学习，或许并不是件轻松的事情

 学习，或许并不是件轻松的事情

陈  永

（安徽省淮南市教师进修学校，安徽淮南，232001）

 

关键词：学习 辛劳 考验 轻松

摘要：有些家长认为学习与身体所受到的“辛劳”考验相对比是闲适的，所以会通过这样的对比方式让孩子去学习。这样的做法可能会导致一些问题的产生：对于体力劳动或辛苦劳作的不屑与鄙视；对于学习最终目的的误解；只重视学习结果而忽略了学习过程中优良品质的培养；误以为学业有成=幸福生活等。其实，学习的目的是丰盈人的心灵，提高人适应改造环境的能力，增强人们追求自己喜欢生活方式的能力。学习是一件长久而需要付出很多努力的事情，它并不简单。

 

经常会看到一些分享成功教育心得的例子，如家长为了让孩子认真学习，让孩子忍受寒冬酷暑的考验，或者田间地头耕作的辛劳等诸如此类的行为。当孩子忍受不了时，家长就势质问“是干活儿还是写作业”，于是乎，孩子乖乖选择了认真学习。从此以后，家长让孩子不断地对比体验，于是孩子体会到了书桌前的闲适和乐趣，爱上了学习。

类似的教育心得分享，往往迎合大众的口味，但仔细想想，似乎又有些偏颇误引。

其一，忍受寒冬酷暑的考验和辛苦的劳作与认真学习是否必须选择其一吗？好像不是。有些孩子往往会暴露在寒冬酷暑下或者从小就参与劳作，对他们而言是否这就是无法忍受之痛？好像没那么夸张。农村长大的孩子，小时候耕作的经历对于自己而言，长大之后好像也没有那么“苦难深重”的烙印。即使不劳作，很多孩子也会在寒冬酷暑中奔跑嬉戏，对于他们而言，只是生活的环境如此而已，他们体验的只是奔跑嬉戏的乐趣，并不见得就是所谓的“痛苦”体验。

如果说这是一种“痛苦”的体验，是否学习与之相比就是“闲适”的，才能让孩子认真学习？学习真的是闲适的活吗？好像也不见得，我们很多时候都认为体力活是辛苦的，甚或是艰辛的。殊不知，脑力劳动也是异常辛苦，所以学习其实也不是一种轻松的活。要学习好，做好脑力劳动的工作，往往是脑力和体力的综合，在耗费着脑力的同时，也在耗费着大量的体力。处于知识分子最顶端的科学家们的发明直接推动了社会的进程，追溯他们的生活轨迹，你能说他们的生活是悠闲舒适的吗？你觉得他们的付出比体力劳动者轻松吗？

从这个角度而言，孩子忍受一些肉体上的“考验”，对比之下而选择“闲适”的读书生活，这或许是一种认识上的误区。两者也不是趋避冲突，鱼和熊掌不可兼得也，身体上的抗压，锻炼人的意志与坚韧的精神，对于学习，对于工作都是有益而无害的。

其二，是否是“万般皆下品，惟有读书高”的传统思想在作祟？

这样的对比是否会给孩子一种认识上的“误导”，学习好可以从事的是体面轻松的工作，摆摊子、劳苦耕作都是卑微的工作？当孩子成年之后，走过地摊或者看到体力工作者时，会不会有一种潜意识的鄙视与不屑，“你看，不好好学习，只能做这些卑微的工作，只能忍受身体的艰辛”。如果给孩子培养了这种观念，我想这不是教育的初衷，也不是学习的目的所在。社会的发展与变化已经告诉我们，很多书没有读得好的人，分布在各行各业，所从事的职业也是做得有声有色，他们的工作赢得了社会的尊重，促进了社会的发展，并不见得多么卑微。

不同群体的存在，主要的差异仅仅是生活方式的不同而已，没有理由以高低贵贱去刻意区分。学会尊重别人，才会赢得别人的尊重，学会尊重才会拥有良好的人际关系，没有良好的人际关系，很难得以立足于社会之中。

其三，什么是学习？我们如何来看待学习及其目的？

广义的学习概念是指人和动物在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的适应性变化。概而言之，通过对书本知识和实践知识的获取，促使人格特征的完善或行为的变化，提高自己的能力，丰盈自己的心灵。

