心晴侦探社

                                                                                        心晴侦探社

                                                                                                        ——亲社会行为团体心理活动

                                                                                         作者 邓晨

【关键词】亲社会行为；换位思考；同伴交往

【活动理念】

      学生在同伴交往过程中，有助于推动其自我的认知、发展和建构，体验积极的情绪情感，有效促进亲社会行为的发展。随着年级的升高，学生对同伴交往的理解也在逐渐发生变化，根据罗伯特·赛尔曼的观点采择理论，小学高年级学生处于相互观点采择阶段，能将自己和他人的观点进行整合，在人际交往中做到换位思考，理解彼此的想法。本活动旨在引导学生从不同的角度看待问题，建立积极的同伴友谊。

【活动目标】

      1.引导学生理解人际交往过程中，出现矛盾是正常的，每个人从不同角度看同一件事，会有不同的观点和看法。

      2.通过参与活动，体验到站在不同角度互理解彼此的重要性。

3.帮助学生以换位思考为前提表达自己、理解他人，了解积极的问题应对方法，建立良好的同伴关系。

【活动重点】

      1.指导学生在同伴交往过程中冷静思考，互相理解，探讨与同伴相处的不同方法。

      2.体会到换位思考在人际交往中的重要性。

【活动难点】

      引导学生将活动所得内化于心，并应用于自己的实际人际交往过程。

【活动对象】

      小学高年级

【活动准备】

      活动场地布置、学生分组（以抽签方式选择不同任务）、工作牌、身份牌、任务单、椅子、纸、笔等

【活动过程】

创设情境：

欢迎来到“心晴侦探社”，本社业务范围广泛，接受与心情有关的各种委托，不论你的内心是阴天还是下雨，我们一定竭尽所能，帮你走出困境，还你心灵一片晴空。

一、热身活动

      师：我们的“心晴侦探社”今天接到了一份新的委托，按照惯例，委托由“工作汤”提示线索，一起来看看吧。

      活动说明（介绍“工作汤”活动）：

      “工作汤”是一项情景推理任务，根据情景描述（即“汤面”），大家通过提问获得线索，并据此找到事情的真相（即“汤底”）。问题的回答只能用“是”（代表正确）、“否”（代表不正确）、“是也不是“（代表部分正确）、”与此无关“作答。

      汤面：今早校门口，小明遇到同班同学小亮，想开口但说不出话。

      汤底：小明和小亮原本是好朋友，前段时间两人大吵一架绝交，目前正在冷战中，谁都不想先和对方说话。

      生1：小明是不是生病了说不出话？

      生2：小明是不是和小亮吵架了？

      ……

      师：从这份“工作汤”的“汤底”来看，今天的委托是关于友情的。委托人已经在等候了，请各位“心晴侦探社”的成员戴上工作牌，委托人戴上身份牌，一起进入工作状态吧。（分组情况：5人一组，每组4位工作人员，1位委托人）

师：我是侦探社的助手，接下来我将协助大家完成此次工作。请各位委托人领取委托单，工作人员领取任务单。

      二、主题活动

      1.委托单：

      小青和小橙在幼儿园就认识了，多年来一直把对方当成自己最好的朋友。这学期，小橙和另一个同学小蓝也成为了朋友，小青看着两人关系越来越好，心里很不是滋味。

前几天小青和小橙为此大吵了一架，冷静之后，小青觉得自己当时太激动了，想主动找小橙和解却又不好意思，看着两人关系渐渐疏远，小青心里非常着急……

      师：小青就是我们侦探社今天的委托人，每组的委托人都是小青（有男生也有女生），但他们是不同时间或不同状态下的小青，接下来，各组工作人员需要在不同的工作室内通过各种表演方式帮助小青。

      2.工作室功能与工作内容介绍：

（1）回忆工作室——角色扮演

      工作人员通过表演的方式，帮助委托人回忆与小橙的争吵经过。

      表演方式：委托人旁白讲述，工作人员据此表演。

      提示：

      （2）观察工作室——定格画面

      工作人员用定格画面帮助委托人体验和觉察在此过程中自己的情绪与感受。

表演方式：工作人员用身体姿势和表情呈现委托人可能的情绪，由委托人进行细节调整。

提示：

①情绪可以按照时间顺序依次呈现，如快乐（和小橙一起玩），失落（看到小橙和别人一起玩），生气（听到小橙说不会只有自己一个朋友，伤心（觉得小橙不在乎自己的感受），后悔（认为不应该和小橙争吵），担心（感到可能会失去这个好朋友）……

