关于在家庭教育中开展生涯教育的几点思考

一、前言

在新高考改革的大背景下，生涯教育已经走进了中小学学校教育的视野，成为了基础教育阶段学生尤其是高中学生的必修课。许多学校纷纷开始生涯教育的探索和实践工作。然而，想要做好中小学生的生涯教育工作仅仅只有学校的参与是远远不够的。结合生涯教育成熟的国外经验来看，生涯教育还需要家庭、社区乃至整个社会参与其中。其中家庭教育对学生生涯教育的意义重大且影响深远。

二、中学生生涯发展现状

依据已有的研究和我校中学生生涯发展现状来看，中学生生涯发展主要存在以下问题：中学生普遍缺乏生涯意识，不了解什么是生涯，不知道为什么要进行生涯规划，认为生涯规划离自己还很遥远，并不会主动了解生涯知识并进行规划；中学生在接受学校的生涯教育时参与度不高，表现出对生涯的不重视，在较大的学业压力面前，学校开设的生涯教育课程沦为他们写作业或放松的课；中学生生涯能力不足，面对眼前的生涯问题无力解决，面对生涯决策往往不能够全面地认识自我从而做出科学的适合自己的选择；中学生生涯需求难以得到满足，中学生在进行生涯规划时，往往缺乏真实的生涯体验，规划与决策只能依据主观的认识。中学生的生涯发展现状会直接导致选科决策偏差、志愿填报盲目甚至出现学习动机不足等现实问题。

三、家庭教育中的生涯教育

我们每一个人的生涯都从家庭开始。最初的生涯发展场所是家庭，最初始的生涯发展影响力也来源于家庭，而且家庭生活必将伴随我们的一生，家庭对于个人生涯发展的影响是终身的。

相关研究表明，父母对于子女的职业观念、职业兴趣、职业探索行为、职业选择和职业抱负都有明显的影响（赵澜波，2011）。父母对子女影响巨大，特别是对未成年子女的生涯规划和发展往往起着决定作用。所以生涯教育不能只在学校进行，需要成为家庭教育的重要内容。

然而，现实情况是，在家庭教育中生涯教育是缺位的。虽然家长们通过生活中的一言一行以及自身的生涯发展状态等深刻地影响着孩子的生涯发展，但他们很少意识到需要对孩子们进行生涯教育。很多家长还停留在只关心孩子的学习成绩（分数、排名）的阶段，完全没有意识到学习成绩以外其他需要自己关心的内容，也有家长认为生涯规划是成年以后的事情，是填志愿或大学以后找工作才需要考虑的问题，因此没有进行生涯教育意识和行动。中学生和他们的家长缺乏长期有效的沟通。中学生与父母的沟通普遍较少，而且大多数的沟通他们都在谈论学习、考试成绩等内容，很少谈及生涯发展、大学、专业、职业等内容。

当然，也有些家庭会对孩子开展生涯教育，但有的家长对自己的孩子了解停留在兴趣爱好、性格等方面，对孩子的能力等了解较少。在不了解孩子的情况下即使有意识地进行生涯指导也显得苍白无力，没有针对性。有的家长对孩子有自己的期许，不考虑孩子的兴趣和能力，凭着自己的意愿对孩子的生涯规划问题大包大揽。还有的家长因为自身能力不足无法对孩子进行有效的生涯教育指导，往往表现为笼统地说教——你要好好学习，考个好学校，读个好专业，毕业以后找个好工作。然而对什么是好学校、好专业、好工作，怎样考上好学校等问题避而不谈。由此可见，目前，家长在对孩子的生涯教育方面还有大量的工作可做、要做。

四、家庭教育中生涯教育的方法

虽然，多数未受过专业教育知识和能力训练的家长往往缺乏足够的教育专业知识与能力，也缺乏专业性资源支撑生涯教育。但是家长是陪伴孩子时间最长的成人，对孩子了解相对较深，仍然可以从很多方面入手对孩子进行生涯教育。

家长们应该尽快适应新的招生考试政策提出的新要求，主动参与到孩子的生涯教育中来。认识生涯教育的重要性与必要性，树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法和必要的生涯知识，有针对性地对孩子开展生涯教育。

