(修改定稿)寻找兴趣为孩子成长助力

寻找兴趣为孩子成长助力

甘肃省合水县第一中学吕红彦

【摘要】家庭教育是基础，从培养子女的行为习惯养成，兴趣志向为出发点，营造积极进取的家庭育人氛围。利用《霍兰德职业性向测试》量表对儿子职业兴趣、爱好和能力特长，做出测定，围绕此数据对儿子进行系统性教育管理，达到预期效果。

【关键词】兴趣  职业生涯规划  亲子互动

家庭教育是前提和基础，学校教育是教育的延续和升华。随着社会的发展，家庭教育越来越受到社会各界的重视，作为从事教育事业的我概莫能外。如何把家庭教育过程营造成教育孩子的乐园？如何让孩子在家庭健康成长，为孩子在校接受教育助力？我站在家长的角度上，以上小学六年级的儿子为例，挖掘兴趣，培养乐趣、认知能力，坚定志趣及价值趋向上进行了探讨。人成长过程中，影响其成才的主要因素是发现兴趣，挖掘潜能，根据其性格特征，能力状况、职业价值趋向，做好职业生涯规划。家长帮助孩子寻找发展方向，寻找适合个性特征的学习方法，引导孩子健康成长成才。

一、明确对象特征，确定研究问题

要了解家庭教育中面临的普遍性问题，并深入解决，必须融入家庭教育，找出孩子问题所在。“工欲善其事，必先利其器”为真正发挥家庭育人功能，我先阅读相关理论著作，提高理论水平，滋养家庭教育素养。同时，充分运用质的研究法，以家长身份介入其中，把儿子确定为研究对象，对儿子成长环境、兴趣挖掘、志趣培养等方面进行研究。

儿子今年12岁，性格较为腼腆，不愿与人交往，更不愿与人竞争。自上小学，学习任务日渐增多，学习惟成绩衡量。他每天按照老师的要求，机械性地对语文、数学、英语三科不断地重复着，训练着，形式类似于高三学生的学习模式。就这，儿子唯恐学习成绩滞后，遭人耻笑。虽然，他各门功课成绩都不错，但脸上的笑容少了..... 我不是一名唯分数论的母亲，学习成绩不应该是学习的惟一，孩子应该是全面发展的。鉴于此，我引导儿子背古诗词、阅读英语绘本；在“喜马拉雅”平台上朗诵；弹钢琴、画画、下棋、打乒乓球；阅读科普著作、文学作品、名人传记.......但在任务落实上，儿子疲于应付，尤其是他每天弹半小时的钢琴，几乎是以抵触心理进行着。对此我产生了迷茫、困惑，哪一方面究竟是孩子的发展方向呢？我决定置身其中，进行认真分析，对他的兴趣、爱好，通过测量，进行数据分析，再结合其行为表现，思想动向，心理变化状态，进行连续性地观察。通过不同途径与班主任、科任老师沟通，咨询儿子在校的状况，表现出来的内在潜质。

二、测试诊断分析。

美国职业管理学家舒伯提出职业生涯规划教育理念，接着《霍兰德职业性向测试》^[1]问世，此表帮助发现和确定被测试者的职业兴趣、爱好和能力特长，从而更好地做出求职决策。借助此表，寻找测试者生命周期年龄阶段相合的生涯认知，明确每个年龄段的具体发展任务。

运用《霍兰德职业性向测试》调查问卷，对儿子进行了测试。该测试分测试一“判断自己所感兴趣的活动”和测试二“快速判断自己所擅长或胜任的活动”两个部分。两个测试分别根据六大职业类型设置了60个测试题，每种职业类型有10项活动，儿子每选一项得分是1分，每种职业类型的满分得分是10分。儿子的得分越高，越能表明儿子将来更适合于哪种类型的职业。通过测试一“快速判断自己所感兴趣的活动”中，儿子S型（社会型）、E型（经营型）、C型（常规型）、R型（技术型）、I型（研究型）、A型（艺术型），儿子依次得分5、4、3、4、6、8；测试二：“快速判断自己所擅长或胜任的活动”，通过做测试，儿子S型（社会型）、E型（经营型）、C型（常规型）、R型（技术型）、I型（研究型）、A型（艺术型），依次得分8、2、2、2、5、6。总分依次为13、6、5、6、11、14，将测试所得职业倾向总分按照大小顺序从左到右排列：A型（艺术型）、S型（社会型）、I型（研究型）、E型（经营型）、R型（技术型）、C型（常规型）。随后，选取儿子得分位居前三位组合型代号ASI，即儿子的兴趣爱好偏向于艺术型、社会型、研究型。

结合执业类型代号，根据所对应的ASI职业类型，所包括的职业有：广告公司经理、音乐教师、乐器教师、美术教师、管弦乐指挥、合唱团指挥、歌星、时装模特、演奏家、作家、哲学家等。借此数据分析来看儿子发展方向应该在这个范围之内。

