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孩子作业拖拉的应对策略
山东省威海经济技术开发区皇冠中学 杨淑芹
一次家长会，对“在孩子教育的问题上遇到的最大困难是什么？”这一问题进行了现场调查，结果竞有半数以上的家长认为“孩子作业拖拉”是最大的难题，而且很多家长反映这个问题“无法解决”，“想了很多办法也解决不了”，“不知道怎么办”。孩子作业拖拉成为多数家长倍感头疼的教育难题。
那么是什么原因导致孩子写作业拖拉？家长又应该怎样应对这一教育难题？
一、追根溯源，抓关键
从心理学的角度分析，低年级孩子作业拖拉的最主要原因是缺乏时间概念。六七岁孩子的时间概念比较模糊，不知道五分钟和十分钟区别，也没有一个小时与半个小时之间长与短的区别感。表现在学校里，如课间十分钟，有的孩子就不知道十分钟能做多少事情，要做哪些事。下课只知道玩没去厕所，快上课了才往教室外面跑，结果来不及只好憋着继续上课；在家里，孩子就更不知道着急了。告诉孩子只有几分钟，要赶快做，但孩子依然不慌不忙，好像时间和他没关系。结果你生气他不听话，他还觉得非常委屈。这些都是孩子时间概念模糊的表现，也是导致孩子作业拖拉的关键因素。
到了中高年级，作业拖拉已固着并形成习惯，要想改变则需要家长投入更多的时间和精力，运用科学的方法帮助孩子矫正作业拖拉的坏习惯，养成按时完成作业的好习惯。
二、循序渐进，巧应对
针对“作业拖拉”这一教育难题，孩子所处的阶段不同，家长应对的方法和策略也是不同的。
（一）低年级，主要是培养孩子建立清晰的时间概念
1.帮助孩子形成良好的时间意识——就是知道在什么时间应该做什么事。
一些有责任心的家长已经意识到了时间概念、时间意识的重要性，也试图通过一定的方式方法来培养孩子的时间意识。这些家长多采用这样的训练方法：拿一张纸列一张表（作息时间表），表格上呈现得非常清楚：几点起床、几点吃饭、几点看书、几点上学、几点做作业、几点睡觉，每个活动大约耗时多久等等。有的父母独裁制定好时间表，并要求孩子按时间表执行，有的父母比较民主，与孩子一起商量着设计时间表。不管是哪种方式，父母都希望借助这张时间表来培养孩子的时间意识，但结果往往是徒劳的。几天以后，不管时间表是谁制订的，很少有孩子能坚持下来，最终只能是半途而废。
不是规定几点几点干什么，孩子就会形成时间观念的。这种强迫式的教育方式几乎培养不了孩子的时间意识，同时孩子会觉得非常不舒服，有被管制和压迫的感觉。
其实培养孩子时间意识、时间观念的方法非常简单，只需要在日常生活中多讲“现在几点了（具体时间），该干什么，大致需要多长时间”这样的三句话就可以了。说这三句话时还需要注意两个原则——“生活中教，潜移默化” 、“只管耕耘，不问收获”。
比方说，早晨6：40起床，你就说“现在6：40，我们该起床啦”；吃早餐时，你就说“刚才穿衣、刷牙、洗脸共用了20分钟，现在是7：00，我们该吃早餐了，我们最好用15分钟吃好早餐，空出5分钟收拾整理书包和学习用品，再检查一下作业和老师要求带的东西是否齐全，7：20我们要准时出发”；到达学校，你就说“现在7：30，路上我们用了10分钟，下午4：30放学，妈妈再来接你”等等。
“现在几点了，该干什么，大约花去多长时间”，每天你就灵活地说这三句话。你每天只要经常说这三句话，孩子有没有认真听、有没有按要求做都无所谓，只要牢记“生活中教，潜移默化”“只管耕耘，不问收获”这两条基本原则就行，持续做下来就一定会有效果。
有心的家长你可以坚持试试看，3周左右孩子就会开始问“现在几点了？我们应该干什么了”等与时间有关的话。这就是“潜移默化”的作用，慢慢地孩子就会自然而然地形成良好的时间意识。
2.帮助孩子提高时间知觉能力——就是知道多长时间能做多少事情。
有研究者让不同年级的小学生估计“一分钟”时间的长短，结果一年级孩子估计的平均值是11.5秒，三年级孩子是24.8秒，五年级孩子是31.1秒。从这个结果可以看出，小学生对时间长短的感知是不准确的，从数据结果看都倾向于低估时间的长短。
要提高孩子的时间知觉能力，就要让孩子不断地体会时间的长短。可以让孩子动笔试试五分钟能写几个字？十分钟能写多少字？十分钟可以跑多远？二十分钟又可以跑多远？
另外在日常生活中还可以尝试着使用计时的方法，有意识地来训练孩子的时间知觉能力。就是要求孩子读书、背古诗、答题、做家务时，都事先和孩子确定好大致需要多长时间，然后鼓励孩子在规定的时间内完成。这样孩子就不断地体验着5分钟答题、10分钟背古诗、20分钟做家务等的训练与强化，慢慢地他就能知道多长时间能做多少事情了。
