孩子在家上学，家长先做好准备

近日，腾讯网发起了“在家上学，叛离还是回归”的问卷调查。作为一个在家上学，不 ，应是高中阶段还是在家自学的16岁211大学的大二男孩的母亲，在家上学十几年的亲历者和践行者，我认为，家长朋友选择让孩子“在家上学””，需要先做足如下准备：
一  教育理念技能的具备  首先，我们生活在乡村，孩子出生前，我和丈夫就分别是初中语文和生物教师，受过专业的师范教育，接着我又完成了心理学的本科教育，考取了高中教师资格证，在孩子幼年时就对其进行生活教育，特别是非智力因素的培养，小学和初中因其记忆力好，接受能力很快，自制力强，实行了半天上学，半天在家的模式，孩子兴趣广泛，酷爱历史和自然科学，阅读面广，动手能力强，善于与人交流，喜欢动手，即使初中毕业考取高分，因年龄才10岁，我们不想因为分数而让其去县城寄宿，影响其成长发展，他在高中阶段完全在家自学也能考到600多分。有人认为，在家上学的父母不需要专业训练和教育技巧，完全靠着教育热情，多给与孩子生活和生命常识即可，认为这就是真正的教育，这种想法是有失偏颇的。其实，在家教育并非学校教育的的反面，而是根据孩子特点而进行的有益补充，它 希望让孩子脱离模式化的教学环境，让每个人都更自由‘更本真地掌握知识，从而保存求职的天然欲望。’据我所知，现实生活中的在家上学，除了一些勉强算得上“成功”的例子，绝大部分均未实现“自由”“脱离模式化”的目标，更差劲的是，不少在家教育比学校教育更为机械、刻板、无效率。例如，十几年前，四川一位父亲还因“宁可坐牢也不送女儿到学校念书”的事件闹得家喻户晓，一时众说纷纭。最近有媒体报道，20岁的女儿连初中试卷都考不及格，而其父还坚称自己的教育非常成功。事件中的父亲以自学二胡、绘画、物理、化学、等经历为依据，为女儿设计了一份门类繁多‘浅尝辄止的课程表，更有甚者，他竟然要求女儿对不明所以的“生命磁场”进行研究。无论在家教育还是学校教育，都需要遵循人类的基本认知规律，对一门学科的学习，必须始于对基本概念的理解，逐渐掌握理论体系，最后通过实践检验，修正认识。事件之所以荒诞，不仅在于它漠视了学习的一般规律，还在于他为求速成而陷入神秘‘反智的泥沼，这样的例子还有很多，一些在家教育明明已经出现问题，可由于父母的虚荣心、或盲信在家教育由于学校教育，听任孩子在教育的教育下渐行渐远，甚至酿成诸如离家出走的悲剧，逃离只是教育方式的问题，回归的还应是教育本身。  
二   能够充分欣赏的亲子关系 这里的欣赏不单对于孩子闪光点的赞美，还有对其缺点的转化 。 每一个孩子在表现优秀的时候，最期望的莫过于听到父母的鼓励与肯定。积极地正面肯定，能使孩子感受到父母发自内心的爱和喜悦，给孩子带来愉快的心理感受，强化他的正面表现，，促使他努力做得更加完美。但是，人的一生是一个不断犯错并改错的过程，怎样对待孩子的不足呢？我认为，家长如果老是把眼光放在孩子的过错上不放，就会心生焦虑，对孩子 的教育缺乏耐心与信心，会导致孩子往消极的方向发展。发现孩子有负面性格时，我的做法是寻求其中的积极因素，因势利导，化缺点为优势。在孩子三岁办的时候，他说话有结结巴巴的现象，当时周围就有人认为小时候就这样，如果不及时改正，长大了就会很麻烦，并纷纷出主意，比如再结巴就打一下，或者严加训斥，知道改正为止。通过心理学的学习，我认为，强力制止不恰当的行为，这种行为只能转移，不可能消失。于是，我是这样做的，和颜悦色地告诉他，说话重复两个字，是因为他很聪明，大脑想得很多，嘴巴有些跟不上思考的速度，爱因斯坦小时候就这样，长大了还成了世界伟大的科学家。但是平时这样说话，和别人交谈还是有点不方便。我相信你平常努力纠正，慢慢就会好的。他点点头， 每当出现结巴现象的时候，我们装作不在意，他就努力再说一遍正确的，这样，经过半年时间就完全改好了，现在谈吐风趣，在大学里，第一年就加入了宣传部，工作做得还挺好。有时我们会谈起那段时光，再次强调它的自制力，聪明，自信，自我迅速改正的能力，这已成为他记忆中最引以为豪的事情之一。
三 帮孩子建立良好的伙伴关系  孩子5岁上小学，小学和初中阶段又分别跳级，所以考上高中时年很小，成绩还是全县200多名。当时，鉴于他的天分与成绩，高中老师、亲戚朋友纷纷劝我们把他送到县城去寄宿，但我们拒绝了，原因只有一个，他当时10岁的年龄正是建立伙伴关系的关键期，高中不急着上，这已经提前了好几年了。而交往能力培养的关键期，一旦错过，就不可重来，所以仅答应保留高中学籍，如果可以，仅去参加会考，拿毕业证，考大学可以慢慢来。其实，我这样做是有心理学依据的：成长期中的个体在6-12岁 的阶段最重要的是建立良好的习惯，生活习惯学习习惯思考习惯；是能够扩大对世界的认识：是能够融入到团队中并在团队中找到自己的位置有具体的价值体现。瑞典斯德哥尔摩大学的研究者，在20世纪60 年代做了一个人际关系的研究，对14000名小学生的人际交往情况进行跟踪观察研究。