友谊花店营业中——初中友谊主题心理剧

友谊花店营业中

朱宁宁（ 上海市莘松中学，上海201199）

【摘要】

       心理剧《友谊花店营业中》聚焦初中生友谊。小新性格软弱，在与较为自我的小松的友谊里过度容忍，不善于拒绝对方不合理的要求。这导致小新常常因帮助小松而使自己陷入困境，如上课迟到、排练迟到等。友谊花店的友谊天团，包括勇气、边界、倾听、共情、表达和拒绝，针对小新和小松的问题展开热烈讨论。在勇气团长的计划下，天团出动帮助两人。小新鼓起勇气拒绝了小松的不合理请求，并坦诚表达内心感受，小松也认识到自身错误，两人最终和好，友谊之花重新绽放。此剧的创作基于对初中生友谊实际状况的观察，巧妙运用多种心理学理论和心理剧手法，旨在引导学生树立正确的友谊观，提升人际交往能力，助力学生在友谊之路上健康成长。

【核心词】友谊、勇气、边界、倾听、共情、表达、拒绝

【创作理念】

       初中生对于友谊极为看重，且会全力去稳固自身的友谊关系。不过，在某些时候，他们或许过度聚焦于友谊，但缺少恰当的社交技巧，进而致使过度容忍而让自己内心不快。与此同时，那个总是提出要求的朋友可能由于一直被满足而忽略了对方真实的内心感受。鉴于此，借助心理情景剧的形式，向广大学生传递友谊的真切内涵：敢于表达自身、用心去聆听、尊重彼此的界限，学会拒绝，相互理解，如此才能让友谊之花长久地绚丽绽放，助力学生慧心成长。

【剧情简介】

       友谊花店中有一个友谊天团，他们分别是勇气、边界、倾听、共情、表达和拒绝。他们的工作任务是养护友谊之花，世界每一对友谊都在他们的花店中。当某一朵友谊之花开始凋谢时，会发起警告，花店就会出动友谊天团出动进行拯救，让友谊之花继续盛开。

       这天，友谊花店警报突然响起。友谊天团集体出动，使出各自技能，援救友谊之花......

【角色介绍】

1 友谊天团

       勇气（团长）：赋予他人勇于向前、面对的力量。使命是“大胆做自己，一起闯难关！”

       边界：警示灯，越界行为会警报。使命是“划出友谊小地盘，保持健康又独立！”

       倾听：能让人停止说话、用心倾听。使命是“让朋友超受关注，让友谊顺顺利利！”

       共情：能让人看到对方内心情绪。使命是“贴心理解朋友，感情紧紧相连！”

       表达：能控制人说话，表达内心。使命是“有话及时说出口，让友谊更亲密，让误会快快跑！”

       拒绝：有 X （拒绝）的牌子，能让人拒绝不合理要求。使命是“拒绝勉强不合理，让友谊真诚稳固闪光辉！”

2. 主角

       小新：性格有些软弱，在友谊中常过度容忍，不善于拒绝朋友的要求，导致自己陷入困境。

       小松：比较自我，习惯让小新帮忙，未充分考虑小新的感受，在友谊中缺乏对边界的认知。

【心理剧技术】

       具象化技术、雕塑定格、独白、替身

第一幕：友谊花店营业中

友谊花店。

画外音：在山的那边、海的那边有一个友谊天团，他们活泼又聪明、他们调皮又伶俐，他们自由自在生活在那美丽的友谊花店中，共同守护着每一朵友谊之花......

你瞧，友谊花店今天又开始营业了......

勇气团长出场并拿出“友谊花店营业中”的牌子，摆在舞台侧面。

勇气团长：已经开门营业了，你们动作快点。

友谊天团出场秀

齐声说：我们是友谊天团

勇气：我是团长-勇气。我的使命是“大胆做自己，一起闯难关！”

边界：我是边界。我的使命是“划出友谊小地盘，保持健康又独立！”

倾听：我是倾听。我的使命是“让朋友超受关注，让友谊顺顺利利！”

共情：我是共情。我的使命是“贴心理解朋友，感情紧紧相连！”

表达：我是表达。我的使命是“有话及时说出口，让友谊更亲密，让误会快快跑！”

拒绝：我是拒绝。我的使命是“拒绝勉强不合理，让友谊真诚稳固闪光辉！”

勇气：各就各位，准备干活~

分散在各自的位置：浇水，扫地、擦桌子...... 警铃响起，众人动作定格，竖起耳朵听......

画外音：警报警报，来自xx中学的一朵友谊之花开始凋谢，请及时援救！

勇气：伙伴们，xx中学有一朵友谊之花需要援救，快来看看到底发生了什么......