当然，这些测量数据也有一定变数，随着时间推移，年龄变化，知识量增加，认知事物能力提高，数据跟着变化。因而，我在一年级、三年级、五年级和六年级都进行了测试，所取得数据基本一致，均是ASI。经过综合分析之后，对儿子的兴趣爱好、志趣方向进行引导，为其提供良好的学习环境做必要的帮助，促使其健康快乐成长。

三、为儿子培养兴趣爱好，保持乐趣，志趣能力做铺垫。

获取如上测量，我们夫妻俩多方搜集资料，对ASI型代号下的职业，给儿子予以介绍，让儿子知道这十几种职业的性质，工作特征，工作环境，以及每一项工作所需要的专长和技能。接下来，就从培养儿子的兴趣爱好入手进行教育。

首先，培养儿子书写的好习惯。一家人每天坚持练字，耳濡目染地带动儿子进行。从握笔姿势起步，一笔一划，笔顺、用笔，字体间架结构的认知，逐步深入。起初拿的是凹槽版本的字帖，当他有了基本功夫后，字帖就换成立米字格硬笔书法。每天坚持练习一百个字左右。只要写出来，就立即上传到“正道书法群”分享。儿子书法“作品”一旦上传了，可以得到同仁的指导，同时，也可以欣赏其他人的大作。这样，既激励了儿子练字信心和勇气，也给儿子找了生活的一份乐趣。去年儿子还获得了本校“高年级书法竞赛一等奖”荣誉，更加坚定了他继续练字的信念。

其次，培养阅读兴趣，扩大知识量，积淀儿子素养。丈夫也是教师，一家人沉浸在书香之中，购书、读书、教书，变成了一家人的主旋律。在潜移默化中，儿子与书结下了不解之缘。他把姐姐收藏了三年的期刊《少年大世界》《少儿文学》阅读了过去。而且，为儿子购买的书籍都是他自己在阅读的过程中不断积累，不断地进阶的过程所选择的。一天，在餐桌上，儿子开讲了：“我今天看了一本《色彩心理学》^[2]，对里面的颜色有了认识。例如肉可以分为三类：红色肉，白色肉以及无色肉。红色肉，例如羊肉，牛肉，猪肉，红色肉吃了人容易肥胖；白色肉，例如鱼肉，鸡肉，鸭肉；无色肉，例如贝壳类动物的肉。喜欢红色的人比较热情，但容易暴躁；喜欢黄色的人，比较开朗；喜欢黑色的人有两种一种：一是很内向，想用黑色包裹自己，逃避现实；一种是信心十足，充满智慧。黑色给人震慑感，红色会让人看起来更加高大，绿色能使人说服别人，深蓝色比较理智，米色能使人放松，茶色能给人带来踏实的感觉，长时间在白色中人容易感到疲劳和心神不安，黄色和绿色可以活跃脑细胞。”儿子一口气介绍了色彩原理后，接着说。

     “通过对这些颜色的描述，对房间布置，我按照这种理念来进行设计：墙壁要设计成米色，书房要设计为黄色，或者绿色，床铺要设计为蓝色的。大家说我的想法好不好？”

     趁着吃饭的机会，我鼓励他抓紧时间把这些收获立刻写下来，他当时还有点迟疑，我不断地对他进行劝导，鼓励他运用语音输入法，通过语音识别，很快的把今天阅读过程中所收获的内容记录下来。灵感来的挺快的，稍纵即逝，不抓住就成了过眼烟云。借此机会，把这个好习惯给儿子培养起来，这样，他在以后的阅读过程中，对所阅读的内容有了更为深刻的认识，就可以把这些相对比较清晰的，有见底的想法，或者独到的观点，抓紧时间描述出来。这也是培养孩子不断地去阅读，增长见识的过程。阅读了，如果不对阅读的内容加以反思，真如英国谚语所说：对所阅读的内容不再进行加工的话，那么就等于吃饭没有消化。这个做法，对儿子写作习惯培养，对儿子思维训练是有启发的。

    再次，培养儿子休闲娱乐的乐趣。常期处在学校的环境里，会产生身心倦怠感。为不让儿子感到生活的单调，学习的压力，为他下一阶段的学习生活赋能。遇到周末或者节假日，全家出动，呼吸一下新鲜空气，感受一下自然界的清新。要么自驾旅游，开阔眼界，增长见识，感受外面世界的精彩。

学校文体娱乐活动较少，下午回家我就陪儿子打一打羽毛球，挑战几局乒乓球，来个满头大汗，再回家写作业。餐桌上，他就会把各种稀奇古怪的问题摆出来，能解答的当场解决，遗憾的是好多问题，我还闻所未闻，只能借助网络，直到他心无疑虑。

