处事灵活能变通——小学五年级心理辅导课教学设计

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处事灵活能变通——小学五年级心理辅导课教学设计

无锡市梅村实验小学 沈苹、许莉莉

关键词：思维训练；社会适应；心理辅导课；教学设计

注：本课荣获2023年无锡市中小学心理健康优质课评比一等奖（小学组）

【活动理念】

在日常的学习和生活中，学生经常会遇到一些比较复杂的问题，因为灵活运用方法的能力不足，学生往往会觉得非此即彼、难以解决，而陷入死胡同。这时候，需要思维训练来帮助学生打开智慧之门，灵活多变地解决问题。

本课通过创设“思维训练营”这一情境，让学生在各个有趣的思维训练活动中初步体验逆向思维、发散性思维、创造性思维，再通过小组合作迎接终极考验，以更加灵活、更具弹性的方式来应对生活中的复杂问题。在整个过程中，引导学生用积极的心态去面对学习和生活中的实际问题，从而探寻出合适的方法。

【活动目标】

1.认知目标:通过情境和活动，学习逆向思维、发散性思维、创造性思维，了解问题解决的方法不止一种，大胆尝试能带来意想不到的改变，有利于问题的解决。

2.过程方法目标:经历体验活动，能充分认识变通思维的重要性，掌握一定的思维变通方法，在平时的学习和生活中注重思维能力的训练和提升。

3.情感态度目标:通过体验活动，为自身积极解决问题的思维感到喜悦，面对棘手的问题时调整心态，乐观积极地看待问题，直面问题，相信总有解决问题的方法。

【活动重难点】

重点：学会多种思维，并尝试使用多种思维解决实际生活中的难题。

难点：积极乐观地面对复杂的难题，勇于尝试拓宽思维，让学习和生活可以更加顺利。

【活动准备】

多媒体课件、表情包、学习单

【活动对象】

五年级学生

【活动时间】

40分钟

【活动过程】

一、情境导入

PPT出示思维训练营图片，图片为三站营地和终极考验大本营。

教师：同学们，今天我们的课堂比较特别，欢迎来到思维训练营！想要成功完成训练，获得“思维探索达人勋章”，需要在训练营的每一站积极参与活动，完成任务。如果挑战失败，不仅无法获得勋章，你还将喜提老师独家定制的思维训练大试卷一张。

教师：同学们，此时此刻，你的心情如果用一个表情包来表示，你会选择哪个？

学生在学习单上打勾选择表情包。

学生1：我选择“吐血”这个表情包，因为没想到心理课完不成任务还要做试卷，我太难了！

学生2：我选择“我好方”这个表情包，因为感觉有点压力，头有点大！

学生3：我选择“Let Me Try”这个表情包，我觉得我可以试试，应该不会很难吧！

学生4：我选择“无所畏惧”这个表情包，面对挑战，不带怕的!

教师：面对未知，每个同学的心态是不一样的，有的同学会有点畏惧，有点顾虑，有的同学会满怀期待，就让我们带着不同的心情走进思维训练营。

设计意图：通过创设情境“思维训练营”，激发学生活动的积极性。同时，关注学生当下的心情，通过有趣的表情包，迅速打开学生的心扉，让他们在活动伊始就敢于表达，乐于分享。

二、营地大探索

1.思维训练营第一站

PPT出示活动名称“我说你反着做”：起立，摸摸头，举左手，左手拍右肩等。

教师：这一站，你的成功的秘诀是什么？

学生1：我的反应特别快。

学生2：我总是反着想。

学生3：我听得特别专注。

学生用不同颜色的粉笔在黑板上写下关键词。

教师：同学们，刚才的小活动，除了考验大家的反应，其实更考验的是大家的逆向思维能力，当大家都朝着固定思维方向思考问题时，我们可以试着从不同的方向、甚至相反的方向思考，或许会有新的发现和收获。

2.思维训练营第二站

PPT出示活动名称“圆的添加画”。活动规则：1.在圆这个基本图形上用水笔任意添加，变成不同的事物。2.全程不交流，音乐停，笔就停。

学生展示。

教师：你为什么会想到这么多？

学生1：我一直努力地思考到底有哪些东西是圆形的。

学生2：我一看到题目就联想到很多东西。

学生3：我经常细心地观察，所以我想得非常快，非常多。

学生上台用不同颜色的粉笔在黑板上写下关键词：观察、联想、思考等。

教师：一个圆联想到这么多事物，这就是发散性思维训练。在生活中，一物多用、一题多解这都是发散性思维。

3.思维训练营第三站

PPT播放视频：《小刺猬的烦恼》。视频内容为：小刺猬因为满身刺，没有同学愿意和他做同桌，也没有朋友愿意拥抱他，他感到很孤单。

教师：小刺猬为什么这么难过？我们可以怎么帮他？

学生1：我们可以在小刺猬的刺上装很多彩灯，不仅漂亮，晚上还可以为小伙伴照明，帮助小伙伴，让他们喜欢上自己。

学生2：我们可以在每一根刺伤包裹棉球，这样就不会弄疼其他小动物了。

学生3：我觉得刺不是问题，刺能保护自己，还能保护其他小动物，这是它的优势而不是缺点。

学生上台用不同颜色的粉笔在黑板上写下关键词：巧妙、换位思考、取长补短、等。

教师：我们没办法改变小刺猬身上刺的存在，但我们可以发挥想象力，创造性地用独特、巧妙的方法来解决小刺猬的烦恼，一点点的改变都会让我们的生活变得更美好，这就是创造性思维的魔力。

