(选入卷首）把小水滴放到大海里去

把小水滴放到大海里去

山东省枣庄市薛城区双语实验小学  王薇 277000

近日有家长反映，个别班主任设置“特殊座位”，不是放在讲台前，就是撂倒教室后排一角。这种有意孤立、打压孩子的行为，有对孩子侮辱和歧视之嫌。

明眼人都心知肚明，“特殊座位”其实就是“惩罚座位”，这种“优待”会让坐在那儿学生产生“与众不同”感受，会遭遇另类眼光。这样的管理显得粗糙与草率，也是对学生缺乏耐心和细心的表现。根据我国《义务教育法》第二十七条规定：对违反学校管理制度的学生，学校应该予以批评教育，不得歧视。第二十九条规定：教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教育应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。

一滴水怎样才能不干涸？那就把它放到大海里去；一个孩子怎样才能快乐成长？那就把他拉回到集体队伍里去！学生的不守纪律，各有各的原因，如果只用“特殊座位”的下策来解决，恐怕会适得其反。相较于特殊座位，教师还会有许多更好的方法可以选择。

“爱的反面不是恨，而是冷漠。”冷漠比恨更可怕。教育从“心”开始，学生“不乖”，班主任要动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。别让“有教无类”成空话！当今社会，带有色眼镜看待学生的老师不在少数。尤其对于成绩差、不守纪的学生，一些老师甚至直呼他们是人类的“垃圾”“朽木”……这样不仅伤害了学生的心理，还会对学生造成心理暗示，可能会变得无法相信自己。马斯洛说过，教育的最终目标是最大可能地帮助人实现自我。多与学生沟通，从心理上了解学生，耐心教育、说服、引导，从根源上解决学生违反纪律的问题，绝不能将特殊座位作为解决学生违反纪律的“武器”。习近平总书记说：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。一个好的老师，真的是足以改变一个孩子的人生。为人师者，必是有大境界之人，更应包含着一种高尚而特殊的善。大家所熟知的张桂梅校长就用自己一生的真爱，改变了1804名面临辍学大山里的女孩一生命运。

“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。”教育讲究智慧，学生“冥顽”，教师不妨动动脑筋，换换名称把“特殊座位”贴上了“追求进步、有上进心”的标贴，变成“光荣”座。只有个人申请，同学们表决，老师同意后，才能享有这样的殊荣。  在同学们心目中，只有身上虽存有缺点，但追求上进的同学才有资格坐在这里。坐在这里的同学是自由的，愿意坐的随时坐，认为自己不需要别人帮助、督促，可以随时回原位置。一些上课听讲注意力不集中、行为习惯不太好的同学开始争着要坐这个座位。这个座位成了他们主动要求进步、自觉改正缺点、主动学习的象征。坐在这里，同学们不但不会嘲笑他们，看到他们改正了缺点，还为他们祝贺。同样的座位，为什么会出现截然不同的结果？我想，关键在于教师的巧妙引导，在于营造的舆论导向，因为教育是有温情、温度的。

          “集体的教育力量始于每个个别的人所具有的力量，始于每个人所具有的怎样的精神财富，始于他给集体带来了什么，他给了别人什么，人们从他那里得到了什么。”这种“集体的教育力量”，让我们认识到应朝着建设优秀班集体这一目标而努力，包容、悦纳有特点、有差异的学生，并唤醒学生共建、共享班级发展的成果。班级应成为每个学生温馨的港湾，每个学生都融入班级，快乐成长！李镇西老师说：“一个后进生就是很好的教育科研对象。”爱优秀的学生，那是功利之爱；爱真正需要帮助的学生，那才是教育的真爱。当我们手中的花草树木长出了稗草枝杈，我们要做的是精心修剪移接，绝不应是草率地铲除了事。每一个孩子都是一朵花，只是花期不同而已，有的花开的早，有的花开的晚，有的甚至不开花，因为它本就是一棵参天大树。花开有期，如约而至！天上的雨落到地上都需要一定的时间，更何况是孩子的成长，成长需要时间和空间，等等孩子，也许，会比你期待中的还优秀。爱，从来不会让人失望。

“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有把他自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。”雷锋的这句话说明了每个人都是在集体中生活与成长的，良好的集体是个人健康成长的必要条件。座位无好坏，有利于学生发展的就是最好的。但对于“特殊座位”这种孤立学生的损法，我建议教师在使用时还要慎之又慎。教育绝不能高高在上，一定要目中有光，心中有爱，手中有法。