      ②每一位工作人员呈现定格画面后，委托人可以根据自己的想法用语言或动作指导对方进行调整

      ③完成后，请工作人员说一说，自己做出这些动作、表情时，心里的感受

      （3）倾听工作室——拳击场

      工作人员说出委托人内心可能存在的矛盾想法。

      表演方式：工作人员分成两组，彼此相对而坐，委托人坐在观察位观察此过程。

      提示：

①相对而坐的两人观点相反。例如a说“我的好朋友也有交友自由”，b说“我的好朋友不可以再和别人交朋友”……

      ②每位工作人员表达完成后，可稍停顿，如果委托人没有表达，则工作人员继续

③当委托人觉得可以停下或工作人员表达完毕后，此项工作结束

      （4）表达工作室——坐针毡

      工作人员以提问方式帮助委托人进一步澄清自己的想法。

      表演方式：工作人员轮流向委托人提问。

      提示：

②面对提问，委托人可以回答，也可以告诉对方“还没想好”或“不想回答“

③当委托人希望提问停止，或工作人员没有更多问题时，可以停下

      师：接下来会有5分钟时间，供大家讨论和准备，可以直接到工作室场地中进行实际演练。（5分钟后）开始工作。

      3.活动过程

      师：每个工作室完成工作后，请同学们表达自己的想法或感受。

      （1）回忆工作室

      师：对于小青和小橙的友情故事，参与表演的工作人员有怎样的感受，台下的观众有怎样的想法？

      演员1：和好友的争吵令小青很难过。

      演员2：小青并不是真的想和朋友争吵。

      观众1：和小橙一起的时候，小青看起来很开心。

      观众2：看着小橙和别人成为朋友，小青心里很不好受。

（2）观察工作室

师：在这次事件中，所有参与者们体验了怎样的情绪感受？

演员1：小橙很不开心，不理解自己为什么不能有其他朋友。

演员2：小蓝不知道这件事情中自己应该怎么做。

观众1：小青可能很委屈，觉得自己会失去最好的朋友。

观众2：小橙可能还是会觉得小青是最好的朋友，但是小青的态度会让自己生气。

（3）倾听工作室

师：听到小青内心的矛盾，我们有怎样的发现？

演员1：小青内心是紧张和慌乱的。

演员2：小青现在可能很后悔。

观众1：小青在这件事情中忽略了小橙的想法和感受。

观众2：小青可能需要主动和小橙沟通。

（4）表达工作室

师：目前的情况让小青感到很迷茫，对此，我们怎么看？

演员1：小青需要考虑清楚怎样面对这段关系。

演员2：小青不知道怎样回答的问题可能恰好是需要思考的。

观众1：如果可以换位思考，可能小青和小橙就不会发生争吵了。

观众2：也许小青需要一些来自他人的帮助或建议。

      三、活动总结

      师：至此本次活动内容已全部结束，相信各位委托人已经有了自己的想法和决定，下面请大家摘下自己的工作牌、身份牌，结合本次委托内容思考并分享自己的想法和收获。

      分享内容1：如果我是小青，我会怎样决定、怎样行动。

      小青1：我会主动和小橙沟通，缓和关系，让友情恢复如初。

      小青2：我想顺其自然，不想改变。

工作人员1：我也不知道自己要怎么做，希望可以请人帮忙想一想。

工作人员2：我想先冷静几天，再想办法。

      师：同学们对此类情况考虑了很多不同的选择，我们可以谈一谈为什么选择这样的做法，还可能有哪些做法。（学生讨论分享）

其实这些方法本无对错好坏之分，建议大家无论做出任何选择，都注意避免伤害自己、伤害他人，以换位思考、互相理解的方式，选择合适的方法，体会同伴交往的快乐。

【活动场地】

【活动反思】

      主题活动中的委托内容是学生日常人际交往中的常见情况，本课以“心晴侦探社“的工作任务为主线进行情景模拟，结合教育戏剧习式，有效引导学生积极探索人际关系中的个人观点和主观感受，促进了学生的真诚、深入的交流与分享。

      学生既是演员，也是观众；既是参与者，也是观察者；既是表达者，也是倾听者，通过回忆、观察、倾听、表达四个工作室及活动最后的讨论，帮助学生走过了描述事件、体验感受、表达内心、澄清想法、行动决策等完整过程，帮助学生学会换位思考，领会当同伴交往过程中出现矛盾时，如何从更积极的角度理解事件本身、表达自己的情绪、做出适合自己的选择。

                                                                               （作者单位：江苏省，泰州实验学校，泰州，225300）

                                                                                  作者联系电话：13951141137

                                                                                  作者邮箱：sei_ya@126.com