（2021年29期）齐心协力，拯救花儿——小学中年级性别平等教育专题课

小学中年级性别平等教育专题课

 

《齐心协力，拯救花儿》教学设计

东莞市东城小学  毛清霄

 

设计理念：在生活中，性别偏见藏在枝枝节节的小事里，那些偏见潜移默化地侵蚀着我们的生活，给孩子们的心灵和成长发展造成无形的伤害。本节专题课以“齐心协力，拯救花儿”为题，有两层含义，也是本节课的明暗两条线索：明线是花园里的各色花朵被偏见恶魔变成蓝色的花，我们的任务是打败恶魔，拯救花儿，恢复花园的精彩世界；暗线是不管是男生还是女生都多多少少受性别偏见的影响，我们应具备识别偏见的能力，警惕偏见对我们的伤害，齐心协力打破偏见，才能创造出更好的人文环境，活出每个人的精彩。本节课以“辨析、打破常见的性别刻板化印象，感受性别特点的多样性，初步掌握性别平等的理念”为教学目标，通过以两个典型性别偏见的打破为例，创造性地为学生示范如何打破偏见，树立性别平等教育理念。

学习任务:辨析、打破常见的性别刻板化印象，培养批判思维，初步掌握性别平等的理念。

教育途径:小学性别平等教育课程

适用年级:三、四年级

教学时间:40分钟

教学资源:自编教材

运用素材:微课视频、PPT课件、教学板书用具等

教学目标:

一、辨析角色刻板化印象

二、打破常见的性别刻板化印象，培养批判思维

三、初步掌握性别平等的理念

教学过程:

一、情景导入

1.展示花园图片，讨论花儿

师引导：春天来了，花园里开满了千姿百态、五颜六色的花，非常美丽。同学们，你最喜欢什么花呀？

生回答：迎春花、桃花、杜鹃花……

师点评：同学们认真地分享了自己喜欢的花，有人喜欢桃花，有人喜欢玫瑰花、有人喜欢迎春花，每个人都有自己喜欢的花，每种花都有人喜欢，是的，每一朵花都有它的美。

【设计意图】为恶魔降临做剧情准备；“每一朵花都有它的美”呼应后面的教学内容“每一个人都有他的精彩”。

2.展示PPT动画效果，引出恶魔

师引导：美丽的花园给大家带来了快乐和欢笑，可是，有一天，这里突然来了一个叫偏见的恶魔，他只喜欢蓝色，不能容忍其他色彩，于是他施了魔法，把花园里的花儿都变成了蓝色，从此花园变得死气沉沉、毫无生机。只有闯过三关集齐三个锦囊，才能打败恶魔，拯救花儿，同学们，你们愿意跟老师一起闯关吗？

生齐声回答：愿意！

【设计意图】创设故事情节，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，以闯关的形式激发学生的挑战欲望，提高学生的课堂参与度；三关的设置开启后面的教学内容。

过渡语：那我们一起出发吧！

二、闯关环节一——勇敢的心

过渡语：欢迎同学们来到第一关，第一关有什么呢，我们赶紧去看看吧，咦，有一个视频，我们打开看一看。

1.视频放到女孩重重摔倒很多次的时候，按下暂停，并提问：

（1）小女孩摔得重吗，她痛不痛？

（2）请你猜一猜，接下来会发生怎样的一幕？

生回答，老师点评：同学们很棒，能根据自己的生活经验做出回答，有些同学的答案，引起了我的注意，他们认为她是一个小女孩，摔得这么重，摔了那么多次，肯定要哭了。我们继续观看视频，看猜的对不对。

2.继续播放视频，提问：看完后，小女孩给你留下了怎样的印象，我们班有这样的女生吗?

