爱情糖果工厂研学记

【设计理念】
1、学情分析
        高一年级学生正处于青春期，性生理的发育日趋成熟使得性意识加速增长。此时的他们正处于性意识发展的第三阶段，即接近异性期，会不由自主地对身边欣赏的异性产生“好感”，出现一系列的爱慕心理或行为。他们渴望接近异性，试图与异性同学建立较为亲密的关系。正常的异性交往对于青少年的身心健康及学习生活都有良好的促进作用。但是，此时的他们心理不够成熟，三观暂未完全形成，行为易冲动，未能真正地认识爱情，难以把握异性交往的尺度，错把好感、喜欢当做真爱，陷入“不成熟的爱情”中无法能自拔，进而产生种种烦恼，造成心理困扰。
而很多家长及老师在发现孩子与异性交往后，就认为孩子在“学坏”。从而限制孩子与异性交往，这种一刀切的做法很容易让孩子产生抵触逆反情绪。在实际工作中，心理老师时常会接待被不成熟的爱情困扰的高中生，对于这类问题的辅导，需要不失时机地对这个年龄段学生异性之间产生的爱慕情感进行积极有效的疏导和引导，不能回避，也不能靠堵或压，引导他们正确对待青春期阶段的这种情感。实际上，高中阶段是一个人开始学习和异性交往的重要时期，高中生需要慢慢学习怎么开始和异性相处，如何与异性建立关系，思考爱、责任等问题。因此引导学生进行正确的异性交往，树立良好的爱情观，提升自己爱的品质与能力，以帮助他们顺利地度过这个成长发展的关键时期，这是所有教育工作者必须面对的课题。
2、依据
（1）政策依据
       《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中明确指出，要引导高中生“正确对待和异性同伴的交往”。在异性交往中，由于高中生的心智还不成熟，对待自己的青春情感方面会存在一些困惑，甚至错把对异性的好感当作爱情，过早卷入情感漩涡而带来情绪情感上的诸多困扰，因此有必要正确引导和疏导高中生的异性交往态度。
（2）理论依据
        在本节课的学情分析的把握中，运用了性意识发展的四阶段理论。心理学家赫洛克认为性意识分为四个时期，分别是疏远异性期、向往异性期、接近异性期和浪漫恋爱期。依据该理论，高中生处于接近异性期，这一时期的青少年常常对与自己年龄相当的异性产生兴趣,并希望和对方有所接触, 或在各种场合中,想办法吸引对方对自己的注意，这是正常现象。但由于高中生人格不成熟，对于未来还有很多不确定性，因而他们产生的青春萌动更多的仅是好感、喜欢或迷恋。性意识发展的四阶段理论有助于我们理解高中学生青春期的情感特征。
本节课的课程理念和活动设计贯彻使用美国心理学家斯腾伯格提出的爱情三角理论，他认为爱情由三个基本成分组成：激情、亲密和承诺。激情是爱情中的性欲成分，是情绪上的着迷；亲密是指在爱情关系中能够引起的温暖体验；承诺指维持关系的决定期许或担保。这三种成分构成了喜欢式爱情、迷恋式爱情、空洞式爱情、浪漫式爱情、伴侣式爱情、愚蠢式爱情、完满式爱情等七种类型。完满式的爱情才是最稳定最持久的爱情，是人们心之所向的真爱。但这种爱情对于高中生来说是暂时无法获得的。
（3）现实依据
       目前我国中学生的恋爱教育现状还不容乐观，许多教育问题还比较突出。一是当前中学生青春期问题形势较严峻，如性成熟不断提前而教育滞后，其中包括情感教育和性教育。二是目前学校对中学生恋爱的教育引导还不够。据郭凌风等人于2020年进行的问卷调研,67.9%的中学生认为自己没有在学校获得性知识或者没有获得足够的性知识（郭凌风,肖瑶,芦鸣祺等，2020）。三是家长对中学生恋爱教育的缺失。这说明目前中学生的恋爱教育还不够充分，如果青少年对恋爱意识不正确、关系处理不恰当，容易对自身、学校以及家庭和社会带来不可预料的后果。
【教学对象】
高一学生