30年后，研究者调集可靠的相关数据，进一步理解他们的生存状态，结果发现：在学校伙伴关系不好、功课在及格边缘的孩子，以后的心脏病、糖尿病的概率大大高于伙伴关系好的同学；得精神疾病，如抑郁症、焦虑症等也比伙伴关系好的同学多出几倍。后续许多相关研究也都表明，儿童少年时期的伙伴隔离，对其成年后的负面影响十分巨大。事实证明，良好同伴关系的建立，对我的孩子来说是相当有利的；我家就在初中校园里，初一的学生也仅比他大一两岁，加上老师们都是父母的同事，他从小因为聪明‘有礼貌’颇得大家喜爱。每天，听着铃声，父母上班，他在家或看书，或上网，或做小实验。下课了，他可以到班里玩耍，给学生讲题，在操场上和学生疯玩。他爸爸有时晚上值班也带上他，学生纪律还会好不少呢。周日学生从家里返校，故意早来几小时，来家里找他玩，加之教职工的孩子也有二十多，一放学就成群结队的到处游逛，这样虽然是在家自学，伙伴关系非常融洽，就这么在家半学半玩了5年，2015年15岁的他，如愿考上了一所211 大学，有人觉得遗憾，认为如果在校跟读，凭他的资质考个清华也有可能；，但是，他高中阶段一直在家自学，在大学里却能适应的很好，，获得全国大学生数学英语竞赛分获一二等奖，获得国家奖学金，成为高数老师的助手，给同学答疑，积极参加学生工作的等，也有人表示不可思议，认为正规的学校教育下，大多数学生也不一定做到这些。每当这时，我们相视一笑，答案全隐在这5年的时光里。其实，家长只能提供给儿童家庭生活和相关经验，但是不能给孩子同龄人生活的认知和技能，与伙伴如何相处、合作、建立友谊等，只能从伙伴关系中获得。只要能达到个体成长在这个阶段的需要，那么选择“家”还是“学校”作为学习的场所都仅仅是达到目标的手段之一。选择在家上学的家长们一定注意，学习可以慢慢来，但是帮孩子建立良好的伙伴关系却不能等待，在这个问题上一定要想清楚。
四 在家上学，需提前理清孩子向上发展的通道 。不管逃离机械化的书山题海式的班级教育，还是是选择更加个性化的教育方式，在家上学都已成为日渐被人理解并接受的方式。在我国，根据21 世纪教育研究院2013年发布的调研报告，我国大陆“在家上学”的学生越有1.8万，以北京、上海、广东等发达地区为主。“在家上学”作为一种新的教育途径和选择，已经得到很多国家和地方政府的认可。美国、台湾等地都出台了与之相关的法案或条例。在我国，虽然“在家上学”’已成为相当一部分人真实生活的选择，但还是会遇到一些困难。我的孩子虽然5岁上一年级，但是当时学籍管理在我们那里尚未严格，又是在乡村，有些领导除了表示有克制的惊讶之外，手续上并未刁难，所以能够顺利注册。孩子因为接受能力很快，小学初中在学校半天读书，平时检测、期中期末考试如期参加，成绩还能名列前茅。从三年级跳到六年级，学籍跟不上了，又办了一次，初中跳级时学籍又飞了，索性作为社会考生参加的中考，减了10分。因为中考分数高，县一中自动给注册了学籍，参加会考，取得毕业证，直到上大学，还算顺利平稳。不过，现在随着考试招生制度的改革，只有学籍却不去上学的孩子，可能会因为缺少学校提供的综合素质评价记录，依然会有升学障碍。再就是，“在家上学”的孩子，往往无法获得与在校生同等的教育福利，这一点当时我们也没意识到，因为我们在农村，十几年前，此举既无先例，还被一些人认为疯狂，纯属摸着是石头过河，等到高考时才发现，按说像孩子这个年龄，完全可以走自主招生这条路上少年班的，但是好的“985”需要各项全国大奖赛的奖项的，这是基本的门槛，不然连初审都通不过，而我的孩子连参赛的机会都没有，最后以600多的超出一本线60分成绩上了一所211大学，而有的985大学自招是过一本线就可以上的，这不能不说是一件很遗憾的事情。这个问题，既需要制度跟进，例如制定条例，明确“在家上学”的合法性，并搭建其余学校教育的桥梁，再就是使其在综合素质评价等环节与考试招生制度对接，又要家长与有关部门接洽，争取得到一些支持。2015年修订的《义务教育法》虽然存在着制度创新的空间，地方政府可以通过立法对“在家上学”做出探索和规定，但在操作上并不容易。由于没有完整的义务教育阶段经历，“在家上学”的孩子想要参加中考、高考时，学籍不完整导致这些孩子没有报考机会。在尚无明确的教育法规跟进的现实下，家长们还需要认真思考孩子的升学问题，融入社会问题，而不是单单一腔热情地走一步看一步，一定要制定“在家上学”的长远规划，并能根据情况及时修改。
总之，”在家上学”作为一种对公立教育的的单一模式的丰富和补充，有力地克服了大一统学校教育的弊端，因材施教，对学生进行个性化的教育，有利于儿童的身心健康、个性发展和自主学习能力的培养，顺应了社会利益分化、教育多样化的需求，是学习化时代一种崭新的教育探索。作为家长，则要就孩子“在家上学”可能会遇到的问题，进行深入思考、探索，并尝试着去解决，那么，就一定可以在前行的道路上走的更远。