请你听我说

请你听我说 【教学对象】 五六年级学生 【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解倾听的重要性； （2）掌握倾听技巧，第一步是用身体姿态告诉对方我在听，第二步用语言回应对方的感受、原因和需求。 2.过程与方法 通过游戏、情景剧表演、视频赏析和讨论分享，使学生感受不被倾听带来的负面感受，引起学生情感上的共鸣。 3.情感、态度与价值观 学生能够在今后的学习生活中学会有效倾听，改善人际关系。 【教学重难点】 1.了解倾听的重要性； 2.掌握倾听技巧，第一步是用身体姿态告诉对方我在听，第二步用语言回应对方的感受、原因和需求。 【教学方法】 在游戏中体验、情景剧表演、视频赏析、小组讨论 【教学准备】 ppt、视频、板书贴 【教学环节】 ☆ 导入阶段——听花雨（5ins） 1.介绍游戏规则：请学生听一篇名为《花雨》的文章，文中会多次出现“花朵”和“雨滴”，当听到“花朵”的时候，请男生起立、女生坐下；当听到“雨滴”的时候，请女生起立、男生坐下。 《花雨》 当花朵最需要雨滴的时候，雨滴实时而来，在我们的故乡，称此时的雨滴为“花雨”，此时的花朵为“雨花”，因为只有这个时候，花朵才最艳丽动人，雨滴才最晶莹光彩。 怎样才能描述两者结合的情景？曾经让我苦苦思索。近读的台湾一位诗人的新作，才让我惊喜读懂了我所理解的诗美：花朵是雨滴的最佳归宿，雨滴是花朵最爱的宝贝。雨滴流进了花朵，自己充满了花的微笑，花朵迎进了雨滴，焕发着雨滴的晶莹。雨滴感染了花朵的颜色，花朵呈现了雨滴的光泽，他们共同映见了天光，并使天光与他们的颜色结合，雨滴进入了花朵，成了花朵的一部分，花朵融入了雨滴，他的生命是由雨滴构成。 2.提问:在玩游戏的过程中，需要注意些什么？ 3.总结：这个游戏的秘诀就是耳朵要先听清楚。每个人都有两只耳朵，在生活中，常常需要用这两只耳朵来听别人说话。今天的课堂，李老师希望和你们一起来讨论，怎样在生活中用好我们的两只耳朵，做到认真倾听。 ☆ 展开阶段——倾听第一步：我在听你说（10mins）? 心理小剧场 1.请同桌两两练习，讲者讲一件最近发生的时，听者全程不说话，听的时候表现出没有倾听的状态。 2.选一组同学上台表演。 老师问倾诉者：你觉得他有在倾听你讲话吗？ 老师问听者：你真的没听，还是装作没听（演听者的学生表演时往往很难真的不听）？ 老师（面向全体学生）：这和很多同学上心理课的状态是不是很像，表现出各种好像没在听的状态，但其实你们心里都在听。只是这样的表现会给老师或者分享的同学什么感觉？ 学生：没有被倾听和尊重。 3.总结：我们都有被尊重的需求。当我们说话的时候，如果有人倾听，我们会感觉到自己被重视；反之，我们会觉得自己被忽视。所以，在倾听时，要用身体姿态告诉对方我在听你说。（1）保持适当的目光接触；（2）表情与说话者内容相符；（3）开放而放松的身体姿态，身体前倾。 ☆ 深入阶段——倾听第二步：我听到你说（15mins）?? 视频赏析：《头脑特工队》片段 1.师：如果你是冰棒，你更喜欢哪个倾听者？为什么？ 2.分析乐乐和冰棒的对话 冰棒：不！不要啊！你们不能把我的火箭扔掉，莱莉和我还要去月球呢。莱莉不会和我完了吧？ 乐乐：嘿，一切会好起来的，我们有办法的。只要我们回到总部，火车站往哪走？ 冰棒:我连旅行计划都弄好了。 乐乐：嘿，谁最怕痒了？挠痒怪来啦。 嘿，冰棒看这个。（做鬼脸） 哦，玩个有趣的游戏，你指出火车站在哪，然后我们一起走过去，很有趣对吧？ 走吧，我们去站台。 总结：以自己为中心的假倾听者，没有听到对方说的感受、原因和需求。 3.分析忧忧和冰棒的对话 冰棒：不！不要啊！你们不能把我的火箭扔掉，莱莉和我还要去月球呢。莱莉不会和我完了吧？ 忧忧：我很抱歉他们拿走了你的火箭。他们拿走了你最爱的东西，一切都无法挽回了。 冰棒：那是我和莱莉之间最后的信物。 忧忧：你和莱莉一定有过很棒的冒险。 冰棒：哦，棒极了。有一天，我们穿梭时间，那天我们吃了两顿早饭。 忧忧：听起来很棒，莱莉肯定很喜欢。 冰棒：是的，我们是最好的朋友。 忧忧：是的，是的。 冰棒：我好多了。来吧，火车站在这边。 总结：忧忧听懂了对方的感受和原因，她的回应让冰棒感觉到了被尊重和理解，这样的倾听其实已经是80分以上的倾听了。那更好的倾听是听懂对方的感受、原因和需求。 4.100分语言回应： （感受）你很_________________ （原因）因为_________________ （希望）你希望_________________ 回应冰棒：你很难过，因为他们拿走了你和莱莉之间最后的信物，它承载了你们两个人之间很多美好的回忆。你希望能够留住月亮船，留住和莱莉的回忆，我来帮你一起想办法。 ☆ 升华阶段——练习：你说我听（7mins）? 情景 皮卡丘：哎，我和小A吵架了，我在周末完全静不下心来做原来的事，好烦啊。 任务 两人一组讨论应该如何回应（身体姿态+语言回应），然后分配角色进行表演。 ☆ 总结阶段——总结分享（3min） 有人说：“人们之间谈话失败,并不是因为缺乏智慧，而是因为自负。每一个人都希望谈论自己，或是自己感兴趣的话题。” 总结：上帝给了我们两只耳朵，却只给了一张嘴巴，这就是要让我们少说多听。在生活中运用倾听技巧，避免不良的倾听行为，做一个合格的倾听者，人生之路就会越走越宽。 【板书设计】 请你听我说 倾听第一步：我在听你说 身体姿态 倾听第二步：我听到你说 语言回应 感受：你很_________________ 原因：因为_________________ 需求：你希望_______________ 【教学反思】 这节课是人际主题下的一节内容，聚焦于倾听，面向的是小学高段学生。最初想设计这节课的原因是自己在上心理课的过程中，发现学生爱表达，但是不爱倾听，在其他同学发言的时候总是喜欢接话、打断别人，或者干脆不听做自己的事情。其次，学生们之间玩耍的时候，人人都想表达自己的观点，有时候甚至等不及别人把话说完就开始讲自己的事情。本节课聚焦于同伴之间的倾听，旨在教会学生掌握倾听技巧，提升学生间互相疏导的能力。