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心中有春天，满眼皆芳菲
我已担任了19年的班主任兼语文教学工作。多年来，我曾一直信奉师道尊严，学生越怕自己越好。认为把书教好，管好常规是最好的工作成效。曾经，我也懂得用平等的眼光看待每一名学生，但在平时，自己有时急于求成，并没有把握好严与爱的分寸。平时，也喜欢那些讲文明、懂礼貌、成绩好的学生，而那些不完成作业，成绩差、经常违纪的学生，自己是冷眼相待，冷言相向。记得一次遇上1名同学违纪，第一次教育他时，自己能做到耐心，然而当他一而再、再而三地犯错时，自己便控制不好自己的情绪，甚至火冒三丈，撂下一句：“你怎么就屡教不改呢？”对于刚升到初中的学生，有的孩子会想家，当他们因想家而流泪时，开始自己还能做到用手抚摸他们的肩头，和颜悦色地对其安慰鼓励。但如果他们两个周、一个月，仍是想家流泪时，我便没有耐心了。要么不理了，要么想：这个孩子为什么这么怪？这么固执，真是没得救了……就在这样的工作理念与行动中，历经几度花开花落，有时也会感到迷茫与困惑。
为了找到更好的教育方法，一直爱好心理学的我从2010年开始深入学习心理学，并决心考取国家级心理咨询师资格。在济南报名参加心理咨询师培训学习后，自己便挤时间钻研心理学专业知识、咨询技术。积极参加心理健康培训，汲取各种营养。我还经常参加各级各类青少年心灵成长沙龙活动、亲子活动等。通过专业理论与实践学习，以优异成绩取得国家二级心理咨询师资格。回顾几年的学习与成长，我感慨万千，静心回眸反思，也发现自己在教育学生的方方面面正悄然改变。
一、对学生的评价标准在慢慢改变
原来，每天面对学生一张张熟悉的面孔，日子久了，他们的优点会慢慢地被掩盖起来，我眼里容不下学生的缺点和不足。有时不自觉地在心里给学生们贴上了“坏”标签。平时，自己只对听话、守纪、学习成绩好的学生评价高，也打心眼里喜欢，而对那些学习习惯不好、成绩差、经常违反纪律的同学评价很低。现在，我认识到：学生不是工厂一个模子制造出来的产品，他们是活生生的人，来自不同的家庭，有着不同的特点，我们应认识、尊重学生的个性差异，容忍学生的缺点，允许学生犯错，还要允许学生问题的反复，耐心等待学生的幡然醒悟。经过长时间的坚持，我渐渐发现我的育人心态发生了明显变化，比原来积极、包容、有耐心了，学会了等待和心理学上“接纳”这个词。所以，聪敏的、后进的、懂事乖巧的、调皮捣蛋的，我都能够打心底里接纳他们，并能够因材施教。我清晰地感觉到，评价一个学生不能单看他的成绩或是守不守纪律，其实每个孩子都不是一成不变的，他们身上都有其闪光点，如勤劳、勇敢、大度、动手能力强等。我对学生的评价标准不再那么单一，不再那么挑剔、苛刻。
二、育人方式有所改变
以前，自己在教育学生时，往往比较急躁、也比较简单，从不考虑学生自身的感受。现在明白了，“人都需要盐，但是，一颗颗大盐粒子，让人生生吞下去，谁爱吃？要是把它放在菜里、汤里，那吃起来就很舒服。另外，舜和禹在治水上就改了一个字：由“堵”到“疏”，但治水效果就截然不同了。当我弯下腰，与学生平等对话，问题学生的阻抗情绪没有了，吐露了真心，自身的问题也愿积极主动地改正。所以，最有魅力的老师是用真理和民主平等的处事方式征服学生思想的人，而不是用暴力教条奴役学生思想的人。现在，我的教育方式由原来一味地在办公室里对学生说教，变成了和学生进行一次篮球比赛；和学生一起养一盆花；和学生聊一位中外名人……恰当的情境教育，让学生对自身问题的领悟与理解更加深刻，我再适时对学生进行提醒与引导。于是，那些给我惹麻烦、调皮捣蛋经常犯错的学生越来越少，正是与他们多种方式地一次次相处，竟让他们有了巨大的转变。我还经常开展爱与感动教育，如和学生一起分享一则意味深长的故事；为学生诵一首清纯而感性的小诗；每当学生过生日，拿出10分钟，和全班同学为其举行一次小小的生日庆祝会……如此教育，温馨而有效，而这点点滴滴都让我和学生受益匪浅，也变成了我最弥足珍贵的记忆！
