不说话的女儿

引  言：

这是一个单眼皮，说话柔柔的，一笑就用手指捂住嘴的小姑娘。长长的眼睫毛遮住了躲闪的眼神。她的每一个笑容、每一句细语似乎都藏着忧伤。她自己走进了我的咨询室。不同之前埋怨父母的学生，她平静地诉说着父母对她的不信任和责备，末了总要加一句：“都是因为我学习成绩不好，他们才这样对我的。”然后一声浅笑，用三根手指轻捂住嘴，眼神飘忽飘忽。交流沟通在她家里似乎是不存在，每一次面对父母，她用沉默应对，任由他们训斥、指责，不反抗、不吵不闹，不提任何要求。就像一般父母看到的不听话、无计可施的孩子的那种样子。我希望她哭出来，但是没有，这种可怕的沉默习惯地长在了她的心里。

她是家中独子，父母是工薪族，但是为了她的学习，在学校附近买了二手房。父母关系和谐，工作积极努力。在同学看来她是个好相处的人，常能听见欢声笑语。可是跟父母在一起相处，却成了她最害怕的事。

今年复学以来，学生心理问题频发，因为家庭问题来咨询的学生逐渐增多，尤其是亲子关系、亲子沟通问题。我们在各种报道上也看到了很多令人遗憾的悲剧。4月13日，一名9岁学生，因未按时完成作业，在被老师“踢出”群聊后跳楼身亡；5月6日，西安市一小学生，留下“我干什么都不行”和“对不起妈妈，这是我的决定”两句遗言后自杀，引发社会广泛关注。根据北大医疗儿童发展中心的数据，中国每年有约10万青少年死于自杀，平均每1分钟就有2人自杀死亡。而这些事件的背后除了学生背负的较大学业压力，更值得关注的是亲子沟通不畅问题。

亲子沟通是一种重要的亲子互动形式，其与个人的心理社会性发展关系密切，尤其在青春期其作用表现得更为突出，研究表明，良好的亲子沟通有助于预防与干预青少年出现的内化问题（内化问题主要表现为焦虑和抑郁），促进青少年自我同一性的形成与角色获取能力，对青少年的心理发展具有保护作用。进入高中阶段，学生的生理、心理发生了重大变化，正处在世界观、人生观、价值观形成的重要时期，思想观念急剧变化，许多问题上经常和父母产生不一致，如果没有亲子间的及时沟通，就会增加亲子间的分歧和矛盾，影响亲子关系。但现实生活中，亲子沟通又是一个难题，随着学生的成长，亲子沟通的障碍也在加剧。结合学校宏志教育课题的开展，我们对我校高中生家庭亲子沟通的情况进行了调查分析，尝试性地提出一些解决问题的对策与建议，协助家长与学生共同面对和调整亲子沟通中的问题。

一、高中阶段不良亲子沟通的表现

1.亲子沟通的内容单一乏味

前不久，一位因为与女儿沟通不畅的母亲坐在我的咨询室里哭诉，她说，我不知道该怎么做，我已经尽我最大所能去关心她、理解她，说我不跟她沟通，怎么可能？我已经很注意这个情况了，没有办法说话的时候我就给她发微信，就是希望跟她好好交流，你看，我发了这么多的消息。母亲把她们的微信给我看，果然，满满的文字中能看的出母亲的忧心忡忡。当我仔仔细细的看完所有，发现这几十条消息里，只看到了两个字——“学习”，而这位母亲却一直认为自己在很好的跟女儿进行沟通。

我们对本校高一学生562人进行了关于亲子沟通的调查，调查结果显示，学生与父母之间的亲子沟通的内容比较集中，父母最关心的是孩子学业成绩（34.16%），其次就是沟通一些家庭琐事或新闻事件（23.13%）等。而对这个年龄段一些敏感的话题如：恋爱、性、交友、兴趣爱好等很少提到。这种以“学习”为主题的交流，让孩子觉得父母根本不关心自己，自己只是他们满足自我愿望或炫耀的工具，不耐烦，产生逆反心理，导致沟通不畅。

2.亲子沟通的时间有限

高中阶段，就我校走读生而言，平时早上六点左右起床上学，中午可以在学校吃食堂，如果回家吃饭，到上学大概只有一个半小时到两个小时的时间，下午放学，部分学生又要上晚自习，晚自习结束后回家已是十点多，与父母的交流往往就简单说两句话而己。周末学生通常要去辅导班。学生基本上没有什么和家长沟通的时间。住校的学生和父母沟通的时间就更少。所以，大约75%的父母与孩子的交流是在饭桌上进行的，父母很少与孩子一起参加活动、旅行或者亲子游戏等。如果父母工作繁忙，沟通的时间就更没办法保证。

