父母会聊天，孩子更出色

                                                                              父母会聊天，孩子更出色

                                       第一作者：赵世华，第二作者：黄健燕。单位：东莞市横沥镇第二小学

很多家长认为沟通就是“聊天”，“聊天”就是“说话”，只要不是哑巴，都会“说话”。事实果真如此吗？如果“会说话”等于“会聊天”，那为什么很多亲子会“沟通不畅”呢？

环顾四周，我们发现有的亲子之间聊天总也聊不起来，甚至很快“把天聊死了”，而有的亲子之间聊起来却天南海北，意犹未尽？为什么会这样呢？这主要涉及到我们有没有捕捉到孩子所说的话背后的心理需求？也涉及到详细信息的捕捉。下面举例子解析。

我们先来看下面这段爸爸和孩子从学校回来之后的对话。

爸爸：今天开学了，你们学校有什么样的变化啊？

孩子：多了很多卡通图片，提醒我们要戴口罩、勤洗手。

爸爸：还有呢？

孩子：地上还有很多一米间隔的脚印，因为开学了大家都要测核酸，提醒我们排队注意距离。

爸爸：嗯，脚印是卡通图案的吗？

孩子：是的。

爸爸：是什么图案啊？

孩子：小牛。

爸爸：小牛是怎么叫的呢？

孩子：哼哼哼。

爸爸：怎么是哼哼叫的呢？再想想。

孩子：想不出来。

您发现有什么问题没？先不着急回答。我们接着看同样背景的另一组对话。

爸爸：刚刚我们去做什么事了啊？（开放式问题）

孩子：去学校看有趣的东西了。

爸爸：谁和我们一起去的？（引进人物）

孩子：妈妈。

爸爸：表哥表姐和我们一起去了吗？（添加人物信息）

孩子：表哥表姐也去了。

爸爸：我们看到地上的熊猫图案脚印了吗？（封闭式问题，展开对话。）

孩子：看到了。

爸爸：熊猫的肚子圆圆鼓鼓的，是吗？（添加事件的细节）

孩子：是的，好像肚子里装了个枕头。

爸爸：哈哈！是啊。熊猫身上有几种颜色呢？（添加事件的细节）

孩子：两种。

爸爸：是哪两种颜色啊？（具体化。）

孩子：黑和白。

爸爸：我还跟你蹲下来数一数教室门口有几个熊猫图案脚印，你数得真仔细。（对孩子的肯定）

孩子：嗯，爸爸妈妈说数数的时候要认真，不然容易数错。

后一种聊天因爸爸注重细节，明显会让孩子思考更多。我们可以根据“谁？哪里？是什么？为什么？怎么样？颜色？形状？声音？大小？”等等细节来提问。前一位爸爸聊天只关注“大框架”，忽略细节，不会问孩子太多问题。提出的问题也是封闭式的，都是为了特定的答案，孩子提供的信息是零碎的；而后一位爸爸提出的问题大部分是开放式的，重点是所有问题都为事件的叙述添加了新的细节元素。这种详述性高的亲子对话虽然简短，但爸爸和孩子共同构建了一个完整的、详细的并且连贯的故事。

父母会不会聊天，可不只是引导孩子思考更多，讲个连贯的故事，这种详述性的叙事风格对孩子的情绪发展也有许多影响。请看下面的例子：

某一天晚上九点半，听完心理专家家庭教育指导讲座，回到家。

幼儿园大班的娃对我说:“妈妈，我很想你，你怎么晚上又去上班啦？”

我说:“我去听讲座啊，做后勤，学习啊。”

娃说:“妈妈，刚才我走太快，撞到头了。”

我知道他只是轻轻碰到头，不痛。

于是我说:“哦，你撞到头啦？”（跟随他的话题，也叫“言语跟踪”，表示自己有在听他说。）

如果我说:“切！我知道你是故意的。”或“谁叫你那么不小心啊？”（那就是“转移话题”、“话题终结者”、“把天聊死了。” ）

他说:“是啊，我走太快，撞到了。”

我说:“你现在感觉有些痛，是吗？”（挖掘感受，“痛”也是一种感受。）

他说:“是，很痛，很难受。”（儿童的“情绪词语”被培养出来了。）

我说:“你需要我为你做点什么吗？”（询问他的“动机”，“目的”，他找我说这些话，背后肯定有目的）。

他说:“我需要你帮我揉揉头，你揉一揉，我就不痛了”。（这就是他的目的，寻求妈妈的关注和关心，安慰。平时我给他足够的关心，所以他并不缺关心。）

因此，此刻，我并不需要去给他揉一揉，因为时间有点晚了，我必须洗澡，带他睡觉。

我说:“哦，你想我为你揉一揉。”（重复他的话，也是“言语跟踪”，表明我在认真听他的话。）

“不过睡觉时间到了，你现在躺到床上去，闭上眼睛。我洗完澡也睡觉了，晚安。”（不评价，提行为要求。）

研究表明，聊天越注重细节的父母，他们的孩子对情绪的理解更深刻，情绪调控能力也更强，他们的孩子在各方面的表现也会更出色。

赵世华，工作单位东莞市横沥镇第二小学，广东省心理健康教育A证教师，国家高级家庭教育指导师，横沥镇家庭教育讲师团团长，横沥镇卫健局青春健康沟通之道优秀讲师，主持过或参加过省市课题且在国家或省级期刊发表过心育论文。

黄健燕，横沥二小专职心理教师，深圳大学心理健康教育硕士研究生，国家二级心理咨询师，家庭教育指导师，东莞市市学校家庭教育“慧导师”，东莞市首批家庭教育指导教学能手，市青春健康教育师资、镇优秀教师，镇心理健康教学能手、镇家庭教育讲师团优秀讲师，东莞电台家教指导栏目《城市的声音》嘉宾。
      主持省市级课题各1项并顺利结题且省级课题获科研成果奖一等奖，参与省市级课题共5项。参与编写的心育校本教材和教学案例多次获省一等奖，在国家级核心期刊和《东莞日报》发表论文15篇，参与编写《学校家庭教育指导工作手册》和《家教有方  智慧问答》等书籍。
      2016.12至今在镇内外学校，社区和东莞电台做家庭教育指导公益讲座接近100场。
      2011.9参加工作以来各种获奖110余次，积累了大量的学生心理辅导和家长家庭教育指导经验，帮助了无数学生和家长，受到学生和家长的喜爱和认可。

通讯地址：广东省东莞市横沥镇第二小学

邮编：523460

联系人电话：黄健燕 150 1714 2070 

邮箱：tiexinjiejie1988@126.com