我在冲突中成长——初中生同伴冲突心理健康活动课程设计

各位同学，你们好，欢迎来到心理课堂！为了更好的学习成长，我们课前有一个约定，希望同学们在课堂中能积极参与、认真倾听、真诚分享、相互尊重。如果你愿意遵守以上约定，请鼓掌三下以示承诺。（学生鼓掌3下）

（4）教师小结：我们是一家人，可是再好的一家人都会有冲突、有矛盾的时候，特别是在同伴交往中我们常因各种事情而发生冲突，给彼此带来困扰。面对冲突，我们究竟该怎么做呢？今天我们就一起来探讨《我在冲突中成长》。

2、活动流程：

（1）教师呈现一张同伴冲突的图片并提问：你认为他们因为什么而发生冲突？这个冲突对他们有什么影响？

（2）学生观察图片，回答问题。（学生的回答可能有：把对方的书弄掉但没有道歉，打球时出现争执，说了过分的话等，这可能会影响他们的心情和友谊。）

（3）教师小结：冲突会影响彼此的心情，伤害同学间的友谊，会给双方造成伤害，但它也有积极的意义，在冲突中我们会懂得尊重，也学会理解，从而更好地处理人际关系。

1、活动目的：体验冲突，化解冲突，增强面对冲突的勇气和信心。

2、活动流程：

（1）学生1、2、3、4、5、6、7、8......轮流报数，每8个人组成一个小组，手拉手围成一个圈。

（2）学生记住左右两边的同学，然后伸出右手拉住左边同学的左手，伸出左手拉住右边同学的右手，彼此之间形成一个“结”，这个结就代表同伴冲突留下的“心结”。

（3）要求学生在双手不松开的情况下，采用钻、跨、绕等方式解开这个“结”，恢复最初手拉手的样子。（学生按规则解“结”）

在解“结”的过程中容易出现以下情况，教师要注意引导：

A、学生直接转身背对背，他们会认为自己解开了，这时候教师要引导学生思考：真的解开了吗？在同伴冲突中也许“结”不见了但彼此的心却远了。

B、学生越解越复杂，甚至因此互相埋怨，这时候要引导学生冷静下来，寻找更好的办法。在同伴冲突中有些矛盾如果没有方法会让问题向糟糕的方向发展。

C、学生成功解开“结”，或参考其它小组的方法解开了结，这时候给予学生肯定和鼓励，并引导他们思考是怎样做到的？心情怎么样？

D、学生解开了“结”，可是有1-2个同学是背对着大家的，这时候引导学生可以松手，因为有些冲突当不能修复时可以允许人生中留有遗憾。

（4）活动结束后小组围圈而坐讨论：你们是怎样解开这个“结”的，这对化解同伴冲突有什么启示？在同伴交往中你遇到过哪些冲突，有哪些好的化解方法？

（5）邀请小组代表汇报讨论结果，学生的回答可能有主动道歉、承认错误、理解对方等。

（6）教师小结：面对冲突我们要有勇气承认自己的错误，要主动与对方和解，更要寻找可行的办法化解冲突，当不能化解时也要学会接纳，这才是冲突带给我们的成长。

1、活动目的：升华主题，感悟冲突。

2、活动流程：

（1）全体学生起立，手拉手围成一个圈，闭上眼睛，在教师的引导下静静体会冲突带给自己的成长。教师引导语如下：冲突是人际互动的重要部分，我们要在冲突中学习成长，回想你曾经经历过的同伴冲突，在这个冲突中你在哪些方面获得了成长？（停顿）然后在内心对自己说：谢谢你让我体验了冲突,谢谢你让我获得了成长,谢谢你让我懂得了......

该课程通过“我们是一家人”活动进行暖场，拉近师生、生生之间的距离，再运用图片进行投射看似在表达他人的冲突实则是在说学生自己可能遇到的冲突达到认识冲突的目的。运用心理技术“心有千千结”帮助学生体验冲突、化解冲突，再结合小组讨论提升学生应对冲突的能力，最后运用冥想感悟冲突，升华主题，实现认知、体验、领悟三位一体的目的。在活动中需要注意“心有千千结”的组织和时间的把控，要有条不紊的推动活动的进程，最终实现教学效果的最大化。

（作者单位：六盘水市第六中学，六盘水，553000）