生回答，师点评：是的，这个小女孩是非常勇敢的，面对困难，她没有哭，没有放弃，正如同学所发现的，我们班也有这样的女生，她们在学习中，在生活中，都表现得非常勇敢。

获得锦囊1：女孩并非天生懦弱，她们可以选择勇敢！

【设计意图】通过猜测女孩做法的活动设计，引出“女孩爱哭”“女孩不勇敢”等针对女生的常见偏见，并引导同学们运用身边的事例打破这一偏见，培养他们的批判思维。

三、闯关环节二——真情的泪

过渡语：我们轻松地闯过了第一关，接着来到了第二关，第二关的任务是：小小辩论会。

1.辩论主题：男孩可以哭  VS  男孩不可以哭。

2.组织形式：先调查全班同学的观点，按正方辩友与反方辩友进行分组，再以回合制进行辩论，最后每队派一名队员进行结辩陈词。

师总结：同学们用实力展示了一场文明有礼、据理力争的辩论会，反方辩友根据生活中接触到的常见观念，比如“你是男生，怎么这么爱哭呢”“男孩子，哭什么哭”“男孩不许哭”等等，以及传统思想观念“男儿有泪不轻弹”等进行了论述。正方辩友用事实依据进行了反驳，生活中有一些场景，男性的哭无可厚非，比如亲友重病、亲友离世、成功后的喜极而泣、感动得掉眼泪、压力太大、情绪积压等，这些场景里男性的哭又是能够被大众所接受的，所理解，甚至深受感动的。更有学生指出“哭”是情绪调节方法——合理宣泄法之一，哭有助于身心健康。通过这场激烈的辩论，相信同学们已经明白“男孩不可以哭”是对男性的一种偏见，男孩是人，也有情绪情感，他们可以热泪盈眶，可以默默流泪，也可以在情绪积压到一定程度时痛痛快快哭一场！

获得锦囊2：男孩也有真情流露，他们可以尽情流泪！

【设计意图】真理越辩越明，通过小小辩论会，激起学生们思维的火花，打破“男孩不可以哭”“男孩哭丢人”等针对男生的常见偏见，获取新的性别理念。

四、闯关环节三——精彩的我

过渡语：经历了激烈的第二关，我们终于来到了最后一关，同学们，有信心吗？

生齐答：有！

师引导：性别偏见藏在枝枝节节的生活小事中，那些偏见潜移默化地侵蚀着我们的生活，对男生和女生的心灵和成长发展造成无形的伤害。接下来，请认真观看微课视频。

1.老师播放提前录制的微课视频《男孩女孩，一样精彩》，学生认真观看。

视频概要：关于男孩女孩的性别刻板印象——男性女性抗疫英雄——男孩女孩一样精彩。

2.学生看完视频，老师提问：

（1）看完微课视频，你有什么感受？

（2）你的认为自己在哪些方面很棒、有发展前途？

师总结：听了你们的分享，老师特别开心，我们班真是卧虎藏龙，未来的画家，有男生，有女生；未来的厨艺大师，有男生，有女生；未来的企业家，有男生，有女生；未来的舞蹈家，有男生，有女生……男孩女孩们，都有自己特长，都有精彩的未来！

获得锦囊3：男孩女孩，一样精彩！

【设计意图】学生通过精心设计的视频内容充分感受到只要打破性别偏见，男孩女孩都可以成长为有价值的人，都可以做一些有意义的事；问题设计引导学生们用新的理念评价自己，合理分析自己的特长和成长发展，积极看待自己的价值，对未来充满希望。

五、总结提升——打败恶魔，拯救花儿

过渡语：恭喜同学们，闯关成功！

展示PPT，师总结引导：我们聚齐了三个锦囊，锦囊一：女孩可以选择勇敢！锦囊二：男孩可以真情流露！锦囊三：男孩女孩一样精彩！只要我们一起努力，就能打败偏见恶魔，消除歧视，容纳世间的丰富多彩，我们一起使用我们的法宝，发挥我们的技能，打败恶魔吧！看，恶魔被打跑了，花园又恢复了美丽！

