有温度的教育更贴心

有温度的教育更贴心

山东省枣庄市薛城区舜耕中学  孙中红  277000

“我想告诉小朋友，光头也可以很帅气很可爱！”浙大儿院肿瘤外科的边锐，这位剃着光头的女护士，站在到处都是小光头的病房里，其意义不言而喻。

身患肿瘤已经十分不幸，如果非得剃光头，那更是痛上加痛。边锐剃着和这群可爱而又可怜的孩子们一样的光头，就是一种特殊的“蹲下来说话”，体现了一位优秀医护人员的温暖和细心。

爱美之心人皆有之，长发及腰是很多爱美的姑娘梦寐以求的事情，可人美心更美的边锐为何反其道而行之？剪去一头秀发，看起来只是小事一桩，但对一位年轻漂亮的女孩是很残酷的，这暖心背后跳动的是一颗医者仁心！

其实，教育更是如此，更需要爱的温度。许多教师不缺知识，不缺方法，缺的是“光头护士”边锐那样的爱心，缺的是那样同理心和责任心。

“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，教育要有态度,更要有春风般的温度。教育的核心是人，关键是爱。打造有温度的教育，就是要以生为本，眼中有人，心中有爱。

首先，有温度的教育要以生为本，眼中有人。如果没有立德树人的仁心、没有诲人不倦的耐心、没有有教无类的公心，那么教育只剩下冷冰冰的分数。教育如果忽略了“人”，即使形式繁荣多样，其实教育也没有真正发生。只有真正把学生看成活生生的人，慢慢等待，真心关爱，教育才能温暖，才有温度。有温度的教育是蔡芸芝老师高高举起却又轻轻落下的教鞭，有温度的教育是陶行知先生送给犯错学生的“四块糖”，有温度的教育是寿镜吾先生手握戒尺和规矩却不常用。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”一个冷漠的眼神、一句刻薄的话语、一次不公平的对待，可能会影响孩子的一生。教师眼中有人，拿着放大镜看孩子的优点，相信每个孩子都能成才。

其次，有温度的教育要以生为本，心中有爱。没有爱就没有教育，“顺木之天，以致其性”。爱的本质在于给予，伴随着的是关心、响应、尊重和了解，并且有普遍之爱和特殊之爱的区分。有温度的教育，需要尊重学生的身心发展规律，尊重孩子成长的规律，依据这些规律因材施教，让孩子得到最大可能的发展和成长。在遵循规律的教育中，孩子们有快乐的课堂、个性张扬的舞台，有自己的合唱团、足球队、文学社、科学院等空间，他们坚定、自信、豁达，勇于追求一切美好，敢于向未知探索，他们用行动去证明每一个人都可以成为最好的自己。

雅斯贝尔斯所言：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”形象的揭示了教育的本质：心灵的对话。而心灵是在意温度的。有温度的教师，会激情满怀地投入事业，会把每一次主题班会安排得主题鲜明，学生受到感染，令其终生难忘；有温度的教师，范读课文时，会抑扬顿挫，用老师的激情点燃学生的激情；在课堂上，能够放下师道尊严，变换角色，能耐心等待慢一点的“那个孩子”，让学生成为课堂的主人，大胆热情讲解，同学互助交流，个个处于亢奋状态，不再是教师占领课堂的制高点、主动权，学生听得味同嚼蜡、恹恹欲睡。当学生遇到困难时，给予积极、真诚地帮助；当学生受委屈时，给予真挚的同情和关怀；当学生闯祸犯错时，送去“及时雨”；发现学生的特长时，挖掘潜能，并提供力所能及的帮助，助他成为更好的自己。教师的温度就是感染力，像一个磁场，努力营造一种适合的、情感的河流。

教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂。支月英坚守教师岗位三十多年、照亮大山深处孩子梦想；张桂梅丽江华坪女子高级中学校长，创办的全国唯一一所全免费的女子高中已经让2000名贫困女娃飞出大山，点亮人生。尊重、理解和唤醒、帮助学生，是教师对学生最大的爱。“有时治愈，常常帮助，总是安慰”。特鲁多医生墓碑上刻着的这句话，令人感悟良多。教师也同样不仅需要丰富的知识和实践积累，更要常怀悲悯之心，帮助和同理那些“不乖”孩子。很多时候，能否设身处地地为他们个性着想，甚至只是一个真诚的眼神，都可能比知识本身更为重要。

今天的教育，比以往任何时候都需要回到育人本身，关注人的成长，眼中有人，心中有爱。

山东省枣庄市薛城区舜耕中学  孙中红  277000

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