教育，不妨多一点等待

教育，不妨多一点等待

郭妍妍（濮阳市教育局学生体质与心理健康教研室，濮阳457000）

女儿两三岁时，很喜欢吃糖。为了预防蛀牙，我会严格控制她吃糖的数量，平时还会把糖放在她看不见的地方。有一天，我随手将糖罐放在了餐桌上，女儿看见后便兴奋地要吃糖。眼看着她吃了一颗，又拿到一颗。我已经忍不住伸手阻止，吃甜食过多的危害正要脱口而出，听到女儿说：“妈妈，我吃两颗，那么多，我就不吃了。”那一刻，我忽然意识到，自己太心急了。

作为家长和教育者，在孩子的教育上，我们不妨多一点等待。

首先，等待意味着信任。作为家长，我们都非常爱孩子，但这份爱有时候会夹杂着一种难以察觉的情绪——担心。这份担心可能会在不知不觉中演变成一种不信任。就像曾经的我，迫不及待地阻止看似是为女儿好，其实恰恰反映了我对她自我控制能力的不信任——不相信她靠自己能抵挡糖果的诱惑，所以才会选择通过限制和隐藏的方式“帮助”她减少吃糖。相反，如果我们信任孩子，相信孩子能够通过自己的努力和思考解决问题。那么，当孩子面临困难或挑战时，我们就不会立刻插手，而是会选择等待在一旁默默观察，给予孩子足够的时间和空间去探索和尝试，当孩子需要时，再给予必要的支持和指导。

其次，等待意味着耐心。家长时常希望孩子听话，却鲜少有耐心听孩子的心声。我曾接待过一名深受人际压力困扰的中学生。随着咨询逐渐深入，我问他“当你感到父母对你有误解时，你会如何向他们解释？”他回答：“不解释，解释没用。他们只会说‘行了、我还不知道你’、‘好了，你不用解释了’”。他还讲述了儿时的一次经历——那一天，妈妈发现桃子即将腐烂，舍不得扔，便精心挑了两个相对完好的桃子，打算削去腐烂部分，与他分享。妈妈削好后，把桃子放在桌子上，转身出去了。他拿起一个桃子咬了一口，接着，又拿起另一个轻咬一口，希望选出更好吃的那个留给妈妈。就在这时，妈妈回来了，看到他手里拿着两个被咬过的桃子。妈妈很生气地说：“一有好吃的东西，就只知道想着自己，一点都不考虑别人，你这就叫自私。你这么自私，你看以后谁还跟你玩儿。”妈妈的话刺痛了他，想解释的话也如鲠在喉。后来，妈妈的这句话像是一句魔咒，使得他在与其他人交往时也变得小心翼翼。即使是面对别不合理的要求，即使自己再委屈，他也不敢拒绝，因为他害怕别人会觉得他自私，从而远离他。如果当时他的妈妈没有着急下结论，而是能耐心地多问上一句：“能告诉妈妈，你为什么要这么做吗？”这个孩子就有机会说出内心的想法：“因为我想把好吃的那个留给妈妈”，妈妈也能在那一刻感受到作为母亲的幸福和孩子的爱意。遗憾的是，由于缺乏耐心，原本温馨的亲子时光变成了孩子被误解和伤害的记忆。

最后，等待意味着接纳。教育家叶圣陶先生曾说过：“教育是农业，而非工业。”农业之道，在于其缓慢而坚定的成长轨迹。没有农民会要求一株棉花在春天结出玉米。因为他们深知，每种作物都有其独特的生长规律，播撒种子后，他们会用心地浇水、施肥，然后心怀希望地静静等待每一株作物按照自己的方式生长、开花、结果。同样地，如果将孩子视作一颗种子，在耕耘教育的这片土地上，同样需要时间的沉淀、耐心的等待和宽广的接纳。因为每个孩子都是独一无二的个体，他们拥有不同的性格、兴趣、能力和潜力；他们的发展速度与成长轨迹也各不相同，有的如春花早发，有的似秋实晚成。正如农民不会期待棉花会在春天结出玉米，我们也不应该期待每个孩子都按照统一的模式发展，也不应该强求他们在同样的时间达到相同的成就。作为教育者，我们应尊重孩子身心发展的独特性，接纳他成长的速度和节奏，允许他们以自己的方式成长、进步。在耐心的等待中，我们只需欣赏他的每一次勇敢的尝试和不懈的努力。相信在时间的沉淀下，每一颗种子都会破土而出，茁壮成长，最终收获属于自己的人生果实。

教育不妨多一点等待。等待是一种信任，它相信孩子有能力从错误中成长和学习；等待是一种耐心，它给了孩子试错和表达的空间和机会；等待是一种接纳，它可以让孩子感受到尊重和支持。作为家长和教育者，耐心等待，见证孩子的成长，这本身也是一种幸福。