善用德西效应，破解奖励难题

 朋友的孩子上小学六年级，很要强，成绩也不错。爸爸妈妈为了使孩子的学习更有干劲，制定了一项奖励措施——每门课考试90分以上奖励 10元，95分以上奖励 20元，100分奖励30元。没过几天，孩子拿着测验的卷子找到妈妈说：你看，93分，给钱！妈妈很高兴，如数兑现。期中考试考完语文92分，数学100分，英语95分，孩子又找妈妈要钱，妈妈犹豫了，心想：这样下去工资迟早全跑娃兜里去。孩子看到妈妈一脸不愿意的样子说：“妈妈，香港澳门回归，制度50年不变，你的奖励制度刚定了一个月，就要变啦？”朋友只好给了钱并找我出出主意。

我让她坐下，给她讲了个故事：“有群孩子在老人门前游戏，吵得老人无法休息。老人笑呵呵地给了孩子每人10美分，说道：‘你们来这里玩耍，让我觉得自己年轻了，这点钱表示谢意，希望你们以后每天都来，我愿意每天都出酬金。’这样持续了几天，终于有天老人对孩子说：‘最近退休金出了问题，以后不能再付你们钱了。’孩子们听后愤愤不平，从此再也不来了。”

“故事中老人给孩子钱的用意是什么呢？我问道。“是为了用钱来吸引孩子兴趣，不给酬金后孩子就自然不来了。”朋友回答。“是的，心理学家把这种规律称为‘德西效应’，指从事一项愉快的活动（即内部动机），提供了外部奖励（外部动机），反而会减少参与这项活动的吸引力，所以考个好成绩就给孩子奖金，容易把孩子的兴趣引入外部动机的境地，可能出现孩子为了奖励才学习，没了奖励就不学习的情况。奖励最重要是调动孩子的内部动机，因为内部动机才能促使孩子在学习过程中更自主，更有创造性。

那么，作为家长应该如何激发孩子内部学习动机，科学有效地奖励孩子呢？

一、     激励孩子学习兴趣

家长应引积极导孩子树立远大理想，并通过日常观察发现孩子对什么内容、什么形式的知识最有兴趣，据此来提供激发孩子内在学习动机的条件，如对学习动机强的孩子可以提出更高水平的任务，或是奖励有助于学习的东西，如兴趣班、夏令营、冬令营、书本和学习用具等。对学习动机不强的孩子可以帮他把生活中的兴趣转移到学习上来，家长注意抓住孩子特别感兴趣的事，如孩子爱玩汽车，带他去发现、了解与爱好有关的知识，如怎样当个好驾驶员？汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什么？我所学的知识中哪些和它们有关系？这样就把对原来的兴趣转移到具体的学科知识中，让孩子领悟到学是可以致用的。又如孩子爱旅游，到了海边可以和他一起欣赏海边的潮涨潮落，谈谈地心引力的作用，走访各个景点时，可以带他了解该地的历史文化和风俗地貌，这些活动都有助于培养孩子的内在学习动机。

二、奖励孩子的努力行为

家庭教育中最该明确要奖励孩子什么？我们提倡奖励孩子的努力而非能力，对孩子的奖励依据孩子是否尽了力，是否在原有基础上有所提高。如果单纯奖励好成绩，成绩不好时孩子会失去信心。

所以家长务必使孩子理解是哪个具体行为受到赞扬，不要笼统地说“你真棒”，可以经常说：

“你的字写的很工整。”

“这是个枯燥的作业，你坚持做完了，一直没离开座位，非常好！”

“我喜欢你解这道题用到的所以方法！”

如果孩子努力了但没有取得好成绩？我们可以说：“我欣赏你付出的努力。让我们一起来看看，找一找你还有哪些可提高的。”

三、精神奖励为主、物质奖励为辅

奖励以精神激励为主，因为精神激励更易打动孩子的心灵，如任务完成时立即给予赞赏的眼神，或者一个吻，用爱去奖励孩子，孩子感受到父母的爱，才会越做越好，还有虽然外部奖励会挫伤孩子内在兴趣，但运用得当却可以提高学习热情。具体操作中，以不使孩子产生依赖，并能达到提高孩子能力、开阔孩子视野、增长孩子见识、陶冶孩子情操为宜，如游学和购买书本等，还可以征询孩子意见和他一起制定激励措施。

朋友听后恍然大悟，承诺回去一定照章实施。此后，朋友开始关注孩子的学习兴趣，也懂得嘉奖孩子的努力。学期末她打电话告诉我：“孩子学习变自觉了，也更懂事了，不会动不动就要奖励，这学期进步明显还获得‘校三好学生’称号呢！”