爱相伴 美相随——四川省成都市成华小学校心理健康教育掠影

       四川省成都市成华小学校自 20 世纪 80 年代开始生活美育科研课题研究以来，三十余年来一直坚持“以美育人”，培育“真的探索者”、“善的实践者”和“美的传播者”，为全体师生创设真实学习、善行养成、美感习得的空间，让校训“爱相伴 美相随”深入人心。在“美浸生活 美润人生”办学理念的引领下，学校成立了以校长、分管副校长为核心，专职心理教师牵头的心理健康教育工作领导小组，以“尚美心育课程”和“真善美德育课程”为载体，采取“明、创、建、寻”四策略，构建起了“全程育人、全面育人、全员育人”的“三全”心理健康教育工作体系。

        明初心：培育“心灵教育”队伍。育人的队伍，要心中有爱，眼里有美。学校加强对教师队伍特别是班主任队伍的专业性发展培训，构建教师心理健康教育能力提升相关课程，邀请心理健康教育、美育相关专家到校培训，提供相关阅读资料并开展沙龙分享等活动。另外，学校成功申请省、市两级教师心理健康教育课题“提升小学班主任心育能力的校本培训课程开发与实施研究”，提高教师的研究能力和执行能力。爱是教育的底色。建设一支“有爱、会爱”的教师队伍，是学校心理健康教育的第一抓手。

       创环境，筑建“心灵成长”空间。学校秉持“爱相伴 美相随”的初衷创建环境，着力在校园中构筑各种“心灵成长”的空间，例如艺术心理教育空间、阅读心理教育空间、师生阳光心灵小屋等。另外，还专门筑建了释放负面情绪的空间：专设区域——学生心理健康成长中心；大厅区域——心愿树；楼层区域——悄悄话信箱；教室区域——情绪缓解角。教师们陪伴和引导学生“在爱与美中慢慢长大”。

       建课程：唤醒“心灵阳光”力量。除了心理教师不定期开设心理健康讲座和团体辅导、组织心理社团外，学校还通过学科课程和品格课程渗透心理健康教育。一是学科课程渗透：“美读美心”将心理健康教育和语文阅读课程有机融合；“美画美心”将心理健康教育和美术课程有机融合；“美剧美心”将心理健康教育和音乐课程有机融合；“美德美心”将心理健康教育和道德与法治课程有机融合。二是品格课程渗透：班主任开设心理班会课，组织学生开展课间 10 分钟游戏，帮助学生调适情绪、学会放松，美润童心。同时，学校面向学生广泛征集课间文明休息的好点子，让师生学会劳逸结合，舒缓情绪。

       寻合作：完善“心灵联动”共育。学校与西南大学心理学部心理健康教育研究中心合作，就学校课程、学生档案、教师心育能力、心育课题四方面内容达成优化共识。与成都市未成年人心理成长中心形成合力，心理专家以月为单位对“班级情绪气象站”的记录进行整理分析，形成动态监测月报，为学校心理健康教育工作开展、教师的能力提升、学生心理健康维护拓展了操作空间。坚持与成都市“一缕阳光家庭教育公益服务中心”合作，实施家校联动共育，针对有轻微心理问题倾向（重点关注或高危预警）的学生建立“跳跳虎”社团，定期开展团辅。

       培根育苗，育才育心。学校教师们以民主平等的态度，尊重、理解学生的行为，建立了关爱学生健康成长的“一案一册三表”，并积极开展形式多样的心理健康教育活动，为学生构筑美好的童年，希望用美好童年“治愈”未来——当学生在未来遭遇某些艰难时刻，能够回忆起童年的幸福与美好，从中得到温暖和鼓舞，生出战胜困难的力量，勇敢前行。