【教学目标】
1、认知目标：了解青春期对异性的爱慕、好感是正常的心理表现，但它不等同于真正的爱情，正确识别不成熟的亲密关系；掌握爱情三角理论，全面认识爱情的深刻内涵。
2、情感目标：培养积极的态度面对青春期懵懂的情感，树立健康科学的异性交往观念和成熟的爱情观，避免陷入青春期异性交往的误区；体会到目前提升自身的品格与能力是未来获得完满爱情的必要准备。
3、能力目标：理智地处理与异性交往中存在的情感问题，慎重对待感情；探索符合自己心目中的爱情的标准，整合爱情观；了解如何将青春期对异性同学的“好感”转化为动力，使这种感情升华，探寻提升自己、完善自己的方法，让自己变得优秀，从而健康成长。

【教学重、难点】
1、重点：
（1）识别不成熟的亲密关系，理智地处理与异性交往中存在的情感问题
（2）全面认识爱情的深刻内涵，整合自己的爱情观
（3）了解如何将青春期对异性同学的“好感”转化为动力，使这种感情升华，探寻提升自己、完善自己的方法
2、难点：
（1）营造放松、开放、支持性的环境，让学生真诚勇敢地分享想法和感受
（2）促使学生将青春期对异性同学的“好感”转化为动力，使这种感情升华，探寻提升自己、完善自己的方法，让自己变得优秀，从而健康成长
【教学方法】
情境创设法，提问互动法，讲授法，讨论分享法，头脑风暴法，案例分析法

【教学准备】
多媒体课件、板书、作业单、彩笔、舒缓音乐等

【教学时长】
45分钟
【活动内容与过程】
一、导入环节：获取进场参观资格（6分钟）
        师：假如今天我带领咱们班全体同学开展一次研学活动，地点定在了神秘又梦幻的爱情糖果工厂。现在，我们就来到了工厂的门前（呈现爱情糖果工厂图片）。这时候，从糖果工厂中走出一个会说话的小糖人。让我们来听听它说了什么。
        播放小糖讲话音频：你们好，我是爱情糖果工厂的CEO小糖，想要参观爱情糖果工厂吗？请通过用以下手势回答问题的方式获得进厂参观资格。

1、是否曾经有段时间，你的目光经常不自主地追随着他/她？
2、你是否会注意自己的言行、着装，试图吸引他/她的注意？
3、是否他/她的音容笑貌时常会出现在你的脑海中？
4、你是否想要接近、陪伴他/她，希望有进一步的发展，但又有所顾虑……
        师：好的，非常感谢大家的真诚表达，通过你们的手势，能看得出来你们或多或少都遇到过在异性交往方面的困惑；可能有的同学目前还没遇到类似的困惑，没有关系，我们可以先去认识和了解它，这样我们才不会在遇到它的时候措手不及；我猜还有一些同学是因为害羞所以不好意思做手势表示吧。
师：其实，现在的你们，随着身心的不断成熟，自然而然地会对异性产生好感、欣赏，这是很正常的现象，请大家不要害羞不要惊慌，也不应回避，我们应该正视自己的情感体验。恭喜大家全部获得进场参观资格！。
设计意图：活跃课堂气氛；呈现高中生青春萌动的表现，导入本课主题；使学生了解青春期对异性的爱慕、好感是正常的心理表现，培养积极正向地态度面对青春期懵懂的情感。
二、鉴糖达人火眼金睛（10分钟）
        师：现在我们正式进入工厂，首先映入眼帘的是工厂展销部，让我们来看看工厂里生产销售的爱情糖果是什么样的。
       播放小糖讲话音频：我们工厂只生产一种爱情糖果，叫做完满爱情糖果（呈现该糖果图片），具有外形精美、口味绝佳、保质期长的三大优势。但它制作工序繁琐复杂，残次品率高，所以出货量小，经常供不应求。今天突然接到一个大额订单，但人手不够，请大家帮个忙，依据完满爱情糖果的三大标准（优势），请鉴别以下案例中出现的情感糖果是否是完满爱情糖果。鉴别成功可成为高级鉴糖达人，并且获得本次订单的分红！ 
        提示：
        外形精美：指认为对方是有吸引力的、有魅力的，有心动的感觉。
        口味绝佳：指在关系中能够获得温暖、照顾、关心等。
        保质期长：指该关系能够持久、稳定地维持下去。
案例：小旭和小艾的故事
        阶段一：高一年级的男生小旭是校篮球队的一员，在一次篮球比赛的中场休息时间，无意间看到了在场上面容姣好、热情四射地跳舞的啦啦队队长小艾，小顾被深深地吸引住了，瞬间有触电般的感觉，脸红心跳，呼吸急促。比赛结束后，他问她要了联系方式，自打那以后，小顾时常找机会和她接触。
        师：此时的小旭和小艾之间产生的情感糖果有什么优势呀？
        生：外形精美！
        阶段二：经过相处，小艾发现小顾是个温柔体贴的人，日常中时常关心、照顾小艾，小艾遇到不开心的事都会跟小旭说，小旭总能耐心安慰。通过一段时间的相处，两人对彼此的印象都不错。
        师：此时的小旭和小艾之间产生的情感糖果有什么优势呀？
        生：口味绝佳！
        师：三大优势中，他们现在已经有两个了，那第三个优势——保质期长，他们之间存在吗？或者说，如果青春萌动变成了行动，他们在一起了，他们会长久走下去吗？
        生：不能，他们现在还没有能力为对方负责，所以即使在一起了，也不会长久。
        师：说的非常好！他们目前产生的情感不具备保质期长这一优势。目前他们的生活、经济不能独立，人格不成熟，未来面临太多的不确定性，没有办法给予对方携手一生的承诺，他们没有能力承担相守一生的责任。     
师：在现实生活中，有些人认为我对他/她心动了，我觉得他/她很有魅力，和他/她在一起的时候 我感觉很开心很温暖。这就是真爱！但其实，这只是好感、喜欢、心动、欣赏之类的情感。真爱必不可缺的是携手相伴一生的承诺，并且为了这个承诺双方付出努力和责任。真爱不是“如何才能和他/她在一起”，而是“如何才能让他/她幸福”。

