一颗种子的旅行

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【活动理念】

《中小学德育工作指南实施手册》指出要引导学生正确认识自我，认识每一个生命的独特性，尊重生命，提升生命价值。针对小学中高年级主要内容为，知晓生命来之不易，要爱护自己的身体。五六年的学生，正处于青春期初期，情绪发展的“疾风骤雨”时期，这个阶段他们的烦恼增多。由于敏感和冲动的特点，他们容易放大自己生活中的不如意，对生命产生消极态度。本节课就是引导学生从一颗种子的成长角度看到生命成长的历程，去发现每一个生命的成长都有其独特性与丰富性，我们要热爱这样的生命。

【活动目标】

1.认识到每一个生命成长过程中都是独特的。

2.在以种子为载体的意象绘画中看到生命的美好就在于其丰富的体验。

3.热爱生命，用积极的心态面对生命。

【活动对象】

六年级学生

【活动形式】

小组讨论、团体游戏、绘画

【活动材料】

纸、笔、各种植物的种子 

【活动过程】

 

一、团体热身阶段

热身游戏：我行诉我心

教师：接下来我们来做一个小游戏，“我行诉我心”请大家听我的表述，如果你曾经有过相似的经历或体验，请用规定的动作表达。

如果你曾经有过这样类似的经历，请用双手轮拍桌子三下表示。

1. 我曾经某一次得到了最想要的礼物。

2. 我曾经某一次对着镜子说我长得真好看。

3. 我曾经某一次感觉自己好幸福。

4. 我曾经某一次被爸爸妈妈或者老师称赞。

5. 我曾经某一次感受过来自陌生人的友好。

6. 我曾经某一次感受到来自朋友的温暖。

教师：接下来如果你有以下类似的经历或体验，请用双手交叉拍手臂表示：

1. 我的身体曾经经历过病痛。

2. 我曾经被在意的人误解过。

3. 我曾经体验过失败和无助。

4. 我曾经遭到过同伴的拒绝。

5. 我曾经经历过家庭的冲突。

教师：同学们，刚刚在这个活动中，你的耳朵眼睛都发现什么？

学生1：我发现大家拍桌子的声音比拍手臂的声音大。

学生2：我发现大家都经历过一些开心和不开心的事情。

教师：正如刚才同学们所说，我们过去十几年的人生经历中有一些都有一些愉快的经历，也有一些难过的经历。这可能就是我们过去十几年人生的旅途的风景。那如果是一颗种子的旅途呢？又会拥有什么样的风景？接下来让我们化身为一颗种子，去体验它的成长旅行。（出示课题：一颗种子的旅行）

设计意图：通过热身活动学生发现我们的生活中既有愉快的经历也有不愉快的经历，每个人都是如此。

二、团体转换阶段

活动：绘画种子

指导语：请同学们从神奇的盒子里挑选一颗神奇的种子。为什么说是神奇的种子的，因为当你选择了其中某一颗种子，它此时就代表你。所以，你可以去观察一下这颗代表你的种子，它的形状，它的颜色。甚至可以去闻一闻它的气味，再把它握在手中，闭上眼想象一下，如果就你是这一颗种子，你会是一棵什么植物的种子？你的旅行方式是什么？是像蒲公英一样借助风力出发还是像苍耳一样紧紧抓住动物的皮毛到达远方，亦或是像豆荚一样发射出去？你会去到哪里？成长过程中你又会经历什么？你最终会长成什么样？现在请你睁开眼，将你想象到情境在四宫格中画出来。

请大家在小组内分享你的种子的旅行故事。

设计意图：以种子为载体进行绘画，同学们去创造每一颗种子的独特经历，在分享中去链接自己的经历。

三、团体工作阶段

活动：分享种子

教师：现在哪些同学愿意分享一下你的种子旅行故事？

问题：1.这颗种子在旅行过程中最开心、幸福的经历是什么？

2.这颗种子的成长旅行如果用一个词来描述是？你成长经历中有这样的体验吗？其他同学你们成长过程中有这样的体验吗？

3.你从大家的分享之中发现了什么？你对此的感受是？

学生1：我是一颗蓝银草的种子，有一天我从我的母树上掉落了下来，一个男孩经过的时候，捡起了我把我带回家放在阳台上。眼看着我就要失去自由了，一阵风吹过，我被吹到了水里，我在巨浪中翻腾了很久，终于被卷上了岸，最后在一片土地里生根发芽，长成了一棵新的蓝银草。

教师：感谢你精彩的分享。老师很好奇，这颗蓝银草在它旅行过程中最开心幸福的经历是什么？

学生1：最开心幸福的就是从阳台上吹到海里，重新获得自由的时刻，虽然有风浪，但是很幸运，很有成就感。

教师：那这种幸运和成就感的感受，你在生活中体验过吗？

学生1：体验过，去年因为我射击表现不错，被教练选中去参加市射击比赛，最后还拿了银牌，我觉得很有成就感。

教师：感谢你的分享。还有哪位同学愿意分享你的种子的故事？

学生2：我是一颗苍耳的种子，我原本和我的家人幸福地生活在一起，直到有一天一只狐狸经过，我被挂到了狐狸毛上，狐狸带着我到了一片陌生的土地上，我在这里经历了七七四十九天的风吹日晒，经历了各种磨难，我努力长啊长，最终终于长成了一株苍耳，而且我还有了自己的家庭，有了自己的宝宝，我们继续幸福地生活在一起。

