例谈良好亲子关系培育的四点建议

                                           例谈良好亲子关系培育的四点建议 

                                屠园中（浙江省平湖市乍浦小学，嘉兴平湖 314201） 

       摘要：长期以来，我国很多家庭不够重视良好亲子关系的培育。只有在亲子关系出现问题时，父母才会思考家庭的应对，才会去寻求帮助。遵循亲子关系发展变化的规律，针对性地引导家长改进对策，有利于促进良好亲子关系的建立和孩子心理健康素养的提升。

        关键词：亲子关系；培育；建议 

        作者简介：屠园中（1969.7-），浙江省平湖市乍浦小学（浙江 平湖 314201），本科，校长，高级教师，长期致力于小学家庭教育与心理健康教育研究。 联系电话：13736865988 邮箱：phtyzh@163.com 

       良好的亲子关系，对孩子性格的形成，品质的培养，意志的磨练，与人交往模式的建立，起着决定性的作用。然而，长期以来，我国很多家庭不够重视良好亲子关系的培育，一些父母不能及时了解孩子的心理变化，适时地进行疏导；一些父母面对孩子年龄的增大，不能及时地调整教育方法，造成亲子之间的对抗，致使孩子患上心理疾病或走向极端。可以说，绝大多数的家庭，只有在孩子出现问题时，父母才会思考家庭的应对，也才会去请求帮助。 

        一般来说，亲子关系会随着孩子年龄的增大，呈现出不同的发展变化特征，从幼儿阶段的亲密和谐，到小学阶段的相互妥协，再到中学阶段的矛盾激化，每一个阶段的亲子关系会对孩子的心理健康素养产生重要的影响。因此，正确认识亲子关系发展变化的规律，针对性地引导家长改进对策，不仅能促进良好亲子关系的建立，还能使父母在促进孩子心理健康素养提升过程中发挥主力军的力量。文章结合四个案例的解析，提出良好亲子关系培育的四点建议。

         一、孩子的心理问题，要尽早与孩子沟通化解 

        【案例】幼儿园老师发现N女孩有点异常：下课了，一个人坐在座位上；课堂上不愿举手，老师叫她发言，脸总是涨得红红的，不说话。其实，这是孩子托儿所时的一件事造成的：由于比较调皮，阿姨居然将她关在空房内半天，回到家父母也批评了他。此后，女孩变得胆小了，想不到事过一年还是这样。怎么办呢？幼儿园老师告诉N女孩父母，要慢慢来，不要着急，尽量多抽时间和孩子交流沟通，多找找孩子的优点。N女孩父母这才开始重视，他们了解到：孩子不是不想发言，是怕讲错了老师惩罚或同学嘲笑。他们想到孩子最拿手的是跳绳项目，于是请求老师让她在全班同学面前表演。由于跳绳对于幼儿来说很难，但是女孩却很熟练，这次N女孩收获了满满的成功。就这样，女孩很快树立的信心，慢慢地，女孩在其他方面也能积极参与了。到了小学，N女孩成为了一名很优秀的学生。 

        【分析】N女孩是幼儿园的学生，刚入学就出现了胆怯和自卑的心理问题。这个心理问题的形成，主要有三个方面的原因：一是，父母对于托儿所时期发生的事件处理不当，不仅没有及时开导孩子，还批评孩子，导致孩子从此胆怯和自卑；二是，父母因为工作忙，缺少对孩子的陪伴，缺乏对孩子的照顾和关心，导致这种胆怯和自卑心理无法消退；三是，父母对于孩子存在的心理问题，不能及时发现，也没有采取任何疏导措施。幸运的是，幼儿园老师及时地发现了孩子的心理问题，指导家长进行与孩子交流沟通，并根据孩子的特点采用的“跳绳”表演的方法，让孩子重新树立了自信心。 

        【建议】从孩子出生到幼儿园、小学一年级前后，亲子关系属于亲密和谐期。这个阶段由于年龄小、自理能力差、学业压力小，大部分重要决定均由父母做出，孩子对父母有较强的依恋性和依赖性，很听父母的话，按照父母的要求来做，而父母也对孩子关爱备至，亲子间的关系特别好。这个阶段一般不会爆发亲子之间的冲突，但是如果父母对孩子关心照顾不够，容易导致孩子孤僻、胆怯和自卑的心理问题。因此，建议这个阶段的孩子父母，要注意观察孩子的表现，经常与孩子交流沟通，及时发现孩子的变化，如果出现心理问题要及时地进行疏导，这样才能让孩子健康、快乐地成长。 