        师：爱情糖果工厂的创始人斯滕伯格先生认为，激情、亲密和承诺共同构成了完满爱情，也就是我们心向往之的真爱！缺少其中任何一个要素都不能称之为真正的爱情。三角形是几何图案里最稳定的，其实在爱情中也是一样，只有同时具备了这三个元素的爱情才是最稳定的，最持久的爱情。大家都很明智！顺利完成了鉴别任务！恭喜大家都成为了高级鉴糖达人！
        设计意图：通过对学生在异性交往中可能遇到的情境改编的案例研讨，引起学生共鸣；将抽象的爱情三要素与爱情糖果的三大优势特征相连接，有助于学生对爱情的清晰理解，全面认识爱情的深刻内涵，引导学生识别出不成熟爱情的表现特征。
三、调制完满爱情糖果专属配方（13分钟）
        师：现在我们从质检部离开，跟随小糖先生来到了工厂研发区。小唐先生为了感谢我们，给予我们每个人一次体验DIY配制专属完满爱情糖果配方的机会。
        播放小糖讲话音频：现在大家已经知道了制作完满爱情糖果的基础配料（亲密，激情，承诺），请根据基础配方增加多种配料，调制属于自己的完满爱情糖果配方，使它具有较高的营养价值，能够让双方成为更好的自己。
提示：你期待的完满爱情的关系是什么状态的？在这段关系中你能够感受到什么，获得什么？
                                      xxx的专属完满爱情糖果配方
请在试管下方标注你加入的配料名称，并用彩笔涂色表示容量（最大容量10mL）。

