教育“及时贴”or“即时贴”

       没有孩子之前，听到很多家长都抱怨自家孩子不听话，不听管教，我深深地不以为然。孩子再难管教，他们毕竟是年龄小，就凭咱们多吃的那些盐和米，对付他们还不是小菜一碟！事实果真如此吗？不，绝对不。当我家小女初长成时，我恨不得对着以前说话的自己，狠狠地抽上几个大嘴巴子。

闺女其中一个特长班是学习二胡。她对二胡的乐感还很不错，认真练习也有很大的进步，但是对于每天一个小时的二胡练习则不是那么喜欢。当我听着她拉二胡已经变成锯木头的时候，我的态度从温和的劝导到不停的抱怨，再到河东狮吼。我气急败坏地数落着她，告诉她如果总是这样不听管教，就立刻从家里滚蛋。话刚一出口，已然觉得自己失言了。还没有等到我反应过来，那小丫头的霍地站了起来说“你凭什么不管我，你生了我就得管我，必须管我到18岁，你现在就让我滚蛋，你就是犯了遗弃罪，我找习大大告你”。我目瞪口呆，二年级的孩子说出这样的话来，觉得又好气又好笑。我的河东狮吼，我对她的教育在她咄咄逼人的攻势下，土崩瓦解，以失败而告终。她则继续心不在焉地锯着木头。

这样的情景一遍又一遍地上演，我不得不开始反思自己的教育时机是否恰当。原来，每一次我对她的教育全部都是在她着急想玩、心不在焉的时候。这个时候的她已经被二胡搞的烦躁不安，而我对她的教育和指责不仅起不到应有作用，反而成了她发泄不满情绪的突破口。这样的教育何来效果可言！原来是我选错了教育时机。教育时机就教育者要依据受教育者的心理特点，选择合适教育方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间里进行教育，即对被教育者进行教育活动的具有时间性的有利机会。而我对闺女的教育时机都是选择在发现错误，不管她的接受能力和程度立刻进行教育的“即时贴”阶段。从教育效果看，教育“即时贴”不仅没有教育效果，反而引发孩子的抵触心理。想到这里，我知道自己错了。知错就改，善莫大焉。由此，我不再发现错误就即刻开始教育，而是不动声色地开始了和闺女斗智斗勇，寻找教育成效最大化的有利时机。

慢慢地我发现在她情绪特别高涨的时候和情绪特别低落的时候进行教育，效果非常的不错。她考试成绩特别好，美滋滋地向我显摆邀功的时候，我不吝言辞地进行赞美。趁着她被我夸的晕晕乎乎的时候，我立刻指出她如果下次审题的时候能仔细点，计算的时候看清小数点，那么她的成绩会更高。处于兴奋状态的她，听到如何做可以获得更好的成绩，立刻小眼圆睁，认真地记住我的建议。当她情绪特别低落的时候，我则完全接纳她的情绪，耐心地对她进行安慰，并告诉她如何做，可以让她避免出现这种情况。此时的她急于摆脱目前的困境，对我当然是言听计从了，教育就顺理成章了。

三年级了，女儿开始学习写作文了。教孩子写作文是每一个家长和老师都头疼的问题，如何对他们进行引导呢？兴趣是最好的老师，在孩子对某一事物表现出浓厚的兴趣时，做事情的主动性会大大提高，所以我开始培养闺女写作文的兴趣。我理解的写作文就是有话说，把说出的话，按照逻辑关系进行分类，排列、组合，就形成一篇优秀的作文。针对我家姑娘喋喋不休的嗜好，我开始让她仔细地描述她感兴趣的事件、人物、动物、景色等给我听。我的倾听极大地激发了她的话唠嗜好，每天都不厌其烦地给我描述。在描述过程中，我慢慢地告诉她描述的时候要有条理，有顺序。描述完之后，再引导她说一下自己的想法和感受。慢慢地孩子写作文不再是两手支着脑袋，对空翻白眼了。但是问题又来了，孩子写作文太口语化，一点文采都没有。这可怎么办呢？刚好有一次她在作文中引用了曾经背诵过的课文中的一句，用的非常恰当，为整篇文章增色不少。老师在引用的句子下面划了长长的波浪线。她一放学回家就迫不及待地向我炫耀。时机来了！我立刻抓紧时间对她大力表扬了一番，然后引导她认识到能获得老师的表扬是因为引用了别人的好词好句。这种好词好句既能准确地表达语意和文意，又能为整篇文章增色添彩。她接着若有所思地说，那是不是平时多看书，记住书上的话，然后写在我的作文里，就可以提升作文的档次。看！不用我多说，她已经认识到好词好句的积累来源于多看书，多背诵优美的语言。作文本上的波浪线，我的表扬一起让闺女飘飘然起来，立刻答应以后多看书。她真的开始认真、仔细地看书，读完一本再读一本。现在，写作文对她来说已经是小菜一碟了。作为父母，对孩子的教育要选择好的教育方式，并及时跟进。

