“为什么”永远比“是什么”重要

“为什么”永远比“是什么”重要

       上个周末，5岁的女儿上舞蹈课时，总爱一有机会就用手抹嘴巴周围。因为她的嘴唇最近等候受伤才结了个大疤，我认为她不听话，在抠疤，就不停的训斥她。她委屈的给我解释，没有抠嘴唇，在抠鼻子。我仔细观察，就是用食指挖鼻孔，挖完左边挖右边，火更大了——舞蹈教室垫子超级脏，她一定是想抠疤不敢就故意抠鼻子。
       下了舞蹈课，我就告诉她：“手很脏不能乱抠”，还加上了：“即使洗净手也不许抠”，她就一个下午总是揉鼻子。
        到了晚上，洗完澡听故事，她趴在床上不断抠鼻子，我愤怒了，勉强压住火说：“你过来，我看看你鼻子里长虫了吗？”她把头放在我腿上，两个鼻孔张大对着我，我才发现鼻子里面都是碎皮屑，还是脓黄色……
       赶紧 给她清理，再抹上香油，孩子老老实实仰着脸看着我，然后很快安静而心满意足的睡着了。
      我当时就告诫自己，孩子的事情，不能用我的思维去判断，要多问问当事人。

 这事倒没有太让我放在心上！今天课上，有个调皮的男生总是不断的做出吃惊的表情，周围的同学都一头雾水的看着他，他仍然好不收敛。哪怕我宣布现在开始讨论，他也仍旧瞪大眼睛看我把幻灯片翻到下一页，在我走向他时，才不情愿的加入讨论。是我今天衣服有问题？妆容不对？还是今天我哪里说错了……我趁他们讨论的时候，迅速走到后门对着门上的玻璃仔细打量自己，没有问题；又琢磨了一下课的设置，也没有问题！

终于忍不住，走到那个一惊一乍的男生旁边，我严肃的问他，你刚才为什么不参加讨论，他竟然气愤的和我嚷嚷起来：“你怎么知道我没有参加？”我不知道怎么表达我当时的愤怒，索性逼他：“现在汇报你们组的讨论结果”这高声历呵的状态，倒把他给怔住了，后面当然是男生无言以对和我连珠炮似的批评，尤其提到前半节课不断“取笑”老师！

班主任知道了，当然勒令他写检查。他也洋洋洒洒写了很长一片文章，文章的题目竟是：一颗钉子头引发的“血案”

原来，讲台操作台右边有一个钉子在外力作用下高出桌面——就在老师点鼠标翻课件的位置。他一整节课都在为我用鼠标翻幻灯片担心，直到下课他把钉子旁边贴上醒目的提示……

看了他的“检查”，又到他们教室仔细看了那“白底红框加粗七彩”的提示语，我的心里真是有千言万语

一个成长中的孩子，不管是我的女儿还是我的学生，都没有足够的经验去面对他们遇到的困难或者危险，有时候，他们甚至不懂得怎么最有效的表达自己的困难和恐惧！而我们成年人，尤其是又一定“权利”的成年人，习惯了用我们看到的现象去推理我们想当然的本质，定性他们的行为“是什么”，却常常疏于去问个“为什么”。而对于决心陪伴孩子成长的家长和老师来说，要想帮助孩子弄清“为什么”，永远比判断“是什么”要重要。

2015年3月30日