3.管理者式的亲子沟通表达方式

“你必须立刻去道歉”、“不可以！”、“现在是你错了，说你两句不行吗？”、“你除了玩游戏，还有什么能耐！”、“你不要学习了，反正你也学不好！”、“你这个衣服实在是太难看了！”、“我儿子不行，挺自卑的，非常没有自信！”、“你再这样我就要动手了！”

以上的语句是我们在调查中，高中生罗列出来的家长表达方式。在亲子沟通中，父母使用了大量的评价、警告、指令、命令、批判、说教的语句。即使是面对即将成人的高中生，依然有很多父母认为如果你要想帮助他们成长为一个更好的人，最好的办法是告诉他你现在不接受他的哪些行为。因此父母会依赖于“不接受”的语言，认为这是帮助孩子成长的最佳方法。“他们经常对我说，我有多坏，我的想法有多愚蠢。如果他们已经认为我又坏又蠢，我或许就可以肆无忌惮地做这些事情了。”孩子常常会成为父母口中的那种人，除此之外，不接受的语言会令孩子感到厌烦，他们往往选择沉默，隐藏情绪，认为把问题留给自己要更好。

二、高中阶段亲子沟通的影响因素

1.父母过高的期望值

调查中发现，高中阶段大约80%的父母希望孩子考上大学，甚至是名牌或者重点大学，几乎没有父母希望孩子考上专科职业类学校,宁愿补习一年甚至几年，也要孩子考上大学。并且认为孩子之所以考得不好，不是因为能力而是因为努力不够，他们对孩子的期望往往超过了子女的实际情况，且不自知。一些父母把学习成绩作为唯一的评价标准,除了学习，孩子其他方面的能力不足一提，成绩差的孩子很难得到肯定的评价。父母对子女期望值高,常常伴随着对子女干涉过多,要求过严,使子女无法忍受。

2.现代媒体对亲子沟通的阻碍

手机、网络对亲子沟通产生了极大地影响。孩子通过电子媒体获得信息，接受教育，是大势所趋，也是现代教育的有益补充。调查发现，46%的学生每日会用到手机，每日使用时长超过4小时的学生约有5.3%。现代父母子女相处模式发生了很大的变化，家中互动休闲时光往往被人手一部手机取代。无声无息，甚至住在一起的家人需要通过媒体进行无声交流。约37%的学生表示，与父母在一起娱乐时依然使用手机。同时家长一方面要求孩子远离手机，另一方面是自己对手机等媒体的无法自制。38.7%的家庭中父母会当着孩子的面使用手机。现代媒体越来越多的占据了亲子沟通的时间，增加了父母与子女之间的时空距离。

3.父母认知结构的传统型与狭隘性

父母对孩子的看法的理解程度较低，不善于倾听与共情。由于年龄和时代的差异，父母的认知结构中对于子女的观点认知存在盲区，自身已有的认知结构不能很好的同化孩子的认知结构，难以接受新的思维方式与新观念,父母的自我更新能力还不够。并且他们对学业及成绩的过分关注，使其忽略了孩子除了学习能力之外的其他能力，认为只有学业的成功才是人生的成功。我们在调查中也发现，父母缺乏对某些知识的回应能力，如：性教育知识、恋爱问题等.只有8%左右的父母会跟孩子交流性知识，父母的避讳状况，难以满足出于青春期子女对相关问题获取认知的需要。

4.父母对孩子的需求缺少关注和理解

问卷调查中，约30%的学生认为父母对自己缺少关注和理解。如同引言中的那个女生，她希望父母能跟她聊聊什么是友谊，怎么结交朋友，而不是只听到父母对她没有努力学习的抱怨和指责。对于高中生来说，儿时父母角色主要是对他们的保护和控制，成为高中生后，他们的独立意识增强，需求也发生了转变。随着孩子的成长，父母也需要及时转变角色，放下身段去倾听孩子的需求，站在他们的角度去理解他们的感受，才能了解子女的真实想法，使亲子沟通顺畅。

5.子女在弱势环境下的消极回应

由于家庭地位、家庭资源的拥有情况，高中生在亲子沟通中仍然处于弱势地位。我们调查显示，如果父母在沟通中采用消极的行为和风格，大多数学生会采用顺从（32.2%）、回避（22.77%）、拒绝（15%）、争吵（18.3%）、冷漠疏远（11.73%）的沟通风格。虽然这些举动与表现不利于沟通,但能起到一定的对内自我保护,对外力争平等沟通形式的作用。

