《都是“霸道”惹的祸》

文章题目：《都是“霸道惹的祸”》    

作者：谢孟媛

邮箱：1097969467@qq.com

联系电话：17366398450

通讯地址：江苏省苏州市工业园区星汇学校  

邮编：215100

正文：

        关键词：二胎子女，同伴交往，朋辈互助，共情能力

      【创作理念】

       “二宝”作为家中较小的孩子通常会受到整个家庭的宠爱，容易让孩子形成任性骄纵的习惯，缺乏体谅他人情绪情感的共情能力。因此在学校的集体生活中可能会带来较多的同伴交往问题，引发争吵矛盾，成为班级中的“小霸王”。不仅阻碍了班级凝聚力的形成，如果因此形成了孤立现象极容易影响孩子的心理健康。
      本剧围绕着一个典型的班级“小霸王”角色展开，通过角色互换等真实体验，旨在生动地展现剧中人物的蜕变成长，并且以此体现青少年成长过程中朋辈互助的重要性。

     【剧情简介】
       从小受家庭宠爱的“二宝”小杰在班里以“霸道”著称，我行我素，爱出风头。虽然成绩不错，还会踢足球，但却经常和同学发生矛盾，班里的其他同学都慢慢疏远了他，小杰倍感失落又不知如何应对。一次失败的球赛后小杰在周围同学的安慰中受到触动，开始反思自己的所作所为，后续又在队友阿泽的帮助下感受到自己平时的所作所为其实伤害到了不少朋友。最终在全校朗诵比赛中通过自己的实际行动，改变了周围同学对他的看法，改掉“霸道”的坏习惯，收获了真挚的友谊。

      【主要人物】
      小杰：五年级男生，二胎，从小受家人宠爱，总是以自我为中心，经常以自己是校足球队队员而沾沾自喜。
      阿泽：小杰的同班同学，也是校足球队队员，热情开朗，帮助并见证了小杰的转变。
      班长思思：作为班干部认真负责，看不惯小杰的行为
      同学小鸿：小杰同班同学，曾经因为身形较胖被小杰讽刺
      同学洋洋：小杰同班同学，曾经因为考试分数被小杰嘲笑
     【心理辅导技术说明】

       独白技术，角色互换技术

                                                                               第一幕  家中小霸王
       场景：小杰家中
       人物：一年级的小杰和爸爸妈妈
       情景描述：客厅中年幼的小杰坐在一地的玩具中，爸爸妈妈蹲在一旁，宠爱地抚摸着小杰的头。
        旁白：7岁的小杰是爸爸妈妈的“二宝”，作为小儿子的他从小就受到全家人的宠爱，因此在家里“说一不二”，十分霸道。
       小杰（一年级）：爸爸，你说好了今天带我去游乐园的，怎么能说话不算话呢！
       小杰爸爸:宝贝，爸爸的公司最近太忙了，今天实在来不及，真对不起。但是爸爸答应一定补偿你，好吗？
       小杰（一年级）：我不，我偏不！爸爸既然答应了我就要办到，不然今天我就不让爸爸出门，哇……
       小杰大哭起来，边哭边捶打着爸爸，爸爸妈妈在一旁无可奈何地叹了口气。
       小杰妈妈：好了好了，我们答应你。孩子他爸，不然你今天跟公司请假吧，这孩子的脾气，如果不答应他是怎么都不会罢休的。
       小杰爸爸:好吧，也只能这样了。
       小杰（一年级）：哇，爸爸妈妈太好啦！出去玩喽！
       旁白：小杰渐渐长大了，他聪明好学，热爱体育运动，还是学校的足球队员，但随着年龄增长，“霸道”的习惯却依旧没有改变。