教师：哇，这是老师听过的最甜蜜的一个故事。老师也仔细观察了一下，这些苍耳都是面带表情哦！老师想问你，如果用一两个词语来描述这颗苍耳的旅行的话，你会用什么词？

学生2：快乐传承，因为这颗苍耳的种子来自一个乐观的家庭，然后它把这种乐观的精神传承了下去。

教师：听起来这颗种子虽然经历了很多磨难，但是依旧保持乐观的心态，这是一颗十分乐观的种子。你在生活中是一颗乐观的种子吗？

学生2：是的，同学们都知道，我每天乐呵呵的，没什么烦恼，就算有时候没考好、被妈妈批评了，我也总是很快能恢复愉快的状态。

教师：你笑起来真的和这颗苍耳很像呢！感谢你的分享！还有没有同学愿意分享你的种子的故事？

学生3：老师，我拿的这个种子我也不知道是什么植物的种子，所以我就把它看作一棵普通的树的种子，本来我长在树上的，后来一阵风把我吹到了旁边的草丛里，我就在草丛里慢慢生长，一个半月之后我就长成了一棵大树，再过了两个月，我被光头强给砍了，我只剩下了一棵树桩了。

教师：这是一个很神奇的故事。老师很好奇，这棵树被砍了之后用作什么用途了呢？

学生3：被砍了之后，打成了粉末，造成了纸，最终做成了我们的教材。

教师：哦，听起来这是一颗为了人类知识文明的传承做出了贡献的种子。这真是一颗伟大的种子。感谢你真诚的分享。

教师：同学们刚刚大家在小组内，以及班级里听了这么多种子旅行的故事，你发现了什么？你有什么感受？

学生4：我发现就算我们拿到的是一样的种子，在我们的故事里也会长成不一样的植物，我感受到，其实我们每个人都是不一样的。

学生5：我发现几乎每颗种子的旅行过程中都会经历一些挫折磨难，我的感受是，挫折也许是我们生活的一部分，我们不要害怕它。

学生6：我还发现，大家种子的故事和自己的故事有很多相似的地方，比如种子经历过的幸福快乐，我们经历过；种子经历过的困难，我们也经历过。我感觉，有苦有甜才是我们的人生。

教师：刚才同学们说的太好了，我们从一颗小小种子的旅行故事中品味出了我们丰富多彩的人生。那最后，如果让你对这个陪伴我们一路的种子说一句话，你会说什么呢？

设计意图：从种子的故事回到学生自己的经验，去发现每一个生命都很精彩，都有快乐与不易，我们也有力量去面对生命中的不易。

四、团体结束阶段

活动：对话种子

指导语：请你写下一句对这颗种子说的话。

教师：谁来分享一下你想对种子说的话？

学生7：种子，你要快快长大，给我们带来快乐和幸福哦！

学生1：我想对种子说：不管经历多少磨难，都不要放弃，坚持就是胜利！

学生2：种子，你是顽强的，不怕各种恶劣天气成功长大，你的顽强超过了80%的种子了。

学生3：种子，你虽然生得平凡，但是却可以成就不平凡的一生。

教师总结：感谢同学们的分享。这就是一颗种子成长旅行，它和我们一样，一直在旅行的路上。同学们刚才对种子说的话，也是这节课种子想跟你们说的话。同学们不管未来会经历什么样的风雨，让我们陪伴这颗种子努力生长，长成我们最好的模样。

设计意图：从种子的故事中发现生命的丰富性，为自己的生命凝聚力量。

【活动反思】

这是一节生命教育主题的心理课，在这节课上我们没有去谈生命的意义、价值以及生命有多么宝贵，而是带着大家从一颗实实在在的种子的成长角度去看待我们的成长，去发现成长过程中的快乐与不易，发现这些都是生命的常态，从而接纳生命不完美的存在状态。在小学高段，确实有一些学生因为在学业上找不到成就感，在学校和在家都是处处碰壁，从而对自己生命充满了消极的看法。那位发言说自己是一棵普通的树，刚刚长大就被砍掉的学生，就是这样一位在家长和老师眼里都是毫无光芒的学生，但是在我肯定他“这是一颗为人类的知识和文明传承做出了贡献的种子”的时候，他的眼神是不一样的，心理学很神奇，之后的课堂上我多了一位认真听课的好学生，课后我多了一位礼貌的小帮手。这微弱的光芒是这颗种子带着他去发现，去点燃的。所以每颗种子都是不一样的，每颗种子都有自己的精彩，热爱生命从看见自己开始。