写作文问题是解决了，但还有一个困恼一直缠绕着闺女。和闺女一起拉二胡的紫悦乐感特别好，所以一直是老师表扬的对象。闺女常常沮丧地告诉我说，她不管如何努力也不能让老师表扬自己，看到紫悦每次被老师表扬，心里很是羡慕。原来，闺女自己在和紫悦较劲。听了闺女的话，我知道教育的好时机来了。我和她一起认真分析紫悦表现好的原因；自己表现不尽如人意的原因，趁机把老师平时告诉闺女拉二胡的不足，一一向孩子道来。闺女开始认真思考老师的话，并按照老师的要求，改正自己持弓、按弦等方面存在的缺点和不足。慢慢地她的努力有了结果，二胡拉的越来越好。老师也开始关注到了她的进步，时常表扬她。老师的表扬则成了她继续努力的强劲动力。现在的她二胡拉的越来越好，越来越有水平。因此，我们家长要合理引导孩子的比较心理，利用孩子争强好胜的特点，进行恰当的教育和引导。

讲文明，懂礼貌是每个人应具备的良好的生活习惯与行为习惯。如何对孩子进行文明礼貌教育呢？是不厌其烦地说教呢？还是身临其境的感同身受？当我带孩子坐公交车的时候，会让孩子主动给老弱病残孕让座，让她看到他们外出时的不方便，需要被特殊照顾一下；当我带孩子外出旅游时，除了让孩子了解景点的历史故事，也要让孩子认识到每个人都不折花枝、乱涂乱写、用食物或脏物投掷动物、乱丢瓜皮果壳，才有这美丽的景色和干净整洁的景区。这些教育都是在生活中潜移默化地进行的，非特意进行，却是有意为之的。

生活中，父母所要面对的必不可少的一件事就是孩子犯错误。我闺女对我说的频率比较高的一句话就是“妈妈，我错了，原谅我吧”。我和很多父母一样，在得知孩子犯错误的时候，总是大为光火，对孩子狠批一通或者暴揍一顿都是常事。但是，我们往往忽视了一件事。孩子犯错误时，积极教育正当时。当孩子犯了错误后，内心会产生愧疚感，此时对家长的教诲非常容易接受，也愿意改正自己的过错。这时候，家长首先要无条件地接纳孩子的不良情绪，对孩子进行积极安抚，然后和孩子一块对错误产生的原因进行分析，明确指出孩子的问题所在。如此教育下去，孩子的错误必不会重蹈覆辙。狠批和暴揍仅仅是家长发泄自身不满情绪的突破口，对孩子的教育不但没有积极意义，反而会使本来情绪不良的孩子火上浇油，造成葫芦没有摁下去，瓢又起来了的局面。

一番斗智斗勇下来，我发现对孩子的教育应当选择在恰当及时的时间点进行，做到教育“及时贴”，而不是教育“即时贴”，这样往往会有意想不到的效果。我们都已混迹社会多年，依然会遇到各种困难。遇到困难的我们，会沮丧，会丧失信心，更何况那些初出茅庐的孩子了。在孩子遇到困难时，孩子往往容易失去信心。此时，迫切需要家长的支持与理解。家长的支持与肯定是孩子一步步强大的坚强后盾。但是面对孩子出现的问题，如何选择恰当的教育时机，收获最大的教育成效是我们每个家长都要思考的问题。当孩子出现问题，需要教育的时候，聪明的父母，当然知道我们要提供“教育及时贴”，还是“教育即时贴”哟！