女汉子”。这让这些男生和女生也很困惑和受伤。其实，按照美国心理学家贝姆的研究，同时具有男女两性优秀品质的人，都比只拥有单一性别特质的人更易获得成就。因此，我们希望学生在悦纳自己的性别、认识性别差异的基础上，打破性别刻板印象的束缚，成为既能发挥自身性别优势又能学习异性的优点，因为兼容包并的双性化人格更能促进人的幸福和成功。这个模块设计4个活动：

活动1：猜一猜：使学生认识到男生和女生在兴趣爱好、行为表现、性格特征等方面可能存在一些不同；

活动2：我眼中的男生女生：帮助学生了解社会期待对于性别角色的塑造是性别差异的原因

活动3：案例分析：社会性别偏见

活动4：神秘信封：引导学生理解与我们不同的人，避免性别刻板印象。

（三）人际交往

青少年阶段，出现了全新的人际交往模式。这时青少年主要的心理需求是受人尊重的需要、友谊的需要和交往的需要。他们开始疏远成人而热表于同伴交往，同时萌生了与异性交往的强烈欲望。因此本模块设计了4个活动，希望引导青少年学会同伴之间的尊重、平等，获得人际交往的技能，学会分辨友谊与爱情，妥善处理情感关系：

活动1：头脑风暴：希望拥有什么样的朋友，让同学明白那些行为和特质更有利于朋辈交往

活动2：案例分析：异性交往的准则

活动3：小组讨论：如何学会应对不合理的同伴压力

活动4：心理剧场：失恋之后，通过角色扮演，使其发现失恋也是一种成长

（四）亚当与夏娃：性行为与性侵害

近年来性失误、性犯罪越来越低龄化，为了青少年能健康成长，帮助他们了认识性行为的后果，学会做决定的技能以及知道如何防止性侵害是必要且迫切的。

本模块设计了4个活动：

活动1：观看视频，小组讨论:爱情与性：了解和澄清性和性行为的事实

活动2：案例分析：让学生明白性行为的后面有哪些可能性

活动3: 角色扮演：如何做决定，在两性交往中，需要学会如何做出明智和负责的决定，对自己和他人负责。

活动4：视频宣传及知识问答：了解性侵害的相关知识及如何应对性侵害

（五）自我防护，远离危险

根据疾控中心的报告，我们发现青少年染上毒品和艾滋病的数据不断攀升，青少年防艾防毒教育的重要性日益凸显，在本模块设计了4个活动，帮助学生提高对艾滋病传播的警觉性，学会拒绝毒品的诱惑。

活动1：视频宣传：了解艾滋病的相关知识和危害

活动2：野火游戏，通过游戏亲身体验艾滋病病毒传播的速度，增强对艾滋病病毒病人的警节，提高警觉性

活动3：小组讨论：毒品得种类，危害，伪装形式

活动4：心理剧场：如何说不，学会拒绝毒品

（六）我的目标

很多学生整体喊无聊，没意思，这可能师因为他们没有明确的生活和学习目标。生活如果没有目标，就没有动力，很容易迷失自己。作为青少年，应及早地明确自己的理想，为未来人生做准备。本模块设计了2个活动：

活动1：投球游戏：明白目标的重要性及设定目标的几个原则

活动2：冥想：十年后的自己，填写目标单，让学生清晰看到为实现十年后的目标，当下应如何做。

青春期性教育学生人生成长历程中不可或缺的一项教育内容，学校性教育的教学方式还需要不断深入摸索。相信在广大老师的持之以恒的教育引导下，青春期的孩子一定会健康成长。

 

参考文献：

[1]中国计划生育协会编著的《成长之道》.2012