一家人最激烈的就是对弈，棋盘摆布，车马走势，兵炮出击，布防设阵，降军卧槽，一家子围绕棋盘，商讨着，呐喊着，这是我们一家人最开心的时刻。经过多次象棋较量，儿子领悟出人生哲理：走棋路，要顾及眼前的，应该活好当下，亲力亲为，为所当为；走棋路，还要考虑全盘，犹如人生，要学会生涯规划，明确相应年龄段的具体发展任务。一盘象棋较量，是亲子互动的见证，联络感情，培养思维，更主要的是儿子可以避免游戏，有了真正的生活乐趣。

最后，大力支持儿子的兴趣爱好，真正变成志趣能力。

儿子空间想象比较丰富，我就给他订阅了《神奇校车》，带他把宇宙间各个星球间关系做了系统的了解。尤其，他喜欢画画，就给报了常年美术班，一有空闲，他就会一头扎到绘画中来。有一次老师布置了一篇作文，“珍惜xx”。他写了《珍惜时间》：“最近，我才懂得了寸金都难买的时间要珍惜，所以，我在学校挤时间，利用一切可利用的时间来完成作业，回家后可以画画，阅读课外书籍，充分地把节约下的时间，用来做我更感兴趣的事情”。

上次，他画了几幅蜡笔画，主要通过色彩对比，渐变色的运用，绘画完成，恰好丈夫上课过程上到了印象画派这一美术流派。印象画派借助光学领域的新成就，醉心于光和色的研究，强调捕捉光和色之下世界万物的“瞬间印象”，表现出微妙的色彩变化。^[3]借助这个机会，丈夫把儿子的习作带到了课堂教学，展示给高三同学，赢得了同学们的掌声，给儿子增添了进一步学习绘画的动力和信心。此事之后，儿子写完作业，一定要坚持绘蜡笔画，当他完成了一副心仪的绘画作品，方可入睡。随后，我把儿子绘画作品，通过网络上传到专业老师空间，得到老师的指导和建议，为儿子以后的绘画增强了内驱力。同时，把优秀绘画作品发到了他们班级交流群，增进师生的沟通和交流，激发儿子不断努力前行的步伐。

对儿子教育交流的过程中，也会出现一些棘手和难以解决的问题，我及时和班主任、各位科任老师探讨，希望借助老师的力量，解决具体问题。例如，作业量过大，我就和老师商量，在儿子完全掌握的习题上可以省略一部分，让儿子把节约出来的时间去阅读和绘画。

爱好有三种境界：兴趣、乐趣、志趣。把人的兴趣发展到志趣的时候，他不仅把事情能够做好，而且做的最好，在做事情的过程中产生成就感，并为之努力奋斗。儿子有了志趣意向，在我们的指引下，正朝着ASI职业类型所包括的职业靠近。

四、效果及反思。

面对激烈竞争的环境，孩子教育摆在了家长面前；面对各种成绩的排名，老师的负荷不堪重负；面临各种压力，孩子的任务，也是日趋繁重。只有家校联合，找到学生的真正兴趣爱好所在，只有这样引导，孩子才会幸福的学习，愉悦地接受所学习的内容。

不过，我对儿子的教育管理路子才迈出了第一步。每天单独和儿子谈心，他的喜怒哀乐都在话题之中，得知他学习压力大，任务繁重的情况下，逐渐地又有了拖沓，懒散，书写潦草等问题，我就采取了积累A等档次，即就是在作业完成情况，如果获得A等档次十次以上，给他购买一本最想要的书籍，或者一个盼望已久的玩具。通过这种物质奖励措施，来修正错误，弥补缺失。究竟他的兴趣志向与职业需求、专业知识又有怎样联系，还是摆在我面前进一步去努力探索的。我相信，抱着对儿子殷切的期望，对他耐心指导的做法，会把他培养成接受幸福教育的优秀人才。

 

参考文献

[1]文祺，霍自祥. 2017年高中生职业规划与志愿填报. 北京：北京理工大学出版社，2017.1

[2]李敏，曹军.一本书读懂色彩心理学. 北京：北京联合出版公司，2016.7

[3]普通高中课程标准实验教科书  历史必修③.人民教育出版社，2007.1

 

 

（吕红彦，1999年毕业于西北师范大学中文系，参加工作以来，从事高中语文教学，兼职学生心理健康教育，不断指导学生高考志愿填报。论文《从性格上矫治偏执型特殊学生----偏执型性格学生个案研究》一文发表在《中小学心理健康教育》杂志2014年第5期。2012年6月参与的甘肃省省级课题《庆阳市农村普通高中特殊学生心理现状与疏导策略》，通过鉴定。参与按照教育部最新课程标准编写的《晨读时间》（三年级上）一书，于2017年9月由甘肃教育出版社出版发行。）