父亲参与亲子游戏对幼儿心理发展的影响——由《爸爸去哪儿》引发

最近电视上最火的电视综艺节目莫过于《爸爸去哪儿》了，镜头前活泼可爱的孩子深深地吸引了电视机前的父母，当父母被孩子幼稚、可爱的举止惹得捧腹大笑的同时也陷入了深思，父亲在幼儿早期教育中是否如传统教育观念当中那样位于无足轻重的地位呢？亲子关系是最早形成、也是人类最基本的人际关系。这种关系以先天的血脉为基础，以后天的共同生活为这种亲情发展壮大的土壤。亲子游戏是幼儿与父母交往的重要方式，亲子交往是各代人都需要的，良好的亲子交往有利于父母与幼儿的沟通，也有利于父母对幼儿的了解，从而使幼儿健康快乐的成长。随着社会的发展，父亲越来越多的参与抚养孩子、教育孩子当中，父亲这一角色也担任起越来越重要的任务。近年来的研究成果表明，父亲对幼儿的影响并不亚于母亲对幼儿的影响，尤其是父亲参与的亲子游戏，对幼儿的心理发展更是起到了举足轻重的作用。对于父亲参与亲子游戏对幼儿心理发展的影响本文将从以下三点进行论述。

一、父亲参与亲子游戏对幼儿性别角色行为发展的影响

无论在哪个时代、哪个社会，性别角色社会化都是不可避免的，社会中的每一个成年人都会自觉或者不自觉地按照一定的性别角色标准来要求男女儿童。性别角色的划分决定着个体社会化的定向，决定着男女会接受不同的社会影响，最终男女将形成与其性别角色定位相符的心理内容和人格定向。性别是儿童最早掌握并用于对他人进行分类区别的社会范畴之一，幼儿2岁时就能够说出自己的性别，并且表现出性格偏好和性别差异；幼儿3-4岁时开始形成刻板的性别角色成见；幼儿5岁左右则开始把某些特定的个性特点与性别联系起来。因此我们说，学前阶段是幼儿性别角色形成的一个关键期，在这一阶段幼儿将形成早期的性心理定势和性别观念，这是成年高度明确的性观念和性信念的基础，也是影响成年性行为的重要因素。如果在学前阶段不能给予幼儿正确的性别引导和教育，幼儿将很容易形成倒错的性心理定势和错误的性别观念，这将有可能导致成年期各种的性问题和心理问题，从而毁掉一个人一生的正常生活。

（一）父亲参与亲子游戏有助于幼儿基本性别角色行为模式的建立

父亲对幼儿性别角色的形成和发展具有重要的现实意义，对幼儿的性别角色教育通常是通过游戏活动的方式进行。在亲子游戏当中，父亲作为男性本身所特有的勇敢、果断、坚韧等品质会在举手投足间表现出来，这就给幼儿提供了一个可供学习的榜样。对于男孩则提供了一种男性的基本行为模式，使得男孩在游戏中会不自觉的模仿父亲的行为，在未来的发展中也会把父亲看作自己的榜样去尝试模仿。而对于女孩，父亲既向女孩提供了掌握女性角色重要的对照物，也向女孩提供了一种男人的基本行为模式参照。虽然在学前阶段，幼儿的认知发展还不完整，但是父亲的言行举止以及身上所具有的男性特质却潜移默化的影响着女孩，父亲身上的这些特质往往是以后女孩寻找异性伴侣的参照标准。

（二）父亲参与亲子游戏帮助幼儿认识到自己的性别角色特征

游戏是幼儿喜爱的一种活动形式,同时也是父母与幼儿交流的重要方式。在亲子游戏中，无论男孩还是女孩，母亲总是怕孩子摔着、碰着，对待孩子也是小心翼翼、温柔细心。而父亲对待男孩与女孩的态度与行为方式却是截然不同的。在亲子游戏时,父亲更多的是和男孩一起游戏，让男孩和自己一起做某个动作或者玩某个东西；而对待女孩则更多的是陪伴着女孩、看着女孩玩,观察并温柔地抚摸，而不会与女孩玩一些刺激、冒险的游戏。父亲在游戏中这种对男孩和女孩的区别对待，会让幼儿逐渐认识到自己的性别角色特征，随着年龄的增长他们的性别角色规范将开始稳定下来并内化到个体的人格结构当中。父亲的教育在孩子的性别角色发展中起着关键作用，影响儿童性别角色社会化的进程。

二、父亲参与亲子游戏对幼儿社会性发展的影响

人类的发展始于幼儿，幼儿的社会性发展是发展的主要内容之一，幼儿社会性的发展是指其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。良好的社会性发展是幼儿成长过程中很重要的内容，对幼儿的性格、心理健康、人际交往和社会适应能力等有着深远的影响。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。[1]在亲子游戏当中，父母对幼儿社会性的发展有着不可忽视的影响。