读书只是获取知识的手段之一，不坐在书桌前不意味着就没有学习，忍受炙烤严寒也是一种学习，是学习对生活的经历与体验。

我们往往过于重视学习的结果而忽略其过程。我们可以告诉孩子说，人生的每个阶段有每个阶段的任务，作为学生，对知识的掌握是这个阶段的主要任务，但这个学习不仅仅局限于书本知识的学习，尤其不要偏颇于成绩是判断学习结果的唯一标准。学习还包括人际交往的学习，情绪管理能力的学习，实践知识的学习等等。

如何更好完成这个阶段的任务，需要的就是勤奋与坚持。无论在学校还是走入社会，勤奋与坚持都是一个人非常优秀的品质。所以要多问问自己，我勤奋做事了吗？我坚持去做一件事情了吗？经常会有家长或老师说“你只要努力，一定会达到什么什么目标，如前全校五十名之类的等等。”努力=目标达成吗？未必。目标的达成有很多的影响因素，个人的能力，外界环境及人的变化，运气的好坏等。但我们可以确定的是，你只要在原有的基础上更加勤奋一点，再坚持一点，你肯定会在自己原有的基础上有所进步。

人都是有惰性的，拥有坚韧的精神很是不易，成人如此，孩子更是。家长或老师有时候会说说“你看某某孩子，人家多要强，自觉性多高，根本就不用操心，总是能够始终如一的坚持做事情”。孩子自我约束力这样高的毕竟是极少数（还可能是过度完美主义情结在作怪），大多数人是需要有规则约束与指引的。所以家长或老师要帮助孩子制定规则，并严格执行，进行监督与引导，促使其持之以恒。当勤奋与坚持的习惯养成以后，会影响他们一生的发展。当然，家长或老师的榜样，以及同伴的影响亦是不可忽视的。家长或老师平时疲疲塌塌，做事漫不经心，随心所欲，会给孩子直接带来负面的影响。所以凡事要以勤奋的榜样示范，寓教育于无形之中，一切就会水到渠成。当然，能做到如此，并不是一件容易的事情。

其四，成绩的好坏与幸福感是成正比例的吗？

当前社会，家长对于孩子学习的重视程度达到了前所未有的空前状况，一部分家长处在极度焦虑和急功近利的状态之中，对他们而言，孩子学习成绩好就意味着一好百好，考入名牌大学，然后找到一份收入高又体面的工作，从此就过上了幸福的生活，于是他们也就满脸荣耀，从此安心了。

心理学关于主观幸福感的研究很多，所谓的收入高又体面的工作，是否就意味着高幸福指数的生活？2017年央视大调查发现，虽然“收入多少”与“幸福感”基本呈“正相关”，但我们发现：年收入在30万形成一个幸福的拐点。超过三十万的家庭随着收入越高，幸福感逐渐下降。年收入在100万元以上的高收入群体幸福感低于8-12万的家庭。他们当中，感觉到“不幸福”的人群比例几乎与低收入群体（年收入1-3万元）相当。“钱”真的不是万能的。（2017年央视发布国民大数据：年收入高于30万未必幸福）

人的幸福体验很多时候和自己的心理状态有关。毫无疑问，宽松家庭环境中长大的孩子生活幸福指数是高的，他们会更从容的面对现实，更淡定的面对生活，以更加宽容与包容的心态面对他人。过度焦虑的家长会把家庭氛围弄得非常紧张，焦虑的情绪会传递影响到孩子，这种环境长大的孩子，他们也会容易陷入焦虑之中。过度完美主义情结的追求，更会让他们陷入痛苦的深渊。

幸福是什么？或许不在于书读的多少，不在于财富的多少，而是在于你是否拥有良好的心理状态，在于你对自己喜欢的生活方式的追求过程与向往……

现在提倡的是终身学习的理念，社会的发展促使我们要不断调整自我，不断接受新鲜的事物，所以我们一直需要勤奋与坚持，才能与时俱进，从这个角度而言，学习，其实真的不是件轻松的事情。

 

作者简介：

陈永，男，安徽省淮南市教师进修学校，高级讲师，心理学硕士，国家二级心理咨询师，淮南市12355青少年服务台心理咨询热线中心主任

研究方向：教师、学生心理健康，联系方式：15855437857；chenzaizai2003@126.com