当我允许孩子哭的时候

 中山市实验小学  梁艺娟

人生没有一帆风顺，但人生一定需要良师益友，在你脆弱的时候，给你一个温暖安全的肩膀，一个充满爱的拥抱，一个支持鼓励的眼神。特别是在青少年成长的过程中，经常会经历情绪过山车，更是需要我们接纳、包容、理解与引导。做学生的心灵沟通师，聆听学生内心的声音，允许他展现自己脆弱的时候。包容他的小缺点，理解他的情绪，带着好奇的心，教练式的发问，引导学生进行自我探索。这是我在自己孩子初一接送孩子的时候一个小片段给我的启发。至今为止，我都常常提醒自己，要有足够的耐心，有足够大的心量，聆听到位，做学生的知心姐姐。
    在孩子刚入读初一的时候，我按约定时间在学校门口接孩子放学。五一放假前，学校进行中考，估计这个时候就是放榜的时候。我对自己说，无论孩子的成绩如何，我都接纳。
果然，孩子一上车就开始哭。
Carol: 宝贝，怎么啦？看来很伤心哦？想哭可以哭的哦！妈妈陪着你(孩子哭了10分钟)
Carol女儿: 我这次中考考砸了!语文作文跑题了！才考了90多分，比上学期退步了10几分。
Carol: 哦，这样啊！那你感觉好挫败，是吗？你一定很难过，很伤心了!
Carol女儿:嗯！ 我在文学社每周写作文，都没有跑过题。我语文退步了！数学也没考好。就是一个学渣，我怎么努力都没有用了。(以偏概全，自我攻击)(这样一说，挑战非常大。)
Carol:哦，看来你对这次的失误非常的自责！你很伤心、很难过！同时，你是不是也有困惑。为什么老师会认为跑题呢？是吗？
Carol女儿:是呀！记叙文“感恩您出现在我面前”，平时都是这样的思路写的呀？
Carol:是啊，感觉很困惑！那对这个困惑我们可以做些什么呀？
Carol女儿:周一我回去看到试卷就知道了!到时再问问老师。
Carol:哇!看来你很清晰哦！妈妈非常欣赏你有觉察力，马上想到了解决的方法。

好像你的数学有进步，是吗？
Carol女儿:才进步8分。别人随便也进步20分。
Carol:哦，你还不满足这些。进步没有你期待的高，你有些失落。对于同学的快速进步，你感到了一点压力，是吗？
Carol女儿: 嗯！是有点压力。
Carol: 在我看来，数学进步一分都不容易哦，你进步了8分，我感觉很不错了！你做了什么让你的数学有进步的呢?
Carol女儿: 我提前预习，上课认真听。设立错题本，课后问同学老师。课外辅导班我总结经验，越来越有信心了!
Carol:哇！看样子这8分进步不是偶然的哦！妈妈很欣赏你的努力哦！好像英语这次进步不少呢！有家长还微信问我，你女儿有没有报什么班呢？我告诉她，是你自觉看英文原著、看美剧、背中考词汇。你没有报任何英语班。那个阿姨很欣赏你的自律与自觉哦。
Carol女儿:真的？可是，我数学考得没有预期的好!我有点沮丧。
Carol:是的！是挺难过的。妈妈很能理解你。妈妈小时候有过不及格呢！
Carol女儿:我已经很努力了！
Carol:是呀！妈妈觉得你这一年来很努力，也有很大的进步! 状态非常fit呢！这一次考不好，代表以后都考不好吗？有没有同学以前考不好，后来越来越好的?
Carol女儿:不是。我上次都考了107分。我们班有个同学数学基础跟我差不多，成绩越来越好了!
Carol:所以说，你是有能力学好数学的！而且也有成功的榜样! 人生是长跑，笑到最后才是最美的！你觉得是这样吗？爸妈不给你任何压力，你尽力了就可以了哦！
Carol女儿:嗯！我知道了，妈妈!谢谢你来陪伴安慰我。
Carol:傻孩子! 做你的妈妈是我的荣幸! 你现在是自己调整转化，还是需要妈妈协助呢？
Carol女儿:我自己就可以啦! 明天我就没事，继续好好学习啦！
Carol:好的！妈妈给你做大餐去!
   当我允许孩子哭的时候，孩子是被接纳的。被允许表达情绪，被允许表达自己，她感受到父母的爱，家庭的温暖!这种温暖慢慢融化一颗冰冷、受挫或绝望的心!情绪温度线不断在下降，回归理智!面对孩子的情绪化表达，作为家长，我们需要有足够的定力与智慧去应对，保持平和冷静，运用聆听欣赏，协助孩子倒出负面情绪，放入正能量。运用巧发问，引导孩子欣赏自己的点滴进步，发现自己的问题，从而转化到自我负责方向!当我们亲子关系越来越和谐的时候，孩子才会听见我们的引导，做到邀请不要求，引导不控制!在育儿的路上，虽然走过一些弯路，但坚持学以致用，越实践越有意思，越来越多的奇迹在发生着。现在孩子已经高一了，一路走来，收获了太多太多的惊喜。

当我允许孩子哭的时候，我看到了尊重，尊重人是有情绪的；我看到了允许，允许真实的表达；我看到了理解，理解对方的心情；我看到了爱，无条件的爱；我看到了教练，教练式发问；我看到了欣赏，欣赏自我负责；我看到了自信，孩子自信的目光。作为教师，我们把别人的孩子当成自己的孩子，需要更多的耐心、更多的允许、更多的智慧协助孩子走出情绪漩涡，看到自己向善、向上的本质，引导其看到自己过程中的努力。同时，我们需要引导学生看到自己更多的可行性，感受到教师支持的力量。

感恩孩子让我成长，让我学习努力做一个眼里有爱，心中有尺的教师！