第二幕：友谊风波

教室。

上课前，小松坐在课桌前，看见小新经过，随手掏出水杯。

小松：小新，帮我接杯水。

小新：不行吧？都要上课了。

小松：哎呀，你快点就行了，帮个忙嘛，都是朋友。

举着水杯要给小新。

【雕塑定格】

小新独白：我不太想帮他，马上就上课了。可他说我们是朋友，我要是拒绝他，他会不会生气啊？我不想失去这个朋友。哎，算了，接个水而已。

小新独白走过去，将水杯放在小新的手中。

小新：好吧！（赶紧跑了出去接水）

上课了，老师已经来到教室。

小新：报告

老师（严肃）：怎么现在才回来？没听见上课铃声吗？赶快回到座位。

小新低下头，快步回到位置，并把水杯给了小松。

小松（悄悄接过，压低声音说）：怎么才回来，你也太慢了！

小新只是低着头，什么话也没说。

小新同桌（打抱不平）：他怎么总让你帮他做事情啊！

小新只看看同桌，无奈的笑了笑。

放学后。

小松朋友：小松快一点，球场等你。

小松：知道了！

起身要走，想到什么。走到小新旁边。

小松：哎 小新，帮我记下回家作业。我赶时间去打球。

小新：大队部老师让我放学就去排练节目。

小松：都是朋友，帮个忙嘛，又耽误不了你几分钟。

小新（小声说）：我会迟到的。

小松！（一手叉腰、一手指着小新）：还是不是朋友了，这点忙都不帮，绝交。

小新（面露焦急）：别呀，小松，你别这么说呀。

小松：我才不管，你现在必须先帮我记作业。

小新：可是……

小松：（抱臂转过身，背对小新）没有可是，你要是不帮我，以后就别来找我了。

小新：我......

【雕塑定格】

小新独白：我好纠结啊！我特别想拒绝他。排练节目要是迟到了可怎么办啊？（焦急的走来走去）可是，小松 是我的朋友啊，他都说了那样的话，要是我不帮他，他真和我绝交怎么办？我不想失去这个朋友啊。为什么小松就不能理解我呢，只顾着自己，还拿绝交来逼我，我真的好无奈，好苦恼……哎，算了，记个作业，速度快点应该不会迟到吧。

小新：好吧！我帮你记作业！

排练教室。

老师：小新，你知道你迟到了吗？大家都在等你，你都迟到三次了！

小新（委屈）：知......知道。但是，我.....（被老师打断）

老师：行了，赶紧排练吧。以后再迟到，我就要考虑换人了。也不能总让大家等你啊！

小新深深的低下了头，慢慢走回到座位上，自言自语

小新：“我到底要怎么做”......

第三幕 谁是谁非

友谊花店。

画外音：友谊花店中正在就谁对谁错进行着非常激烈的讨论。

共情：小松怎么都没有点同情心，只顾着自己的感受！他太过分了。

倾听：就是，我也觉得小松不对。小松得多听别人的话啊！总是自己一个人在说，也不给别人发声的机会。

拒绝：我觉得小新不对，小新怎么总是顺着别人的意愿，不合理的要求都不会拒绝！

表达：对！我赞同“拒绝”的想法。小新要表达啊，要把自己的感受说出来，总是憋在心里，别人怎么知道他怎么想的！

边界：小新和小松都不对吧？友谊也是有边界的！小松总是优先考虑自己，忽略小新的感受，不断的跨越小新的边界。小新又不懂得保护自己的界限，总是让小松占用自己的时间和精力。这不，两个人就造成现在的局面。

共情、倾听：小松的问题

拒绝、表达：小新的问题

大家吵了起来，勇气团长需要出来主持大局。

勇气：好了好了，别吵了。争论对错没有意义，他们都需要有所改变，才能拯救他们的友谊之花。我有一个计划。我们可以这样......

 （大家凑在一起，做出讨论的样子，并神秘的笑）

第四幕 天团出动

放学后。

小松：哎 小新，等一下。

小新小松雕塑定格，友谊天团出场。

勇气用手势指挥大家各就各位。表达和拒绝在小新身后，倾听和共情，在小松身后。边界和勇气站在二人中间。

小松：小新，你帮我把作业写了呗。作业实在太多了，我真的不想写了。

小新：可是，我的作业.....（想要说些什么，被小松打断）

小松（晃动小新的胳膊）：哎呀，咱俩啥关系啊，你就帮我这一次嘛。

边界警报响起，拒绝举起X的牌子，勇气轻推小新一下，给小新拒绝的勇气。

小新：我不能帮你写作业，我自己的作业还没写完呢！我也有自己的事情要做！（声音由弱到强。表现出鼓起勇气，紧张的样子）

小松（惊讶的看着小新）：什么，你不帮我了，我们可是朋友啊！我...