低年级孩子，只要有了明确的时间概念，就不会出现做事、写作业拖拉、磨蹭的毛病。
（二）中高年级，重点是矫正作业拖拉的坏习惯
如果你的孩子已经到了三四年级了，之前也没有有意识地去培养孩子的时间概念，而且孩子现在写做作业也确实存在磨蹭、拖拉的毛病，大家也不要感到遗憾，我再给大家说一个方法，对孩子的这个毛病进行矫正，也一定会养成按时完成作业的好习惯。
具体的方法——
第一步：与孩子一起评估完成各科作业共需要多长时间。
就是看看孩子有多少作业？估计多长时间完成？三四年级，学校布置的各科作业正常情况一般不会超过半小时，刚开始不知道到底应该怎样确定时，可参考这个时间时长。到了三四年级，我们与孩子评估作业时间时，特别是数学作业时，一定要额外再预留5到10分钟检查作业的时间。并且一定要告诉孩子这个时间要专时专用。这是有意识地培养孩子养成自觉检查作业的习惯。
第二步要讲明按时完成作业的规则要求。
放闹钟定时或在孩子房间放一个钟表，让孩子明确知道完成作业的起止时间。
一定要跟孩子强调，规定的完成作业的时间一到，马上要收走作业，不管做没做完。
在这里我建议大家准备一个带锁的抽屉，主要是用来锁孩子的作业。
这样的规则要求一定要向孩子交待清楚。每天都要说，每天都一样，一个月不改变。大家一定别嫌麻烦，或者觉得这点要求孩子都知道，不用每天都说，我这儿再强调一遍，一定要每天都坚持说。
第三步就是具体实施。
作业前，先让孩子喝好水、上好厕所，然后独立放在一个封闭的环境。
作业中，不管发生什么事情，我们都不要去干预他。他玩，他吃东西喝水什么的，我们都不要管他。你去干预他，既生气了，耽误了时间，可能还中了孩子想引起你注意的心理。
我们要做的就是到时间就去收作业，没有下不为例的机会。对于孩子没完成我们的态度是不批评，不指责，锁好作业后平静地告诉他随后的1个小时是他独立玩的时间，可以去看电视、去玩了。这时我们一定不要理睬孩子的着急，哭闹。我们一定要坚持住，孩子不吃饭，吵闹我们都不要理睬。少吃一顿饿不坏孩子，一定要狠下心来。如果我们有一次妥协了，这个办法就不再好用了。等孩子睡觉后，我们再跟老师打电话沟通。第二天，我们要亲自把孩子送到老师手里，这样做一是不要让孩子有突击完成作业的时间，二是让孩子承担不按时完成作业的责任，让老师来批评处理孩子，孩子是最听老师的。
放学回来你还是不动声色，不去问老师怎么处理的，如何处理那是老师的事。不完成作业，老师肯定会有惩罚机制的。我们做家长的，一定不要怕孩子为这事挨批。不要站在孩子一边，怕孩子挨批，为孩子的错误掩盖，其实老师和我们家长是同心的，都希望我们的孩子好。
我们家长要做的，就是还继续按规则程序来，孩子一旦做到按时完成作业，马上给予正向强化。
给孩子强化的方法有很多，每个孩子的情况不同，我们做家长的也需要动动脑筋，讲点小技巧。
比方说，给孩子奖励小花，要在家里醒目的地方弄个表扬栏，把小花贴上，有的孩子会很看重这个，还要逢人就说，特别是在老师面前多表扬。到周末集5个换个大的，还可以让孩子提一个我们可以接受的要求。如：陪孩子做一件他喜欢做的事情，郊游、买书等。
适当的正向强化也会让孩子愿意跟随着我们的要求去做。
这样坚持下来，大约一个半月的时间，孩子基本上都能按时完成作业了，写作业也不再拖拉、磨蹭了。
在这里，我还想提醒我们的家长在操作中还要注意一些小细节：
第一点是目标要求必须是单一的。只矫正孩子写作业拖拉、磨蹭，不按时完成作业的毛病就行，别贪多，不要同时再加上作业的对错、认真程度什么的。就是我们一个个的目标来，别贪多。多个目标加入，这个方法的效果会大打折扣。
第二点奖惩必须及时，一定要在第一时间进行。而且一定要让孩子认识到“按时快速完成作业是值得的”。
孩子即使到了中高年级，我们每天也应给孩子玩的时间，但我们一定要让孩子知道，时间是靠他按时完成作业节约下来的。
第三点我们的奖励方式必须是孩子喜欢的，奖品也一定是孩子不容易得到的，容易得到的效果就不明显。特别是在孩子遇到稍大点的困难时，可能会因为奖品吸引力小而放弃努力。
这些方法操作起来都不难，难就难在我们家长每天不折不扣地坚持去做，我们的坚持就是孩子的成功。
教育有法，但无定法。每个孩子都是一座既待开发的宝藏，家长需要做教育的有心人，寻找到适合自己孩子的最佳教育方法，为孩子的健康成长助力。
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