                   例：心理老师全全的专属完满爱情糖果配方

        播放舒缓音乐，学生创作配料，并展示分享。
        师：非常感谢大家的分享，能发现有些配料是大家共同认可的，比如责任、信任等等等，也有一些同学选择比较独特的配料要求，但大家都很注重两人之间的内在涵养。这让我想起一句话：始于颜值，敬于才华，合于性格，久于良善，终于人品。一段亲密关系，最重要的一定还是人的内在品质。
        师：那老师想问大家一个问题，同学们你们现在是否能够根据自己的配方制作出完满爱情糖果？
        生：不能吧……因为我们现在没有足够的能力，所以没办法获得完满爱情。
        师：是的呢！虽然我们通过调制配方的活动已经明确了自己的完美爱情标准，但是我们现在还没有完全掌握生产完满爱情糖果的技术。就像是做一盘菜，不仅需要准备齐全食材和调料，还需要修炼好厨艺才能呈现一份色香味俱全的菜肴。
        设计意图：通过创意十足的研发配方活动，引导学生深入思考真正的爱情，探索符合自己心目中的爱情的标准；意识到目前自己还没有能力得到完满爱情。
四、制糖大师修炼秘籍（14分钟）
        师：我们每个人都有成为制糖大师、获得完满爱情的可能，但对于目前的你们来说，时机未到，你们还需不断修炼自身。那我们现在可以做什么？请一起到工厂的研讨进修室聊一聊吧。
（一）播放视频：综艺节目《少年说》片段
        大致内容：
        一位高中女生站在天台对一个成绩优异又多才多艺男生喊话：我默默的把你当成我的一个学习目标，心里想着进步到多少名就去认识你，这也成了我的一个学习动力，总觉得要想接近你一点成绩也得接近你，所以我要更加努力，后来每次考试到成绩，看到你在月考红榜上的名字我就暗自跟自己较劲，我也要进步，就这样，每次考试我都进步一点点，这次期中考试我又进步了，我马上就可以进到年级前80了，我会一直像这样把你当成我的一个目标，希望你能不断进步，我也是！今天我想对你说就是希望你知道也有一个默默支持你，并以你为榜样的人，现在变得越来越优秀。我希望这也能成为你的一种动力，你还有半年就要高考了，希望你能去到最想去的城市和最喜欢的大学。回忆起你的高中时代依旧是美好，怀念，又不留遗憾的。希望你能向着自己的目标不断努力，前程似锦，未来可期，我也会不断努力，总有一天，我会优秀到让你来认识我！
（二）同伴研讨：为了以后能够拥有完满爱情，我现在可以做什么准备？
        学生分享（略）。
        师：刚才大家分享的都非常精彩，你们都是是很有想法很有追求的人！总结一下，其实就是要做到两点：一是做一个值得被爱的人，也就是说需要有所长、有能吸引他人的闪光点，这些闪光点将让你与真爱的人拥有更多的亲密与激情。二是做一个有能力爱别人的人，那需要你有能力去做出携手相伴一生的承诺并且为之担负责任，给予爱的人幸福和快乐。
        设计意图：使学生意识到真爱需要等待，体会到目前提升自身的品格与能力是未来获得真爱的必要准备；探索如何将青春期对异性同学的“好感”转化为动力，使这种感情升华，不断完善自己，提升爱与被爱的能力，让自己变得优秀，从而健康成长。
五、结束：温馨寄语（2分钟）
        爱情不只是风花雪月的浪漫，更应该是两颗真心相约携手伴一生的承诺。如果我们稚嫩的肩膀还不具备爱和承担责任的能力，请再等一等，先不断地修炼自己、完善自己，努力让自己成为一个值得被爱的人和有能力爱人的人。美好、真挚、长久的爱情是值得等待的。
未来可期，请静等花开；你若盛开，清风自来！

【活动反思】
        本节课的主题选取青少年成长道路上不可逃避的议题——异性交往，是有重要意义和价值的，但同时也具有较大的挑战。因为当前的高中生对异性交往、青春萌动之类的话题较为敏感、害羞，甚至会有意内涵、调侃他人，因此如何能够在符合高中生认知水平和思辨能力的基础上让学生在本节活动课上深入思考、畅所欲言、有所收获是很有一定难度的。
        本人认为为了达到以上的教学效果，需要做到一下两点：（1）营造安全、温暖、尊重、接纳的课堂氛围。在课前向学生表明课堂约定，并且在活动过程中教师也应通过言语等方式表达对此类话题的包容、对案例的分析和观点的分享没有对错之分，以此才能营造安全、温暖、尊重、接纳的课堂氛围，促使学生心无负担地畅所欲言。教师还可以通过自我暴露的形式促进学生真实的表达与生成。（2）活动设计精妙、深入浅出、层层递进。本节课一共有四个环节，全部贯穿于创设的爱情糖果工厂研学活动情境中，从一开始的通过手势回答现实问题，到通过鉴别不达标的糖果来掌握爱情的内涵，再到以绘画表达的方式调制自己的完满爱情配方，最后通过观看视频和小组讨论的方式探索修炼自身，以期未来成为制糖大师，活动形式丰富多样，活动设计各有特色，活动环节层层递进，注重学生的主体感受，充分调动了学生的积极性，点燃了学生探索、思考的热情，较好地达到了预设的教学目标。

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