                                                                                第二幕  一个人的生日
       场景：教室中
       人物：小杰，小鸿，洋洋
       情景描述：明媚的早晨，班级里的同学们大多数都在准备早读，小杰左顾右盼，准备着把自己要准备生日会的消息告诉别人。
        旁白：一大早小杰就来到了学校，他一路蹦蹦跳跳，心情好极了，因为今天是他的生日，小杰的爸爸妈妈准备周六给他举办一个生日会，特地嘱咐小杰邀请一些同学。
       小杰（一只脚踩在椅子上，双手掐腰，得意洋洋地向其他同学宣告）：周六我过生日，爸爸妈妈订了一个大蛋糕，还有好多好吃好玩的，你们谁愿意来啊！
       班级里的同学抬头瞧了瞧小杰，又各自低下头，没有人回应。
       小杰（有点惊讶，又有点尴尬）：你们没听到我说的话吗？我家还买了最新款的Switch游戏机呢！
依旧没人理睬小杰，同学们开始小声议论。
       小鸿（小声嘀咕）：瞧他那得意的样子，我才不去呢。
       洋洋（小声嘀咕）：就是就是，我也不去。你知道吗，上周小杰数学只不过考了一次98，就当着大家的面炫耀自己没怎么复习还考了高分，还说我就是再努力也不可能超过他，一点也不考虑别人的感受。
       小鸿：他就是在班里横行霸道惯了，他自己瘦的像麻杆一样，不许别人说他一句话。但是上次午餐时间我不过多喝了一碗汤，他就到处嚷嚷说我太胖了，不能再吃了。简直是个小霸王！
       小鸿，洋洋（互看一眼）：我们才不去他的生日会！
       小杰挠了挠头，走到了小鸿的身边，重重地拍了拍小鸿的肩膀，大大咧咧地说：小鸿，你来参加我的生日会吧，可好玩了。
       小杰又转头瞥了一样洋洋：你也来吧，是难得的好机会呀。
       小鸿：周六还要去学围棋，就不参加了。
       洋洋：我也是，我也是。周六妈妈让我留在家里。反正小杰你有那么多朋友，也不差我们两个嘛。
       小杰：那当然了，不过可别怪我没邀请你们俩，到时候可不要后悔呀！
        旁白： 那一天，小杰几乎问遍了班级里的所有同学，但是却没有一个人答应去参加他的生日会。 
        小杰背着书包，一个人走在放学回家的路上（内心独白）：怎么每个人周六都有其他事情呢？大家都真的那么忙吗？ 或许大家都不愿意参加我的生日会，难道我的人缘真的那么差？
       旁白：此时此刻小杰的心中是多么苦涩，即便想到周末的大蛋糕，好玩的游戏，也不能让他高兴起来。是呀，没有好朋友分享，这一切又有什么乐趣呢？                                   

                                                                               第三幕  赛场外的触动
       地点：球场外
       人物：小杰，小鸿，洋洋，阿泽
       情景描述：小杰耷拉着头，手里抱着足球，慢吞吞地走在球场外。
       旁白：在刚刚的学校足球比赛上，小杰因为在传球时不小心跌了一跤，从而错失了射门的好机会，自己所在的球队也因为一分之差而败给了别的学校。远远的，他看到班级的同学们正向自己跑来。
      小杰（内心独白）：天哪，他们一定是来指责我的，这下我丢脸可丢大了。我得赶快想想，待会如果他们都来说我，我该找个什么理由呢？
       阿泽：快看小杰在那儿呢！
       大家一股脑地围住了小杰，阿泽递上了一瓶矿泉水，同学也纷纷递上毛巾和零食。
        阿泽：你刚才怎么跑的那么快，教练给咱们分零食和水呢。这场比赛大家虽然输了，但是也都尽力了，教练说不要灰心，再接再厉！
        洋洋：小杰，平时总听你说踢足球多不容易，我心里还不服气呢。今天真正看来比赛，我才知道这踢球可真是一件既讲究技巧又比拼体力的运动。
       小鸿：对呀，阿泽还说要不是你们配合默契，可能一球都进不了。
       小杰（表情震惊又疑惑）：我还以为你们要责怪我，要不是我摔了那一跤，这场比赛就赢了。
       阿泽：你怎么会这么想？你是为班级争光，不管输赢，都值得大家鼓励呀！
       小鸿：阿泽说的对，咱们还是快回家吧，不然爸爸妈妈要着急了。 
       旁白：小杰在同学们的簇拥下向家里走去，觉得心里暖暖的。再回想起之前自己霸道的行为，有一个小小的心愿慢慢地浮现在脑海中。
       小杰的声音作为背景音出现：真希望每一天都有朋友陪着我一起回家……

