用教育机智塑造心理课堂氛围

                                                           用教育机智塑造心理课堂氛围

                                        张雅  （江苏省常州市武进区洛阳高级中学  213104）

                                                      关键词：教育机智，氛围，夸赞

       在一节以“为谁辛苦为谁忙”为主题的学习动机调整的课堂上，我呈现了一个案例，想要让学生起来回答案例中小明学习动机的问题在哪里，环视一圈以后，我发现有一个男同学坐的笔直，目不转睛的看着课件，想到他一节课都能专心听讲，我决定把这个发言机会给到他。

        “靠窗户边最帅的这位男同学，你来回答吧”，我满面笑容的对他说。这时班里有点骚动了，都在左顾右盼，想看一看老师在说谁最帅。他还有点懵，我向他点了点头，投去期待的目光，“就是你”，这位男同学随即站了起来。我话音刚落，教室里涌起了一阵唏嘘。“他最帅？开玩笑呢吧”，“他一点都不帅，我觉得XXX才是最帅的”。没有想到自己的一句无心之失把这位同学放到了这样尴尬的境地，我也马上意识到，高中生很在意自己的形象，尤其是在同班同学面前，如果处理不好的话，不仅会对他的人际关系产生不好的影响，而且其他同学也可能怀疑是不是自己的形象不够好，心理课堂的氛围也会比较尬尴，甚至影响到良好的师生关系。借着他回答问题的时间，我也想到了应对办法。

         回答完问题后，我先是给了肯定，“这位同学分析的很到位，解决办法也给的特别恰当，我们一起掌声鼓励一下吧”，随即我带头鼓起掌来，有部分同学也跟着鼓掌了。我紧接着说“同学们能肯定别人，也不吝惜自己的掌声鼓励别人，恰恰说明了我们自己是优秀的，也是自信的，更是大度的，我觉得你们也是最帅的！”这时候气氛明显好了起来。我顺势又开始了夸夸：“其实在我看来你们每个人都是最帅的，你们正处在高中时期，这是一生当中最美好最宝贵的时光，你们朝气蓬勃，一片赤诚，你们有着别人做梦都想回到的年纪，手里握着影响人生道路的砝码和机会，你们都有着光明的未来，所以我觉得你们都是最帅的，因为青春就是最帅的！这位男同学能认真听讲，上课积极回答问题，他就是更帅的！”还没等我说完，教室里早已响起了雷鸣般的掌声，同学们脸上都洋溢着阳光般的笑容，这位男同学也开开心心的坐了下来。

        待同学们安静下来以后，我说，最帅的我们就应该干最帅的事情，能为自己人生负责，现在能好好学习就是最帅的，那么我们每个人的学习动机是什么呢，一起来分享一下。在接下来的课堂中，同学们表现的都很活跃。

        如果已经把一个学生拉上了"神坛"，那就把全班同学都拉上"神坛"。这节心理课堂的成功，离不开教育机智所塑造的一种安全，积极，向上的课堂氛围。教育机智使用的恰当性，需要敏感的捕捉到学生的情绪，步步为营的控场策略，不吝热情的夸赞和鼓励，还要能回归到课堂本身，而这些离不开教师的教学技能，更离不开教师对学生发自内心的爱和关心。

        通讯地址：江苏省常州市武进区洛阳高级中学

        邮编：213104

        联系人电话：15835109982

        邮箱：770546314@qq.com