倾听挡住小松嘴巴，同时在小松胸前贴上爱心，并将另一只手放在小松耳后，让小松停止说话，用心听。

表达向前一步，在小新的身后，开始的时候表达说一句，小新跟随表达说一句，后续小新自己说。

表达：正因为我们是朋友，我才更要告诉你，

小新：正因为我们是朋友，我才更要告诉你，

表达：我一直这样帮你，真的很累。

小新：我一直这样帮你，真的很累。

我也需要一些时间做自己的事情。（情绪逐渐有些激动）我很珍视我们的友谊，但我真的已经到极限了。每次帮你，我都要牺牲自己的时间和精力，我也有自己的烦恼和压力，我也会感到难过和疲惫啊。我一直害怕说出这些会伤害我们的友谊，但如果我继续保持沉默，我们的友谊可能会变得更加不健康。我相信，真正的友谊是能够相互理解和支持的，我希望你能够明白我的心意。我真的很希望我们的友谊能回到最初的美好，不再让我这么难过和压抑了。

共情跟随小新的表达，在小新胸前贴上感受，难过、疲惫、压抑、委屈。

小新说完，倾听拿开了挡在小松嘴巴前的手。

小松：陷入了沉默，低下头，看着自己的脚尖，有点自责。

勇气走过去，轻推一下小松，给小松表达的勇气。

小松（深深吸了一口气，抬头，真诚的看着小新）：我之前真的没有考虑到你的感受，你一直帮我，我却理所当然地接受，还对你提各种要求。我能理解你现在的感受，你一定很辛苦吧。我真的很感谢你能这么坦诚地跟我说这些，以后我会试着去理解你，也会多为你着想的。我们还是朋友对吗？

小新：我们还是好朋友。

两人相视一笑。

第五幕 友谊花店营业中

友谊花店。

勇气：快来看，小新和小松 的友谊花不仅没有继续凋谢，还开的越发好啦！

大家你一言我一语的围在一起欣赏花。警铃响起，众人停止手上动作，纷纷竖起耳朵。

警报警报，有一朵友谊之花开始凋谢，请及时援救......

全体成员谢幕

勇气：友情之美好

倾听：在于彼此倾听

边界：在于边界之设立

表达：在于情感之真诚表达

共情：在于相互之理解体谅

拒绝：更在于有勇气对不合理之事说“不”

小新小松：唯有如此

全体：友情方可健康而长久。

【创作感悟】

       在创作以初中生友谊为主题的心理情景剧的过程中，我们始终秉持着从学生实际出发的理念。初中生正处于身心快速发展的阶段，友谊对他们而言意义非凡，但也充满了挑战与困惑。我们观察到他们在友谊中常常面临着如何平衡自我与他人需求、如何处理冲突以及如何建立健康边界等问题。这些现实情况成为了创作的重要源泉。

为了让剧本更真实地反映初中生的友谊世界，我们进行了多方面的努力。首先，与老师们深入交流，获取了大量关于学生友谊问题的实际案例。老师们分享的故事中，有像小新那样因害怕拒绝而默默承受的学生，也有类似小松这种在友谊中较为自我的情况。这些案例为我们塑造角色提供了丰富的素材，使角色形象更加立体、真实。

同时，我们积极运用心理学理论来支撑剧情。例如，借助社会交换理论，展现学生在友谊中对付出与回报的权衡；运用人际沟通理论，剖析角色之间的交流方式和问题。通过这些理论的融入，让剧情不仅具有现实的表象，更有深层的逻辑依据。

       在技术方面，我们巧妙地运用了多种心理剧手法。具象化技术让友谊的抽象概念变得可视可感，如将友谊天团的技能通过具体的动作和道具呈现。角色扮演让演员深入体验角色内心，情景再现则使观众仿佛置身于真实的友谊场景之中，增强了观众的代入感和共鸣。

这部心理剧为学生们提供了一个审视自己友谊的镜子，引导他们树立正确的友谊观。让学生们明白，友谊需要相互尊重、理解和支持，要学会在保持自我的同时关心他人。同时，也提升了学生的人际交往能力，如倾听、表达、共情等技巧在剧中得到了生动的展现。从心理成长角度看，它帮助学生增强自我认知，学会面对和解决友谊中的问题，培养积极的情感和乐观的心态。

       总之，这部心理情景剧是我们对初中生友谊世界的一次探索和呈现。希望它能在校园中引发学生们的思考和讨论，为他们的友谊之路点亮一盏明灯，助力他们健康成长。

【获奖情况】本剧获2024年度上海学校心理健康教育活动季优秀心理剧特色项目二等奖

【通讯地址】上海市闵行区莘沥路480号 201199  

【联系方式】朱宁宁 17826873347   1018719991@qq.com