（一）父亲参与亲子游戏对幼儿安全感的影响

亲子依恋是指在父母与子女之间形成的双向情感联系，亲子游戏对于良好的亲子依恋的形成具有积极意义。早期的安全依恋预示着学前期的伙伴接纳、积极的社会性参与和更丰富复杂的游戏行为。[2]美国心理学家谢弗研究发现,在游戏中,父亲会严格地按照社会所规定的性别角色标准来要求孩子,尤其是男孩一定要玩那些适合其性别的游戏,否则就会惩罚孩子。他还发现,孩子与父亲在一起游戏时,会产生心理上的安全感,进而对父亲产生一种强烈的心理依恋,这种依恋能使儿童摆脱情绪上的失调和纷乱,弥补其社会性发展的不足。[3]母亲由于具有与生俱来的母性从小就与幼儿很亲密，而父亲往往由于各种原因参与幼儿的生活和游戏的时间相对较少。父亲参与到亲子游戏当中，有助于幼儿体验到更多的关怀和爱护，并且能够获得来自于父亲的独特的安全感，在安全的依恋关系当中，幼儿在心理上对周围的环境就有了安全的信赖，对所进行的活动也有了更高的安全感，在这种高度安全感的驱使下，幼儿敢于大胆的探索与交往。而且父亲参与亲子游戏，能使幼儿感受到父亲对自己的喜爱，体验到更多的爱与信任，这些积极的情绪会影响他以相同的方式回应周围的伙伴和他人，幼儿会以更多的积极情感来发动、响应、维持与他人的作用。这对于幼儿今后对伙伴的高接纳度、以及幼儿自身的高社会参与度都有着不可磨灭的深远影响。

（二）父亲参与亲子游戏对幼儿自信心的影响

父亲参与亲子游戏对幼儿自信心的培养也有较大的影响。父亲和孩子一起游戏，给予幼儿的是较多的鼓励而非母亲那样给予过多的关注与保护。父亲以平等的态度对待幼儿，而较少的自上而下的直接教导,让幼儿自己去操纵、掌握交往过程的机会,让幼儿切实感到自己被尊重。并且在保证安全的情况下，父亲往往会支持幼儿按照自己的想法做事，或者提供必要的条件，帮助幼儿实现自己的想法，即使做的不够好也会给予一定的鼓励和指导，让幼儿在做事中树立起自信心。甚至还会鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，在幼儿进行任务的过程中会适当的调整任务的难度，从而使幼儿感受到经过努力获得的成就感。幼儿自尊心和自信心的建立对幼儿社会性的发展更加有利，幼儿能够认识到自己的一些优点和长处并因此感到满意；敢于尝试有一定难度的活动和任务，遇到困难不轻易求助；与别人的看法不同时敢于坚持自己的意见并说出理由。

三、父亲参与亲子游戏对幼儿幸福感的影响

 “儿童幸福”一直是教育界讨论的焦点，《3-6岁儿童学习与发展指南》中也明确提出：“让幼儿度过快乐而有意义的童年”。[4]让幼儿感受幸福、获得幸福感、在幸福感包围的氛围中健康快乐的成长是每位家长和教育工作者不可推卸的责任。

（一）父亲参与亲子游戏有助于培养幼儿爱的能力

爱是一种发自内心的情感，是人的一种本能，一种生理和心理的驱动力，幼儿的幸福感其本质就是让幼儿拥有爱与被爱的能力。父母给予幼儿完整的爱，幼儿在这样充满爱的氛围中，潜移默化地也学会了如何去爱。亲子活动给父亲亲近幼儿、了解幼儿，培养幼儿爱的能力提供了一个最佳的方式。父亲参与亲子活动，和幼儿一起玩耍，是最直接的体现父爱、增进父亲与孩子亲密感的方式。在游戏过程中，幼儿能感受到不同于母亲那样细腻温柔的爱，体味来自于父亲的粗犷、大气的爱，使幼儿感受到父亲对自己的爱，增进了父亲与幼儿的感情，也使幼儿在父爱与母爱的获得上得到满足。在这样完整的爱的包围下，有助于培养幼儿爱的能力，也能使幼儿更加健康快乐的成长。

（二）父亲参与亲子游戏促使幼儿感受到更多的自由与尊重

父亲这一男性的角色，让人首先想到的就是粗犷、大气，他们与幼儿一起玩游戏，很少会像母亲一样细腻，针对性的与幼儿玩某种游戏以发展幼儿某方面的能力，他们的生理和心理结构决定了在玩游戏时大多是随意、自由的，玩就是玩并不是为了锻炼某种能力，让孩子自由的玩耍、用自己稚嫩的手段探索、认识，甚至会和幼儿一起探索、发现，解决问题，归还了幼儿真正的游戏，让幼儿从各种人为的束缚中解放出来，让他们真正自由、愉快的玩耍，体味自由带来的幸福和愉悦。幼儿有自己独特的生理和心理需要，他们的人格和成人是平等的，他们渴望受到平等的对待。父亲在亲子游戏当中充分的尊重幼儿，尊重幼儿的天性、尊重幼儿的无知、尊重幼儿自发的探索和学习，让幼儿充分感受到被尊重、被平等的对待，幼儿的自尊心得到强烈的满足，在这样一个平等、被尊重的环境中，幼儿感受到的是快乐、是幸福。

苏霍姆斯基说：“父亲教育自己的子女是一个公民最重要的、第一位的社会工作。”父亲是孩子的老师之一，对于幼儿的成长有着至关重要的作用。父亲参与亲子游戏不仅影响着幼儿的性别角色的发展，还影响着幼儿的社会性发展以及对于幸福感的获得。因此，在今后的幼儿教育中，应充分利用父亲这一资源，充分发挥其在幼儿成长中的作用，为幼儿健康快乐、幸福的成长提供最优质、最全面的保障。