                                                                                    第四幕  心灵换换位
       地点：教室里
       人物：小杰，阿泽，班长
       情景描述：午餐后要进行班级卫生评比，教室里大家都围在班长身边，等待着班长分配打扫任务。
        班长：今天中午就要进行班级卫生检查了，大家各自负责的区域都要打扫得干干净净。小杰，尤其是你，每次打扫卫生你总是推三阻四。
       小杰：我又没说我不打扫，你干嘛单独提我？
        班长：因为之前你总是拖延，不愿意跟大家一起打扫，最后害得我们班被扣分。 作为班长，我当然要特别提醒你啦。
       小杰气鼓鼓地走开了，心里默默发誓，一定要让大家都刮目相看。
        旁白：午餐时间同学们都在校园食堂中用餐，小杰飞快地吃完了饭，跑回教室开始打扫。小杰以为自己的行动是神不知鬼不觉，不料一旁的阿泽看到了他飞跑的身影，也回到了教室。
       阿泽：小杰，你怎么一个人在打扫卫生啊？ 
       小杰：吓了我一大跳，原来是你啊。你千万别把这件事情告诉别人，我就是想让大家刮目相看，我不再是你们心中那个自私自利的小霸王。
       阿泽：我感觉你好像在和谁赌气，是今天班长说的话让你觉得没面子啦。
       小杰：你也听出来啦，我觉得班长在讽刺我！
        阿泽眼珠一转：小杰，咱们玩个游戏吧，我来演你，你来演班长好吗？
        小杰：我正在打扫卫生呢，玩什么游戏呀，等我打扫完再说吧。
        阿泽：哎呀，等一会儿我帮你。你不是正在生气吗？我担保等你玩了这个游戏就一点也不生气了。
        小杰：好吧，你说怎么演？
        阿泽：很简单，你就把自己想象成是班长，正在检查同学们的座位卫生。我呢，就扮演你平时的样子。
        两个人在班级里表演起来，扮演小杰的阿泽用力挥舞着扫把，把座位上弄的全是灰尘。
        班长（小杰扮演）：你怎么回事？我正在检查卫生呢，你把座位弄的全是灰尘，咱们班不是要被扣分了吗？
        小杰（阿泽扮演）：我爱怎么玩就怎么玩，你管得着吗？等我玩够了我再打扫，保证不会让班级扣分。
        班长（小杰扮演）：这里可不是你一个人的教室，别的同学还在学习呢，你这样会干扰到别人的。
        小杰（阿泽扮演）：哎呀，你真是多管闲事。不过就是一个小小的班长，还真把自己当成是什么大官呀。
        小杰：哎呀，气死我了，我不演了！
        阿泽：哈哈哈哈哈哈，怎么连你自己也受不了啦？这不就是上次大扫除的时候你和班长的对话嘛。
        小杰（突然低着头看了看自己，抬起头来，双眼已经红了）： 你老实告诉我，难道我平时真的有那么讨厌吗？所以才没有一个人愿意来参加我的生日会，也没有人愿意跟我做朋友。
        阿泽拍了拍小杰的背，耐心安慰道：其实你有很多的优点，就是太霸道了，平时说话的时候不太顾及别人的感受。如果你想让大家都愿意做你的朋友，就必须从现在开始改变！
       小杰：我知道了，我会让大家看到我的改变，你会帮助我是吗？
       阿泽：那当然啦！你看我现在不就是要帮你扫地吗？

                                                                                第五幕  改变进行时
       地点：教室里
       人物：小杰，阿泽，班长，小鸿，洋洋
       班长：同学们，马上要举办班级朗诵表演比赛了。我们先把位置排好。来来来，矮一点的同学站前面，高一点的同学站后面。
      小鸿：小杰最爱出风头，看着吧，他肯定要占第1位。
      洋洋：我也这么觉得，不过上次大扫除的时候，小杰最后还是把自己的座位打扫得干干净净，还顺便打扫了其他地方呢。
      班长：小杰你的个子比较高，你站在倒数第2排可以吗？如果站在前面可能会挡住别的同学。
      小杰：行啊，没问题。 
      阿泽听到小杰这样说，默默给他比了一个大拇指。
      小鸿：洋洋你听到了吗？我该不会听错了吧？他怎么变得这么好说话？
      洋洋：对呀，我也听到了，要不，咱们试一试他。
      洋洋转向小杰：小杰你站在后面，可能摄像机就拍不到你啦。而且后面的同学声音要更响亮，你可能要更辛苦一点呢。
      小杰：没关系，以前表演的时候我也站过前面了。大家都是一个班的，互相谦让一点。
      小杰顿了一顿，搓了搓手，对洋洋说：洋洋，其实我应该说声对不起， 上次不应该取笑你的分数。
      小杰又转向小鸿：小鸿，我也应该跟你说声对不起，以前不应该拿你有点胖这件事情来嘲笑，你当时心里应该很难受。
       洋洋：小杰，说实话，我更喜欢现在的你。你成绩确实不错，以后还要多向你请教啊！
       小鸿：其实我也羡慕你又瘦又高，下次你跑步的时候也带上我吧，让我减减肥。
       阿泽和班长（异口同声）：咱们班的小霸王可真是变了样了！

                                                                                      第六幕 不再孤单
       旁白：经过同学们的齐心协力，大家在比赛中取得了最佳表演奖。 又到了放学的时刻，熟悉的道路上却不再只有一个孤单的身影。小杰和同学们边走边聊，分享着胜利的喜悦，还谈论着这个周末该到谁家里去玩呢？
       小杰（内心独白）：都是霸道惹的祸！抛下了任性和自私，习惯了分享和谦让，学会了理解和道歉，现在我终于体会到友谊多么美好！
     【创作感悟】
       随着二胎政策的实施，校园中也迎来了越来越多的“二宝”，二胎子女作为家中较为幼小的孩子通常会得到更多的关注和宠爱，在家庭教养中稍不注意就可能导致孩子缺乏共情他人的同理心，这对于孩子适应学校的班集体生活是非常不利的。
     本剧取自班级中真实的人物，很多情节就是原型人物亲身经历过的事情，因此在排练过程中引发了同学们巨大的共鸣。剧中的小杰经历了被他人孤立的感受，再通过与伙伴的角色互换表演，深切地体会到过于任性和霸道的言行所带来的结果，最终收获了真挚的友谊。
       同时，本剧也反映了在班级管理中利用好朋辈互助的资源，强化学生的同伴人际支持力量对学生心灵成长的重要性。