连接我的人际wifi

《连接我的人际wifi》  

一、教学理念
《中小学心理健康教育指导纲要（2012 修订）》中指出：“要帮助学生正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验。”根据埃里克森的心理发展八阶段观点，青春期（12~ 18 岁）的发展危机是自我同一性混乱，而人际关系对此有着重要的影响。本节课采用了情境教学法，设计一个情景，一起探索神秘国度人际wifi的秘密，从而让学生主动学习。情景教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，情境教学法的核心在于激发学生的情感。
本节课的设计理念是以学生为主体，通过一系列活动的进行让学生体会到人际交往的乐趣。通过情景设置，让学生们了解人际交往常见的问题以及应对技巧，能够勇敢地迈出交友的一步，主动交往，提高人际适应能力。 这种启发式教学法让学生“身临其境”地进行演练，对学生很有教育意义。最后总结阶段，介绍美国著名心理学家爱利克.伯奈依据对自己和对他人所采取的基本生活态度----“我好你也好”，让学生能够进一步体会人际交往的秘诀，学会应用在现实生活中。

二、教学对象
高一学生

三、学情分析
本节课的授课对象是高中生，学生的人际交往的特点为处于自我探索期，在与人建立亲密友谊关系的过程中进行自我探索。高中生容易因为找不到知心朋友，或与知心朋友关系受挫而进行自我否定。为此，本节课利用情景教学的方法设计让学生探索神秘国度的人际wifi秘密，和学生一起探索人际交往中可能存在的同伴交往问题，让学生能够认识并发现自己的人际交往现状，并找到适合自己的解决方法，从而引起学生人际关系的变化。

四、教学目标
【知识与能力】认知到人际交往的重要性，学会觉察当下自己人际关系的状态。
【过程与方法】采用情景教学法和启发法让学生能够感受到人际交往中的秘密，能够做到主动交往，提高人际适应能力。
【情感与价值观】接纳当下的人际关系状态，树立积极面对人际关系变化的信心。

五、教学重难点
认识到人际交往的重要性，把握良好的人际交往技巧。
 

六、教学过程
（一）导入阶段-----导入情景
教师：在一个神秘的国度，每个人头上都有一个WiFi信号显示器，人们可以通过这个WiFi信号显示器上网，但是人们发现自己的Wi-Fi信号有时候强，而有时候很弱，甚至断掉。人们都很想知道到底WIFI信号的秘密到底是什么呢？
现在教室穿越到平行时空，来到这个国度，5，4，3，2，1 ，好，现在请同学们看看自己的脑袋，它连接心理课是几格信号呢，哇，满格，真好，让我们一起在这个平行时空进行探索吧。
    当同学们来到这里，才发现这个WIFI信号的秘密就是：当人们人际关系好时，Wi-Fi信号变强；当人们人际关系变淡时，Wi-Fi信号会变弱，甚至断掉。
我们这节课的内容就是：探索人际关系密码，增强人际WIFI信号！
我们被困在这里，只有找到让我们的人际wifi信号变强的方法，我们才能脱离这里。
接下来让我们一起踏上我们的探索之旅吧。

【设计意图】教师设置情景，诱发学生产生真实体验，在情绪情感上获得真切的感受，在认知上产生思考和感悟，通过课堂内的互动分享，同学们的感悟发出碰撞的火花，产生共鸣。

（二）展开阶段---- 国度通行证：画出你的人际关系图
教师：进入神秘国度，首先要进行通行证检查，同学们需要画出自己的人际关系图，来检验你的人际WIFI信号。
教师示例：

学生思考：
在你的生活中，你经常接触的人中，你跟他们的人际关系如何呢？
写出他们的代号，离你越近，与他的人际关系越好，WIFI信号越强。

那么现在，请同学们检查一下你头顶上的wifi信号能增强多少格吧？

学生探索阶段：
1、是什么原因，让你感觉到他与你的人际关系好，距离很近？
2、又是什么原因，会直接拉远距离，甚至断掉信号？
3、过往生活经验有没有信号连接或者断掉的体验，具体是什么情景？
教师总结：人际吸引探索---对方是怎么做的，让你感觉到他与你的人际关系好，距离很近？

