选择信任 拥有力量

“妈妈，气死我了，我一直在举手，每次每次举手，老师都没看到一样。呜呜呜，每个同学都点了，就是没有点我”。放学回家的小家伙大声哭，伤心难过的泪水怎么都止不住。
看着小家伙那一脸的鼻涕眼泪，听着他抽泣哽咽的哭诉，作为“老母亲”的我，内心开始嘀咕，这也太惨了吧，单单就不点我们家娃，该不会是老师不喜欢我们，还是我和老师联系太少，又或者......。
等等，我要先冷静，不能孩子一哭就被带偏了节奏。我想想，老师曾经说，先处理情绪再处理问题。我把小家伙抱在怀中，轻声的安抚，“妈妈知道了，你现在很伤心，非常的难过，因为上课的时候，老师没有点你回答问题。”孩子的哭声开始止住，小脑袋点个不停，还补充到“所有同学都点了，就是不点我，总是点某某某和某某某，点了他们好几次呢！”
我从孩子的回答中，搜寻到了一个关键信息“所有同学”。于是，我继续问到“宝贝，你们中三班有三十多个孩子，今天上课，老师每一个人都点了，就是没有点你一个人，是吗？”并且，配上非常惊讶的表情和语气。小脑袋想了想，“也不是每一个，但是很多人都点了”，我马上又问“很多是多少，宝贝。”“至少有一半吧。”小家伙依旧不满意的说道。
虽然小家伙还有点气鼓鼓的，但我发现他的情绪已经缓和了很多，并且我们也澄清了一点，并不是老师针对他一个人，而是他非常想要回答，展示自我的这个需求没有得到满足。
看到他平静了一些，我们开始舒适的坐在沙发上进行亲子对话，就这个问题再进行讨论。我提出问题“老师为什么没有点你回答问题，有多少种原因，我们一起来找一找。”我和宝贝，你一言我一语，列下来这些。
1.我上课没有坐端正，或是没有遵守纪律。
2.老师没有看到我举手。
3.老师不喜欢我，所以不点我回答。
4.老师要轮流请不同的同学回答。
对于第一、二项，小家伙撅起小嘴巴，表示不认可，说自己坐的很好，非常端正，也没有插嘴。老师都从自己身边走过了好几次，肯定是看到自己举手了的。
对于第三项，我也补充说明，让小家伙想一想，上次故事比赛，老师给你发了“故事大王”的奖状，让你单独重新录音故事。你身体不舒服，老师都非常爱护你，带你看园医，一直叮嘱妈妈要怎么照顾你。所以，老师肯定是很喜欢你的。
我们正对第四项开始讨论的时候，外婆也加入进来说“也有可能，是老师知道崽崽都会了，所以就不用再问你啦。”听到这里，我和小家伙不约而同的笑了。
家庭讨论会的最后，我给了小家伙一个建议，我们讨论了这么多种可能，也不能确定到底是哪个，要不，你明天直接问问老师。
于是，一场风波暂时告一段落。我也不确定这样处理的是否合适，到了周末，我想看看小家伙后续的处理。
“宝贝，上次我们讨论的回答问题的事情，你问老师了吗？”“没有什么好问的啦，后来老师也点我了，哈哈。”
这时，微信群里弹出消息，有家长征文。我把信息念给小家伙，我们要不要把这个讨论写下来，如果有其他小朋友也因为这个苦恼，也许能帮上忙。
小家伙非常赞同，他对着我的手机录了一段语音“小同学，没有请你回答没关系，今天没有请，还有明天，还有后天....，你要是难过了，让好朋友来家里玩，一起玩玩具，画画吧！”
作为家长，孩子就是我们内心最柔软的部分，作为本能，一定是害怕孩子受委屈、受欺负、伤心难过的。但是，我们首先要相信老师，她们陪伴孩子成长，倾注的耐心和爱心，是值得我们肯定和信任的。如果，在最开始，我被情绪控制，就会陷入到思维的误区里，认为老师一定是怎么怎么样了，越想越容易偏激。那样的话，不仅不利于问题解决，反而会把家长和老师变成对立面。
信任是家校合力的基础，当我充分信任老师之后，我会更客观、积极的看待事情，处理问题。带着小家伙平静下来，澄清问题，寻找解决方法。我和孩子都在这次讨论中得到了成长，特别是小家伙，从自助到助人，去学会如何处理情绪，自我成长。
家庭治疗大师萨提亚认为人是家庭塑造出来的，但家庭治疗的最终目标是实现个人的“身心整合，内外一致”，实现个人潜能的最大发挥。作为家长，我们和老师携手同行，家校共育，彼此信任，温暖的站在孩子身后，给予他们的肯定和鼓励的力量，陪伴他们自我探索、自我发现、自我成长。我们相信，每个孩子都自带生命之光，将闪耀着属于他自己独特的精彩！