三、高中阶段亲子沟通的建议

想让亲子沟通良好、有效，首先需要了解当下中学生最关心的问题是什么？2015年百度知道相关问题排行榜前五名分别是：TA是不是喜欢我？射手座男生/女生花心吗？男朋友小气怎么办？喜欢朋友的男友/女友怎么办？中学生恋爱会影响成绩吗？所以除了成绩、学业之外，中学生可能更想跟父母聊一聊“青春期”，这正是他们的成长烦恼。

我校所倡导和主张的高中宏志教育是以“培养全面发展的人”为核心，以人格教育、感恩教育、励志教育、责任教育和爱的教育为主要内容。我们尝试通过开展丰富的家校互动和家长学校培训，为家长和学生构建相互了解的平台，增加沟通的契机，使家长明了“培养全面发展的人”这样一个教育核心，真正的了解孩子的成长需求，促进亲子沟通的有效开展。

1.父母要及时更新教育观念，转变交流方式

父母要重视亲子沟通，意识到亲子沟通的重要性，积极创造适宜的亲子沟通环境。父母营造和谐平等的家庭氛围,以平等的身份与孩子心平气和的交流，而不是居高临下，把孩子当成自己的私有财产。孩子的成长应该是全面发展的，成绩只是某一方面能力的体现，成绩的不好不代表其他方面的不足。要了解一些心理学知识和青春期知识，学会倾听，管理好自身情绪，不随意打骂孩子。多关注孩子的思想状态，加强心理引导。及时发现子女的兴趣点，通过亲子沟通帮助子女树立正确的人生态度，能够正确面对身边所发生的事情。

学校专职心理老师通过学校微信公众号和校园网，对家长进行家庭教育知识的宣传。在班级的QQ群和微信群中定期推送相关知识和时下最热的教育实践、新闻，由班主任带领家长一起学习、讨论。很多家长表示，学校推送的教育知识专业、及时，有助于他们了解当下最新的教育观念，促进了自我的思考，增加了与孩子交流的话题。

2.学校开展针对性的家庭教育及亲子互动

家长学校讲座和小团体的家长培训课程相结合。我校宏志讲坛系列之一——家长学校，以高中生的生理、心理特点及青春期知识为讲授内容，定期开展，让家长了解高中阶段孩子的变化和需求，合理自身对孩子的期望值，遵循孩子成长规律施教。如：邀请母亲一起参加的女生青春期教育、高一入境教育、高考家长心理调适等专题讲座。开展团体家长培训课程，通过招募有共同沟通问题的家长为成员（10人以内），开展系列团体培训活动，以指导父母现阶段如何对子女进行教育。同时辅以亲子互动活动，如成人仪式、亲子运动会、百日誓师等，邀请父母与子女共同参与，增加父母与子女交流沟通的机会。

引言中女生的问题能够得到解决就是家校合作的成果，通过与家长反复的沟通，由学校心理教师对学生和家长进行心理辅导，指导他们如何进行亲子沟通，最终缓和了他们之间的关系，女生也开始试着在父母面前表达自己的想法了。

3.学生普及感恩教育，学会理解父母

亲子沟通不是单向的要求父母对子女做到理解，同样也需要子女对父母的理解。尤其是高中生，在即将踏入成人行列时，需要了解成人的责任和义务。当下，快节奏的生活，父母们上有老下有小，既要赡养年迈的父母，还要照顾正在读书的子女，尤其是高中阶段的子女。他们会尽己所能的为孩子创造优良的环境，因此承担着巨大的家庭责任。作为子女要理解父母的不容易，不把自己当成只需要被关怀和照顾的对象，要把自己看作是有一定的能力，可以承担相应责任和义务的个人，尽可能的给父母排忧解难，为对方着想，平时的沟通交流中主动一点。关心父母，提供力所能及的脑力与体力帮助,当与父母发生冲突与矛盾时,学会宽容、理解,并积极寻找沟通与协调的方法，而不是怨天尤人。

这部分我们从三个方面入手，一是从心理校本课程入手，设计专门主题——亲子交往，为学生普及亲子沟通的知识，形成良好亲子沟通的意识。二是开展感恩教育主题活动，全校范围每年举行“感动校园人物评选”，立正扬善，用榜样的力量引导学生树立正确的人生观、价值观。三是身体力行，开展“宏志生在行动”志愿行动。实践是最好的学习。倡导学生走进社会这个大课堂，如去父母工作的单位实习、去博物馆当一天讲解员、走进社区照顾孤老等，让学生通过行动去感悟生活的不易，学会珍惜所有。

 

 

参考文献

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