我们接纳孩子，孩子接纳自己

       做助理班主任时，班里有个叫小萱的女孩总是特别小心翼翼，这也引起了我的注意：每次觉察到老师眼神朝向自己，她就会用力地让自己坐得再板正些，好像不敢有片刻放松。对于一个二年级的小学生来说，这样绷着应该是不太舒服的。看她这样拘谨，我十分心疼。一开始，我有意多鼓励她、表扬她，她也会因此开心放松片刻，而到了参加集体活动时她又变得过度紧张、频频出错。这样的孩子，一时之间还真不知道该怎么引导了。

       有次上课，由于不敢说出想上厕所的想法，她就尿了裤子。这是第二次了，班里有人笑话她，甚至传播这事，她窘迫地坐在板凳上，默默流泪。课间我进班碰到这事，理智告诉我，首先要做的是帮助小萱消减羞愧感。于是我平静地坐到她旁边，给她擦擦眼泪，看着她的眼睛说：“没事的，尿裤子算什么，那国王上台演讲忍不住了，还当着大家的面放屁呢，那又怎么样？”看我神色淡定，态度轻松，女孩一下转哭为笑。我继续安慰：“谁没遇到过尴尬的事情呀？老师以前上学时，有一次排队，鞋跟还被后面的人踩撕开过呢，在学校里走起路来啪嗒啪嗒，好多人笑！”见那些凑过来小家伙们咧嘴偷笑，我逗他们说“你们别笑，如果要公开，你们也有好多尴尬的事。”最终，我看向小萱：“你看吧，大家都可能遇到尴尬，生活就是这样。咱们自己心态好点就会过去的。等会我让你家人送条裤子，你到卫生间换好就解决啦。”小萱笑着点点头。

       很快打铃了，我在黑板上写下甲、乙两个字，这让全班孩子感到好奇。我说：生活中如果有甲、乙两位同学，甲非常优秀，从不犯错，几乎完美无缺。乙也很棒，可他偶尔犯个错，出个丑。选择朋友的话，你更想和谁做朋友？有说甲的，也有说乙的，大家各抒己见。小昊说：尽管乙有时犯错，可很多人愿意和他交朋友，甲太完美反而感觉也很假。大家都笑了。我借机总结：所以孩子们，出丑没有那么可怕！每个人的成长过程中都会犯错误、出丑，老师也是，你们的爸爸妈妈也是，只要改正了，你依然很棒。

       裤子送来后，我和小萱的家长进行了交流。她说“我知道要对孩子保持情绪稳定，但我真忍不住……”“那你想要培养出一个自卑的女儿吗？”我打断她，她沉默了。“要求严格并没有错，但这份严格不能损伤她自信心的发展。我们要保持一种接纳的态度，让孩子感到安心、愿意相信自己。”家长接受了我的观点。

不知过了多久，小萱开始在课上主动举手，发言声音也变大了些，有时甚至能和大家一起放开了笑，不再总是拘谨模样。真是令人欣喜。

       从自体心理学的角度来看，养育者、师长的情绪和行为反应就像是一面镜子，孩子会通过镜子来评判自己、认识自己。儿童行为没达到要求时，成人若是经常以不接纳的态度，如：愤怒、厌恶、惊恐等情绪反应，孩子通过我们就会逐渐形成“自己不好”的自我概念，觉得犯错误不该有、不正常、很可怕，长此以往便形成了对自我的不接纳，不利于积极人格的发展。作为家长、老师，我们爱孩子，既要坚持原则，又要在接纳孩子不完美的基础上保持稳定情绪，引导他们解决问题承担责任。用我们的接纳感染孩子，鼓舞孩子，让他们在我们的眼中看到对自己的确信。