【设计意图】最后环节重新点题，有双重目的：一是促进故事完整，学生们经历了三关的考验，成功拿到三个锦囊，打败偏见恶魔，拯救了花儿；二是作为再出发的动力，打破性别歧视，男女都要努力，只要大家齐心，就能打败性别偏见对我们的伤害、对社会风气的伤害，还我们一个美好纯真的世界。这个环节，呼应故事开头，一个圆满的故事结局，是通过老师和学生的共同努力取得的，学生们带着胜利的喜悦离开课堂，将男女平等的观念带进他们的生活。

 

教学反思：在试教过程中，学生们对开头故事的创设很感兴趣，很快就激发了他们学习的兴趣，对于闯关任务跃跃欲试，导入环节成功激发了学生的学习动机，故事设计和精心制作的PPT起了很好的作用，同时也要主要老师的语言引导，言语内容和语气要有故事感。

试教第一关的时候，不是特别成功，视频放到女孩重重摔倒很多次的时候，我按下暂停，让大家猜女孩怎样，举手回答的同学都偏向于“勇敢”“坚持不懈”等这一积极面，与预设的“会哭”“伤心”“放弃”等不符。课后，我与学生们聊天，才发现原来他们是从我那里受了暗示，找到了线索，比如PPT展示“第一关：勇敢的心”，他们就往积极面去想了，这是我引导的失误，于是我重新修改了第一关，删掉了“勇敢的心”四个字，增设孩子们乘坐火车到达第一关的画面，继续营造故事感，同时在本关任务修改了问题，加上了“女孩摔了这么多次，痛不痛”，有了这个铺设之后，再次试教时，很多同学说“痛哭了”“会放弃”等，达到了预期的效果。

试教第二关时，气氛很活泼，同学们有很多话争着说，这与话题的选择有关，“男孩可以哭VS男孩不可以哭”这个辩论主题非常生活化，贴近学生的生活。生活中，“你是男生，怎么这么爱哭呢”“男孩子，哭什么哭”“男孩不许哭”等等，这样的话听到不少，而生活中又有一些场景，男性的哭无可厚非，比如亲友重病、亲友离世、成功后的喜极而泣、感动得掉眼泪、压力太大、情绪积压等，这些场景里男性的哭又是能够被大众所接受的，所理解，甚至深受感动的。更有学生指出“哭”是情绪调节方法——合理宣泄法之一，哭有助于身心健康。最后，大家的观点达成一致，男孩可以哭。在这一个教学环节，执教老师要注意课堂管理，提前讲好规则，并时时关注学生的上课状态，维持好纪律，做到高效学习。

有了第一关、第二关的铺垫，学生们对第三关的把握得比较好，能够识别生活中更多的性别偏见，通过疫情中耳熟能详的男女英雄事例体会到男女一样伟大，更是通过自己的经历明白男孩女孩一样精彩，这些知识点建立在直接经验的基础上，所以学生们才能真正理解，从而引发感悟。破除了常见的性别偏见，还需要树立正确观念，并用正确观念刷新自己的眼光，不受偏见影响，积极发掘自己的个性特长，为精彩的人生发展蓄积力量！学生们谈自己的优点的时候，面带微笑，神采飞扬，有满满的自豪感和充足的自信心。

最后环节重新点题，也是双重线索：明线是学生们经历了三关的考验，成功拿到三个锦囊，打败偏见恶魔，拯救了花儿；暗线是打破性别歧视，男女都要努力，只要大家齐心，就能打败性别偏见对我们的伤害、对社会风气的伤害，还我们一个美好纯真的世界。这个环节，呼应故事开头，一个圆满的故事结局，是通过老师和学生的共同努力取得的，学生们带着胜利的喜悦离开课堂，将男女平等的观念带进他们的生活。

性别平等教育其实就在我们的身边，我们不能局限于课堂教学，在课堂内外，我们都要尊重孩子们的生活体验，与孩子们积极沟通，适时加以引导，性别平等教育就能慢慢做好，得以升华。

 

 

附件：板书设计

     

齐心协力，拯救花儿