人际吸引探索---对方做了什么，会直接拉远距离，甚至断掉信号？

教师：我们发现如果有一方或者双方是说谎，冷漠，粗鲁，不友好的等等这些行为，会拉远我们的距离，那么我们明白了要学习一些好的品质，能让我们增强人际吸引力。

【设计意图】通过让学生画出自己的人际关系图，检验人际WIFI信号，从而引导同学们探索过往生活经验人际信号连接或者断掉的体验。

（三）深入阶段-----人际wifi连接解密
教师：为了进一步解密如何让我们头顶上的人际wifi信号更强，同学们观察日常的wifi是怎么增强信号的，看看两者间有什么联系，于是同学们发现了。。
（1）人际距离近
教师：wifi连接成功的原因让我们联想到人际关系如何更好呢？
学生回答：人际距离近
教师设置情景：
某个假日的下午，你怡然自得地走进咖啡店点了杯饮料想坐下来休息一下，店内只有一个顾客，你会坐在哪里？
1、Ta是与你素不相识的陌生人；2、Ta是你比较熟悉的同班同学；
3、Ta是你的好朋友；4、TA是你仰慕很久的校友但TA不认识你。

教师：由此引出人际交往的概念，不同关系之间的心理距离、人际关系状态、互动频率都会不同，我们需要增强互动频率，拉近人际距离。

（2）性格匹配，知己知彼
教师：我们只有输入正确的密码，才能够成功连接wifi，也给我们启发：在人际交往中，要懂得知己知彼：所谓知己，就是提升自己的语言组织能力、口头表达能力及情商等；知彼，则了解对方的性格特点，懂得如何与之相处。

（3）定时觉察自己
教师：对于wifi的使用，我们需要定时检查路由器，才能保证家里wifi连接顺畅，那么人际wifi也是需要我们定时觉察自己与他人是否互相尊重、互相理解、彼此沟通、彼此信任、关系平等、互相支持、彼此坦诚。

（4）愿意主动人际交往
教师：路由器发出wifi信号，我们才能连接到wifi，给我们的人际交往启发就是，我们在人际交往中要学会敞开心扉，勇敢表达自己。

【设计意图】教师类比现实中wifi信号连接与人际wifi连接，让学生了解增强人际关系的秘诀。

（四）总结阶段----心理知识链接：和谐人际的交往模式
 教师：经过同学们不断努力地探索，也掌握到了人际wifi连接的秘密了。在同学们的帮助下，国度里的人们的人际关系越来越好。在即将离开的时候，同学们给国度里的人们留下了人际里“我好，你也好”的密码，国度里的人们依旧在探索。。

心理知识链接：美国著名心理学家爱利克.伯奈依据对自己和对他人所采取的基本生活态度，把人际交往分成四种：你好我也好，你好我不好，你不好我好，你不好我不好。

教师：这次旅途的最后，你会对神秘国度的人说什么呢？
（学生分享）
学生回答：我们要实现“我好，你也好”的相处模式，使自己保持一种积极、乐观、进取的心理状态。在人际交往中，我们要主动敞开心扉，主动结交朋友，真诚对待友谊，让自己的人际WIFI满格。

教师：课程的最后祝福同学们在高中阶段收获最美好的友谊。

【设计意图】教师总结，介绍人际里“我好，你也好”的密码，引导学生主动敞开心扉，主动结交朋友，真诚对待友谊，让自己的人际WIFI满格。

七、教学评价与反思
整节课下来师生互动良好，学生们畅所欲言，通过设置情景的模式，吸引学生注意力，学生仿佛身临其境，跟着教师一步步探索，这种有专业性和趣味性的课程，对于解决学生的实际问题有帮助。通过类比现实生活中常见的wifi连接来比喻人际wifi，这点也是很有创新性。教师要注意语言的引导，让学生能够在一定的空间里自由探索。
 

其他：通讯地址：［515000］ 广东省汕头市龙湖区御海阳光南区   张晓琳（作者名）汕头市实验学校（学校名）；电话：19835968630；QQ：506383683；  银行卡号：6217003100011481305；开户行：中国建设银行嘉顿支行；身份证号：445122199411162022