        二、父母的重要决定，要适时向孩子征求建议 

        【案例】班主任发现一向学习认真、表现优秀的女孩子Q，升入四年级以来总是请假，且作业经常不做，学习成绩更是一落千丈。这个孩子的异常变化，引起了班主任的重视。在家访中，孩子的父母告诉班主任：三年级开始就不懂事了，现在家里有了二宝更不懂事。班主任发现Q孩子异常变化的原因：正是她父母生了二宝。其实自从去年她妈妈怀孕起，Q孩子就已经开始有变化了，现在确认是个男孩，Q孩子更是认为爸爸妈妈再也不宠爱自己了，就自暴自弃了。于是班主任找到Q孩子，进行了耐心地开导。班主任还再次进行了家访，并要求父母：绝对不能再讲“男孩好”“不懂事”这类的话，并对Q孩子要向以前一样照顾好、关心好。在老师和父母的关心下，经过了近一年的努力，Q孩子的心理问题终于得到了疏导。

         【分析】Q女孩是小学四年级的学生，从三年级起就出现了焦虑的心理问题。这个心理问题的形成，主要有三个方面的原因：一是，Q女孩原本是家里的独生女，自从妈妈怀了二宝后，就担心父母可能不再像以前那样爱自己了，于是产生了焦虑；二是，伴随着二宝的出生，且二宝还是男孩，Q女孩认为，父母肯定为更爱弟弟，于是产生了抵触情绪；三是，面对女孩的抵触，父母不仅没有及时疏导，还责怪女孩不懂事，使女孩更坚信了自己的担忧，于是开始自暴自弃。虽然在班主任和父母的共同努力下，Q女孩的心理问题得到了疏导，但这却给女孩造成了心理阴影，或许会影响她一生。 

        【建议】孩子在小学阶段，亲子关系属于相互妥协期。这个阶段的孩子独立性增强, 反抗情绪也增强，总希望能独立处理一些事情，也喜欢了解父母的事情；而在父母眼里，孩子还小、不懂事的，不需要知道父母的事情。这个阶段的大多决定，虽然是父母和孩子共同做出的，但是由于父母和孩子都会妥协，因此亲子关系总体还算比较良好。但是，在这个阶段，如果父母不注意对孩子的沟通和引导，也会出现亲子之间的对抗。因此，建议这个阶段的孩子父母做出决定前，要适时向孩子征求意见，特别是生二宝三宝、购买房子、父母离婚等重大事项，都要让孩子事先知道。只有让孩子事先知道，并参与父母的决定，孩子才能理解、尊重父母的决定，也就不会出现重大的心理问题。

         三、父母的快乐艰辛，要学会同孩子一起分享 

        【案例】L男孩头脑聪明，小学阶段成绩优秀，进入了一所优秀的民办初中。但是进入初中后，学习却不努力，学业成绩也不够理想。可是八年级下学期开始，他却进步神速。这是怎么回事情呢？事情还得从上个学期说起。L男孩的父母是菜市场海鲜摊的老板，文化程度不高，可以特别有钱。2021年下学期，父母知道L男孩成绩差后，打了他，并引发了感冒发热。于是，L男孩请假，整天在家玩网络游戏成瘾，不能自拔，2个多月居然花8万多元。L男孩父母急了，请求老师帮忙。班主任知道，L男孩父母挣的都是辛苦钱，每天早上三点起床批发海鲜，很晚才能回。于是班主任建议L男孩父母：利用寒假让孩子感受一下父母工作的辛苦。就这样，L男孩跟父母学习了20多天的卖鱼生意。春节后返校，L男孩重新回归到了正常的学习状态。

         【分析】L男孩是初二年级的学生，从初一开始起就爱上了网络游戏，导致成绩下滑。父母责罚孩子，孩子利用疫情期间发烧学生可以居家的规定，更是游戏成瘾，厌学逃学。这个心理问题的形成，主要有两个方面的原因：一是，父母认为L男孩是一个优秀的孩子，平时自觉不需要管教，而孩子对于进入民办初中的表现，了解不及时；二是，父母发现孩子成绩差后，没有去分析原因，而是粗暴地体罚孩子，造成了孩子的对抗情绪，从原本只是喜欢网络游戏，变成了游戏成瘾的心理问题。好在，班主任及时支招，家长积极配合，通过“跟父母学生意”的办法，使孩子转移了注意力，感受到了父母工作的辛苦，从而把精力放回到了学习上。 