PPT播放视频：《有趣的楼梯》。视频内容为：学校通过声、光、电等技术，将楼梯改造成“钢琴楼梯”，有效引导学生上下楼梯靠右行。

设计意图：三个思维训练让学生初步感受逆向思维、发散性思维和创造性思维给生活带来的奇妙改变，引导学生围绕主题积极思考，大胆表达，并书写下自己的思考，给学生带来积极的心理体验。

三、终极大考验

教师：祝贺大家顺利通过前三站的考验，但是，生活中很多事情很复杂，逆向思维、发散性思维和创造性思维这三种思维只是给大家提供了解决问题的基本方法，如何灵活运用能变通，来到思维训练大本营接受终极大考验吧！同学们，此刻的心情如何？再选表情包。

学生在学习单上圈画出自己选择的表情包。

学生1：我选“OK”这个表情包，我觉得前三站很好玩，接下来的任务肯定也能顺利通过。

学生2：我选“感到压力”这本表情包，终极大考验，一听就不简单，我觉得有点压力。

PPT出示活动名称“终极大考验”。活动规则：小组抽取神秘任务，共同合作，讨论不同的解决方法。每位组员都发表自己的意见，组长汇报。

PPT出示活动内容：

一号任务：选择问题

小黄同学下周一下午要参加全校大队委竞选，他已经做好了准备。但周日下午他接到书法老师的通知，周一下午他将代表学校参加区书法决赛。他该怎么办？

二号任务：社恐问题

下周日是玲玲爷爷80岁寿宴，妈妈说寿宴上她要去敬酒，还要上台说祝福语，对于社恐星人的我而言，这真的太难了！她该怎么办？

三号任务：交友问题

小丽的两个好朋友吵架，都不让她和对方玩，她该怎么办呢？

四号、五号任务：？

教师：四号、五号任务，为什么是个问号？你近期遇到的难事是什么？

学生集体交流，并选取两位同学近期的困扰作为四号、五号任务。

每组抽取一个任务展开讨论，各组组长汇报。

教师：如果用一个关键词来说说你的收获，是什么？请写在黑板上。

学生板书：两全、取舍、分解小目标、突破自我、求助、自我暗示、鼓励、创造机会、适合等。

PPT出示评价单。

教师：同学们，请拿出学习单，评价一下自己在刚才的活动中的表现吧！

设计意图：“终极大考验”在调查的基础上设立了两难选择、交友、社恐三个典型的学生日常生活中会遇到的问题，在课堂上学生的分享中生成两个问题，旨在关注学生实际生活中遇到的方方面面的困难。通过小组头脑风暴，帮助学生今后在学习和生活中，灵活变通地运用逆向思维、发散性思维和创造性思维来解决真实问题。

四、结营仪式

教师：祝贺同学们顺利完成思维训练营的终极考验，你们用自己的表现赢得了思维探索勋章。思维训练营之旅就要结束了，回顾一下你所选择的表情包，有什么变化吗？

学生1：我一开始选择的是“感到压力”，因为感觉在训练营中会遇到很多挑战，但一站一站的活动中我觉得非常有趣，所以后来我选的是“OK”，我觉得我可以面对任何挑战。

学生2：我一开始选的是“吐血”，因为觉得如果不成功会收到一张思维训练卷，后来我选的是“Let Me Try”，因为面对挑战我想试一试，我觉得没什么好怕的。

教师：生活不只是训练，也不是游戏，生活中会遇到许许多多形形色色的难题和困扰，但办法总比困难多，“Let Me Try”“OK没问题”当拥有积极心态的时候，我们“无所畏惧”。

PPT出示教师寄语：

生活如果是道选择题，那么它的答案可不仅仅只有ABCD！

把每一次遇到的难题当成一个挑战，相信你一定能找到更多的、更好的、更适合自己的方法，灵活变通地处理好这些小挑战。

教师：每个人都赢得了思维探索勋章，那这份思维训练大试卷可怎么办呢？

学生1：老师，我想要这份大试卷，我想挑战一下。

学生2：老师，我很好奇这里面会有哪些题，可以给我一份吗？

设计意图：思维训练营之旅结束了，但是生活是一道又一道复杂的难题，一枚小小的思维探索勋章激励学生敢于直面问题，积极思考，灵活变通地解决问题。同时，通过表情包的选择回顾，帮助学生感悟在面对未知时，拥有积极心态有助于灵活变通地解决问题。

【活动反思】

本节课通过创设情境“思维训练营”，激发学生的活动兴趣，让学生在一个个有趣新颖的小活动中初步体验逆向思维、发散性思维、创造性思维；通过小组合作的形式发起终极大挑战，帮助学生运用课堂上收获的三种思维灵活地应对复杂情境；最后用活动评价单，让学生及时评价自己的活动表现。

在整个课堂中，观照孩子的内心世界，通过让学生一次又一次地选取表情包，分享自己当下的情绪体验，并不断引导学生用积极的心态完成挑战，用积极的思维去面对学习和生活中的实际问题。

然而活动中还是有学生出现畏难情绪，面对终极大考验感到害怕，告诉学生面对未知的挑战这是正常的情绪。在结营仪式后可以再次让学生选择表情包，分享感受和收获，相信学生会为自己一堂课的表现感到高兴。

整堂课不仅关注学生心理状态，引导他们拥有积极思维来面对难题，更特别尊重学生的思维成果，让学生在黑板上即时书写下自己的解决方法。课堂结束后，生成的丰富多彩的板书，都是学生思维力的体现。课后拓展环节，把一叠思维训练大试卷交给学生，学生都愿意积极思考，灵活地帮助老师解决这一难题，这就是学生在短短一堂课中拥有的令人惊喜的变化。

214000 江苏省无锡市新吴区梅村街道梅育路58号  

无锡市梅村实验小学   沈苹   13771087385