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发型风波
徐勤玲
前几天，儿子的班主任给我先生打来电话，说儿子的头发太长，让年级主任发现，通报了班主任，让她严格管理。班主任希望先生做做儿子的工作，让他把头发剪短。先生一听，赶紧向班主任道歉。然后他向班主任解释说，自从儿子进入高中以来，多次要求自己的发型自己做主，于是我们与他达成一个协议，只要不违反学校的规定，留什么发型由他自己决定，我们不再干预。现在既然学校对学生的发型有要求，我们一定配合学校做好孩子的工作。
接着，班主任又给先生讲了事情的来龙去脉。原来，在一节校本课程上，年级主任检查上课人数时，发现儿子与另两名同学在教室外的长廊上学生物。年级主任问他们为什么不上校本课，他们态度很不好。正好主任又看见儿子的头发比较长，一怒之下批评了儿子，并通报了班主任。
晚上，儿子放学回家后，先生把班主任的话原封不动地转述给他，然后说：“按照学校的要求，把头发剪短，然后给班主任道歉。”没想到儿子不服气地说：“剪头发可以，但是我不会道歉。”“为什么？”我和先生对儿子的态度很吃惊。儿子说：“因为在这件事情上我没有任何错误。”先生说：“你给班主任带来了麻烦，怎么敢说没有错？”儿子说：“我们学校的十大禁令只规定不许染发，没有规定不能留长头发，既然没有规定，那就是允许；而且我的头发一直是这样的，为什么原先没有管，而现在却要求我剪短，因此我认为学校管理有很强的随意性。”我们一听，感觉儿子说的也不是没有道理，而且从审美的角度看，儿子的发型与他的秉性气质很相符，根本没有不雅观的感觉。
稍一停顿，先生把话题转移到那天的校本课程上来，他问道：“你们为什么不上校本课？年级主任检查到你们，态度为什么不好？”儿子说：“上校本课的时候班里乱哄哄的，感觉学不到东西，而且我们马上就要参加生物竞赛，于是我们三个人一商量，都认为与其在校本课程上浪费时间，不如抓紧时间学生物。至于对待年级主任的态度，我们也没有很过分。当时他问，你们为什么不上校本课？是不是学得很好，不用学了？一个同学回答‘是啊’，结果他就火了。”听了儿子的话，我们分析认为，年级主任批评儿子的发型，应该与他当时情绪化的状态有很大关系。先生说：“即便是这样，年级主任也是代表学校来管理你们，你就应该服从学校的管理。你一定要清楚自己要做什么，一个心中有大目标的人，不应该在这些细枝末节上纠缠不清。还有，以后一定要按照学校的课程安排上课，不得自行其是。”
第二天，儿子到理发店把头发剪短了。
事后，我对这件事情的整个过程进行了反思，对于家长如何与老师、与孩子沟通，总结出几点经验。第一，当孩子在学校出现了问题，老师向家长反映情况时，家长一定要抱着积极合作的态度，因为家长与老师有共同的目标——为了孩子更好地成长。第二，当家长就老师反映的问题与孩子沟通时，一定要让孩子充分表达自己的意见，因为孩子与老师站的角度不一样，对同一件事情的看法肯定会有所不同。在此基础上，家长再与孩子一道，分析事情的前因后果，澄清认识，做出判断，然后给孩子讲明道理。唯有这样，孩子才会心服口服，老师、家长与孩子三者之间才会形成良性互动。
作者：徐勤玲
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