第一，家长们可以有意识地引起孩子对生涯好奇和关注。通过引起孩子的好奇和关注唤醒孩子的生涯主体意识。从本质上来说，生涯教育的目标是在充分唤醒孩子主体意识的基础上，引导孩子形成积极的自我意识、设计自我、规划人生、成为最好的自己，体验幸福生涯。孩子是生涯教育的对象，同样也是生涯规划的主体。生涯教育的成功实现需要依靠孩子主动学习生涯知识，探索生涯发展可能，从而设计规划人生。唤醒孩子生涯规划主体意识充分调动孩子生涯规划积极性需要从新高考政策、生涯规划的重要性与意义等多个方面着手。家长可以讲自己的生涯故事，讲身边的生涯故事等真实的富有感染力的方式实现对孩子的生涯教育。

第二，家长可以为孩子提供生涯体验方面的支持与帮助。生涯体验可以让孩子体验各种生涯角色，包括家庭生涯角色，工作者等。体验家庭生涯角色可以通过让孩子在家庭中承担一定的家庭责任来实现，家长可以让孩子做一定的家务来承担家庭责任如：洗碗、扫地、做饭等。职业生涯体验可以让孩子通过生涯测评等方式发现自己的职业生涯目标，并体验自己目标职业，了解目标职业的社会需求、职业环境，职业要求等。家长可以带孩子去近距离接触大学和专业，提供机会给孩子去体验不同的职业，鼓励、支持孩子尝试他兴趣爱好所在的事情，帮助孩子在生涯体验中更加多元、全面地认识自我（兴趣、性格、能力、价值观、家庭资源等），确定生涯目标，为生涯发展奠定基础。

第三，在尊重孩子的生涯想法的前提下，家长还可以帮助孩子确立生涯目标，生涯目标代表了个人对未来想象和期待。我们经常会问孩子，你的梦想是什么？孩子的生涯目标往往与他的梦想有紧密的联系。但是现在很多孩子说起梦想就摇头，说自己没有梦想，还有些孩子不敢（羞于）在他人面前谈起自己的梦想。我们需要通过生涯教育鼓励唤醒孩子深埋心底的梦想种子。家长可以通过讲述自己追梦的故事等鼓励孩子谈梦想。对于梦想还不确定的孩子，家长可以鼓励他对未来进行充分的想象——我的理想人生（未来的理想生活），并将理想逐步具化为孩子的生涯目标。此时，家长应该注意不要对孩子的梦想横加指责，但可以适当对孩子的想象进行引导。

第四，家长需要教孩子学会选择并对自己的选择负责。生涯规划其实也是一个个选择构成，不同的选择会使孩子走向不同的方向，在教孩子慎重选择的同时，也要孩子对自己的选择负责，面对生涯发展过程中的问题要积极思考、勇于面对。培养孩子的责任感，首先要让孩子认识到对于自己人生的责任只能完全由自己承担，一丝一毫都无法依赖他人。培养责任就是要让孩子面对自己选择遇到的问题，承担相应的后果，不要推脱责任，也不要依赖他人，设法解决它，坚持不懈去努力。在家庭中，我们要给孩子一定的权力和选择的自由，在给予的权力和选择自由的环境中，更有利于孩子的责任感培养。同时，让孩子承担一定的家庭责任可以培养孩子的责任感。

第五，家长需要培养孩子良好的心理品质和生涯发展能力。“为人”和“处事”是生涯发展能力的重要方面。关注孩子的身心健康，孩子良好的心理健康状态有助于其适应不断变化的外部世界，培养孩子积极乐观的生活态度，使孩子具备快速适应的生涯发展能力。培养孩子良好的人际交往技能、时间管理能力、问题解决能力等生涯发展能力，为孩子的生涯发展减少阻碍。

最后，“言传”也要“身教”，家长可以以自己的生涯推动、促进孩子的生涯。家长们在对孩子进行生涯教育之前，思考并规划好自己的生涯能够对孩子起到潜移默化的影响。

五、结语

生涯规划是青少年社会化过程中的重要内容。生涯教育不仅仅是学校或家长的事情，更应该是需要学生、家长、老师、学校乃至社会共同参与的大事。衷心希望，通过家长、老师、学校和社会的共同努力让每一个孩子都能享受生涯幸福。

【参考文献】

[1]孟凡刚.新高考形势下家庭教育对高中生生涯规划的指导意义[J].教育观察，2018(10).

[2] 刘源峰，杨贵华. 从理念到行动：家校合作下小学生生涯共育方式探析[J]. 劳动保障世界，2019(23).

[3] 王琳. 家庭教育中职业生涯规划缺失的现状与改进[J]. 中小学心理健康教育,2013(19).