有一种教育叫等待

从暑假等到寒假再盼来暑假，眼看着又一个寒假行将结束，儿子从小对旱冰鞋所燃起的熊熊烈火依然生生不息。尽管还是四、五岁的人儿，然而那颗执着的心着实让我们夫妻俩肃然起敬。我们绝非铁石心肠，只是等待“时机”成熟。

终于，在儿子千呼万唤、千叮万嘱中，在他四岁六个月的当天，我们帮他购买了一双旱冰鞋。面对心仪已久的旱冰鞋，儿子如获至宝，爱不释手。这一天，儿子收获了渴望已久的礼物，也收获了无数次摔倒的机会。

兴趣有着神奇的魔力，是一种无形的动力。为了争取晚饭后有更多溜冰的时间，儿子居然也匪夷所思地展示了狼吞虎咽的霸气，并且快、狠、准地完成了幼儿园布置的家庭作业。

在爸爸妈妈的帮助下，头盔、护肘、护腕、护膝、旱冰鞋，识趣地与儿子成功合体。从头到脚层层保护，儿子宛若超人变身，闪亮登场！更让我们大为惊讶的是，儿子居然一下就能稳稳地站起来了。他一脸春风得意，还提出了拍照的请求，任凭镜头记录下他的第一次全副武装的欢欣雀跃。似乎，学习掌握平衡这第一课，对儿子来说已经可以直接忽略了。接着儿子的表现更让我们夫妻喜出望外。他不但能够自如站立，还能蹒跚滑出溜冰的雏形。在每一次尝试中，儿子展示出前所未有的专注；在摔摔跌跌过程中，儿子始终流露出阳光般的笑容。我们夫妻轮流配合，或跟随保护，或拍摄留念。几圈尝试之后，儿子越来越熟悉，越溜越顺畅了。

儿子自信满满地说：“爸爸妈妈，我好像已经会了！”

话音未落，咕咚咕咚，又一次摔跤。

然而，稚嫩的脸庞却是神采飞扬，乌黑的眼珠炯炯有神。

“痛吗？”

“不痛！”

“好玩吗？”

“好玩！”

看着儿子一次次跌倒，但又一次次站起，认真、自信、欢乐……这也许就是我们夫妻等待的“时机”！

面对儿子的兴趣，我们并没有焦急地去满足，而是进行合理的引导，等待他把身体长好，等待他协调能力的发展，我们担心过早溜旱冰容易伤害他娇嫩的身体，担心太早学习所面对高难度反而让他产生畏难心理。但是同时，我们也经常为他的兴趣“保鲜”，如在逛超市的时候，有意无意地路过旱冰鞋专柜，让他仔细比较款式，也偶尔让他试穿，让他感受其中的喜悦，略微满足一下他的欲望。还和他欣赏其他大朋友溜冰的风采，感受这项运动的魅力。更特意下载了学习轮滑的视频，让他先睹为快！

这或许就是格塞尔双子实验给我们的教育启示：为时尚早，孩子没有做好成熟的准备，所以训练只能取得事倍功半的效果。因此，教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。

 “不要让孩子输在教育的起跑线上”，使得现在太多的家长恨不得抓紧每一分钟去“教育”孩子，让孩子过早地学习和挑战超出他能力范围的事情，而忘记了考虑孩子本来的发展状态，孩子的感受；使得太多的家长眼里只有孩子的不足，而忘记学会欣赏孩子的成长，发现孩子的进步。

教育，从来都不是点石成金、立地成佛的技巧，而是一段春风化雨、自然无为的过程。教育，犹如禾苗拔节，小草泛绿，花朵含苞待放，这是一个漫长的生长过程。这个过程里，家长需要以农夫的姿态，有足够的耐心，在春天播种，夏天里灌溉，才能收获秋天的硕果。