童心向阳，灿烂成长 ——山东省潍坊市坊子区第二实验学校心理健康教育工作简介

       山东省潍坊市坊子区第二实验学校围绕“童真教育”办学理念，把培养“有童趣、懂礼仪、善思考、敢实践、有梦想、有担当”的童真少年作为育人目标；致力于办一所孩子喜欢、家长满意、教师幸福的书香校园、人文校园、绿色校园、智慧校园。基于办学理念和培养目标，学校心理健康教育工作以“童心向阳 灿烂成长”为导向，通过建立健全心理健康教育机制，组建三级心理健康教育团队等策略，实现心理健康教育工作的科学化、常态化发展，全方位促进学生健康成长。

       建章立制，实现工作科学化

       学校建立以“专职心理健康教育教师为核心、班主任和兼职心理健康教育教师为骨干、全体教职工共同参与”的心理健康教育工作机制。将心理健康教育工作纳入学校整体发展规划和年度工作计划之中，在学校总的工作计划下，每学年制定专门的心理健康教育发展规划，以及相应的学期工作计划及考核制度，保障心理健康教育工作系统规范、科学有序开展。

1.        组建团队，实现工作常态化

       建立三级心理健康教育团队。一是由心理健康教师组成的心理学科教研组，全面研究指导学校的心理健康教育工作；二是由家长、社会志愿者组成的心理指导“健康绿”志愿服务团队，对家庭及学生出现的个别问题进行有针对性指导；三是由心理委员组成的“六色花心灵协会”心理社团，采用同伴互助的方式解决学生存在的问题。

       三级团队分别从学校层面、家校层面及学生层面开展心理健康教育活动，实现工作的常态化。

1.        定期培训，实现工作高效化

       为提高心理健康教育工作实效，学校定期开展各级各类培训。邀请心理健康教育专家举行心理讲座，组织专职心理教师给班主任进行心理班会、心理活动等培训，联合志愿团队教师组织家长讲坛、心理专题讲座……通过各级各类培训，提升教师、家长、学生的心理健康教育水平，使心理健康教育工作能够更加有效、高效地开展。

1.        拓宽形式，实现工作多元化

       立足工作规划，针对不同的群体组织不同的育心活动，如针对同伴交往的“个性名片”“书信寄情”，针对自信培养的“随机合照挑战”，针对学段衔接、减轻焦虑的“启心征程”……团辅、个案辅导、线上+线下、专项游戏等多样的活动形式，实现了心理健康教育工作的丰富性、多元化。