       【建议】孩子在初中阶段，亲子关系属于矛盾激化初期。初中阶段的孩子，随着自我意识的发展，独立性的增强，很多决定孩子都想自己做出。他们已经懂事，所以对于父母的唠叨，已经开始感到厌烦，对于父母的决定有时已经不太愿意妥协。这个阶段，父母如果放任自流，容易造成孩子误入歧途，如果简单粗暴，也容易造成亲子关系的激化。因此，建议初中阶段的父母，不要反复唠叨，也不要粗暴责罚，更不能放任自流，要学会经常和孩子一起分享自己的工作，让孩子了解父母的成就和辛苦，让孩子在了解父母的喜悦和艰辛中，学会感恩父母，学会理解父母。 

        四、孩子未来的事情，要一起和孩子商量决定 

      【案例】高中三年级的Z男孩，原本是一个听父母话、学习成绩优秀孩子。他爱好体育，尤其喜欢篮球，是学校篮球队的主力。但是，可惜的是男孩与父母发生激烈的冲突，导致厌学、逃学。冲突的缘由是关于Z男孩今后的就业问题。Z孩子父母认为：警察是公务员，虽然比较辛苦，但是收入高、工作稳定，且有一位优秀的警察舅舅，Z男孩如果做了警察，舅舅可以帮助指导。Z男孩却认为：自己不喜欢警察工作，自己喜欢做体育工作，且自己的工作，也不需要本人帮助，要靠自己努力。就这样从高二起，男孩和父母，都不肯妥协。刚开始，男孩还会听听父母的唠叨，后来干脆就作业也不做了。到了高三，男孩学校也不去了，目的就是让自己考不到警察学校。最后在老师的帮助下，父母还是妥协了。可是，Z男孩虽然能回到学校上课了，但是学习大不如前了。 

      【分析】Z男孩是高三的孩子，从高二年级选课开始起，就在未来择业方面与父母产生了严重的分歧，而且父母和孩子都不妥协，导致孩子产生了强烈的对抗情绪。Z男孩产生心理问题的原因有三个方面：一是，父母在没有征得孩子同意的情况下规划孩子的未来就业；二是，当遇到孩子不同意时，父母没有通过沟通的方式说服孩子，且十分强势要求孩子执行；三是，当孩子开始反抗时，父母没有及时关注，及时化解矛盾，导致矛盾激化。这是一个典型的父母强势型家庭。当初只要父母和孩子多沟通，做一下妥协，完全可以避免这类事情的发生。虽然父母最终妥协，Z男孩回到了学校，但是孩子的学习却大不如前了。这是一个惨痛的教训，悔之晚矣。

       【建议】孩子在高中阶段，亲子关系也属于矛盾激化期。高中阶段的孩子，自我意识显著发展，独立性显著增强，他们想自己做出决定，且对于父母的干预不太愿意妥协。而对于孩子的变化，不少父母在心理上往往缺乏准备, 误认为不孝，感到伤心，继而责怪孩子。这个阶段，父母必须与孩子进行有效沟通，特别是关于孩子未来的事情，要多听听孩子的意见，如果发生矛盾要及时处理，处理不当就会导致亲子矛盾激化。因此，建议高中阶段的父母，孩子未来的事情，特别是涉及孩子择校、择业、交友等事项，父母都不能包办代替，而应该和孩子一起商量，共同做出决定，这样才能避免孩子心理问题的出现。如果孩子的决定没有原则问题，父母应该尊重理解孩子，并可作必要的妥协。

       总之，良好的亲子关系，对孩子的心理健康素养提升影响重大，需引起广大家庭和学校的重视。亲子关系是一种动态的亲情关系，不仅会随着孩子年龄的变化而变化，也会随着家庭要素的变故而变化，是一个永远值得研究的课题。 

【参考文献】

 [1]郑全全，俞国良著.人机关系心理学[M].北京：人民教育出版社，2013.

 [2]美国费城儿童指导中心编著.马春华，薛松奎译.儿童与青少年情感健康[M].北京：中国轻工业出版社，2010. 

[3]苏莉莉.亲子关系巧构建[J].中小学心理健康教育,2022(26):36-38. 

[4]刘瑶.父母关系对孩子心理健康的影响不容忽视[J] .中小学心理健康教育,2023(01):78-80.