小P寻爱记 ——青春期异性交往教学案例

 【教学背景】

学生进入青春期后，很多学生的困扰是开始对异性产生好感，却不知道该如何处理这种青春期的感情。本课旨在通过叙事治疗的外化技术，借助“小P寻爱记”的漫画的形式，让学生模拟异性交往中常遇到的三种情景，并讨论处理方式。从而引导学生建立正确的感情观，理性面对青春期异性交往问题。

【教学目标】

1、通过探索在青春期异性交往的过程可能会遇到的情景，让学生学会正确对待青春期异性交往，明确“爱情”需要等待这一理念。

2、通过续画漫画的形式，让学生代入主人公小P的经历，分享他们的想法和态度。

3、引导学生处理青春期的三种“甜蜜的烦恼”：当我喜欢的人不喜欢我时，要学会保持自我；当我不喜欢的人追求我时，要懂得拒绝；当遇到互相喜欢的人时，要学会等待。从而树立中学生正确的感情观。

【教学准备】漫画《小P寻爱记》、PPT

【教学对象】初二年级学生

【教学时间】1课时

【教学过程】

一、活动导入：《小P寻爱记》

1、教师介绍漫画主人公小P及TA在追寻爱的过程中遇到的情景。

今天我们故事的主人公叫做小P，TA之所以叫小P，是因为TA的大名叫做Piece。小P人如其名，TA是小小的一角。小P在成长的路上遇到了一些人，发生了一些故事，正如漫画里的第一格所示：

（1）小P遇到了A，小P很喜欢A，但A不喜欢小P。

（2）小P遇到了B，B很喜欢小P并热烈地追求着小P，但小P对B没感觉。

（3）小P遇到了C，小P与C情投意合，一见如故。 

 

要求：根据三个故事续画漫画，画出主人公小P在三种情景下会和不同的人发生怎么样的故事。

2、学生在小组内展示、分享自己的作品，每组选出1名代表上台分享。

要求：选出本组最有趣、你们最喜欢的故事版本上台分享。

二、思考与讨论

（一）问题①：当我遇到自己很喜欢的人时，要不要表白？

学生投票表决，分别请表白派的同学和不表白派的同学发言阐述理由。

教师引导：在某一个平行世界里，当小P遇到自己很喜欢的A时，TA为了迎合A的喜欢，选择了整容，你如何评价为爱整容的小P？你认为为爱改变的底线是什么？

教师总结：当我们喜欢一个人时，我们会不由自主的想要自己变得更好、更优秀，希望可以变成TA所期待的样子。这些都无可置疑，老师认为只要这种改变与我们自己的追求、目标、价值观不冲突，我们完全可以把喜欢变成一种动力，促使自己成为更好的人。但如果在我们为了对方突破自己的底线、舍弃自我和自尊，或者一昧的迎合对方，这就不叫为爱改变，这叫为爱丧失自我。大家可以思考一下，如果这种改变和你的价值观相违背，你可以坚持多久？如果这份改变让你失去自尊，这段关系对你又有什么意义？爱是为了让我们和对方都变成更好的人，如果这个人需要你为TA舍弃自己，那TA并不是你值得爱的人。

（二）问题②：当我不喜欢的人追求我时，要不要拒绝？

学生投票表决，分别请拒绝派的同学和不拒绝派的同学发言阐述理由。

教师引导：在某一天，小P收到了来自小B的表白信息，面对这条信息，小P该如何处理？

（1）给每位同学3分钟时间，帮助小P起草一条拒绝短信。

（2）邀请学生分享自己的回复信息，教师做点评。

（3）总结拒绝的艺术

1.态度要委婉、坚决、当机立断

2.理由要尽可能充分

3.做到既不伤害对方，又能给对方台阶下

教师总结：我们在讨论这个话题的时候会发现，很多同学选择不拒绝的原因并不是想和小B在一起，而是不懂得如何拒绝才可以让小B不伤心或者接受这个现实。拒绝是需要艺术的，有技巧的拒绝不仅可以标明自己的态度，更不会破坏你们之间的同学关系。

（三）问题③：当我遇到相互喜欢的人时，要不要在一起？

学生投票表决，分别请在一起派的同学和不在一起派的同学发言阐述理由。

教师引导：我们一起来看看小P寻爱记的后续故事（图见PPT）。

小P和C一见钟情，他们决定在一起。小P和C一起度过了许多甜蜜的时光，并告诉对方“我爱你”。直到有一天，小P开始居然开始长大，他们不再契合，渐渐矛盾多了起来。C对小P说：“我不知道还会变大，我要的是刚好与我契合的那一角，是不会长大的。”于是C与小P分手了。小P一个人继续前行着，TA走啊走，经历了很多困难、挫折……渐渐地，小P不再是三角形的形状，TA在成长的路上磨练成了一个圆。有一天，小P在前行的路上与另一个圆相遇了，小P和TA在一起，不再依靠着谁前行，肩并肩走过了许多路、很多的地方。原来唯有成熟的爱，才能走的最远。

教师总结：在成长的路上，我们会遇到很多意外，可能是一份意外的爱，可能是一份意外的烦恼。但有一点是肯定的，那就是我们每个人都在成长，有的人成长的快一些，有的人成长的慢一些。我们很某些人相遇的时候，我们以为与对方彼此契合，但成长的不同步会导致我们渐渐变成与初始不同的模样。这就是青春期感情最大的烦恼，很多学生会在咨询中苦恼，因此老师想告诉大家，与其像小P一样苦苦追寻，不如静待成长。等我们长成圆满的样子，另一个圆满自然会不期而遇。

三、教学反思

青春期异性交往是在初中生心理健康教育中不可或缺又十分敏感的话题。太过直白的方式会让学生产生抵触心理，因此这堂课我采用漫画的形式把，把创造力完全交给学生。孩子们在绘画中投射出自己对待异性交往的态度，再加之教师引导最终实现价值观的传递。