教师高高在上，严厉地训斥，学生会屈从于力，而不心服于德。当我们尊重学生，以服务的理念因势利导去帮助学生，会收获另一番教育成果。
三、工作心态更加阳光
以前，自己常常被组织活动、转化学生、迎接检查等工作搞得时间很紧张，身心疲惫而找不到原因所在。工作中遇到不如意时，心里会非常烦躁，如再碰上学生犯错，根本静不下心处理，而是感觉学生在添乱，便对学生呵斥。由此我也得到了更为糟糕的教育结果与不和谐的师生关系。通过几年的学习成长，我越来越感受到：工作中的困惑、烦恼、心累，其实是自己的心态没有摆好。李镇西老师说过：在班级里没有坏学生，只有存在缺点的好学生。学生毕竟是孩子，不犯错的孩子，没有缺点的孩子是不存在的。人无完人，金无足赤。成人尚且做不到十全十美，更何况心智尚未成熟的学生们呢？老师的职责就在于适时引导和帮助这些孩子改掉不足，完善自我，学会成长。现在，每当我在心里不经意给学生贴上“坏”标签，对问题学生焦躁不已时，总是想想李老师的嘱咐。
时过境迁，那些与学生相处过程中的困惑和纠结，也渐渐消散。在不断地学习与成长中，我幡然醒悟：工作中凡事心平气和，不急不躁，心会舒坦，自己的幸福指数也高了。每天告诉自己以充沛的热情、饱满的干劲、和谐的心境投入工作，拥抱生活，享受人生。我做过多年的班主任工作，现在，面对班级扣分单，一点感觉没有是不可能的，但我首先思考的一个问题是“自己的工作疏忽在哪里？”。如此一来，面对扣分的学生，我会心平气和地询问情况，耐心解决问题，而不是怒不可遏！是的，能让自己工作着并快乐着的老师，才是智慧型的老师！因为，灵魂的愉悦是支撑生命前行的巨大力量，这样，我们教书育人的工作就会充满真诚、平静与和谐，一路阳光相伴。
四、芳菲各异，馨香于美丽的春天中
独木不成林，一花不是春。我们不能只把目光与期望专注于艳丽的大红花，而那些小黄花、小紫花，甚至是不起眼的小狗尾巴花、摇曳的小草，其实她们也自有其可爱之处。朱自清先生说过：小草青得逼你的眼，野花遍地是，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛、像星星，还眨呀眨的，这不正像我们身边各有千秋的学生吗？美丽可爱而又异彩纷呈。校园需要他们、社会需要他们，祖国需要他们，不同的容貌、不同的性格、不同的爱好、不同的能力……我们要做的，就是都要接纳他们，并不断用正能量教他们顺利成人、健康成才。当我的心中有了越来越多的爱与宽容、有了越来越多的平等与公正，有了越来越多的欣赏与期待，我也感觉到每个如花的生命都是那么与众不同而又自然可爱。
我是一名园丁，只愿花儿美丽，草儿清香，我愿用勤劳朴实，在培育花草中得到甜蜜与收获，在耕耘忙碌中体味幸福，在平淡平凡中追求美丽。怀阳光心态，实施感动与爱的教育，焕发学生的激情和活力。我是一名老师、一名心理咨询师，我更想继续成长为一名为学生成长、成才保驾护航的使者，与学生彼此照耀、前行。我会铭记：如果我是绿色的，学生就是健康的！如果我是阳光的，学生就是温暖的！如果我们的心中拥有一个春天，那么我们的眼前也一定是芳菲异彩、风景别样。
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