新高考下的生涯抉择

 新高考下的生涯抉择

 

【创作背景和设计理念】

2018年广东进入新高考“3加1加2”（语文、数学、英语3科，加物理或是历史其中的1科，再加化学、生物、政治、地理中的任意2科）时代，新高考不仅改变过去简单“文理分科”模式，录取方式也以 “专业职业优先”为导向，使高中生不得不提前对未来的专业和职业生涯进行规划。其中“加1”是大学专业优先录取的关键所有。而专业的选择又为未来从事的职业作铺垫，所以，自主选科成为每一位高中生必须面对和正视的问题。本心理剧中，主人公朱迪在“加1”的选科中是选物理还是历史，以及对未来的职业愿景的选择，两代人之间出现明显的代际差异，这就不可避免地给亲子沟通带来了问题和困惑，本剧经典呈现这种矛盾冲突，又通过心理老师巧妙引出霍兰德兴趣量表，再现选科工具----生涯抉择平衡单，很好地帮助主人公选择适合自己的选考科目以及未来的专业和职业。。

【辅导目标】

学生通过参演或观看该剧，一方面能够更理智地对待父母的意见，作为父母，观看该剧会更加尊重孩子的内心，去遵循适合孩子的对未来专业和职业的选择，从而敲定选考科目，以此改善亲子关系，营造和谐家庭。另一方面，学生知道如何客观地运用霍兰德职业兴趣量表和选科工具----生涯抉择平衡单更好地遵从自己的内心去选择适合自己的专业和职业，为幸福人生奠基。

 

 

【剧情简介】

多年以后，建筑师朱笛回到母校开有关选科的讲座，回想起当年的自己......临近高二，面对广东新高考政策，朱笛不得不开始进行选科，在物理和历史二选一的过程中，朱笛遇到了许多问题。

一开始，朱笛并不清楚自己想选什么。由于家中世世代代都是从事历史方面的工作，且颇有成就，所以朱笛的同学心里都认为朱笛很有可能会选历史，巧的是，朱笛的舍友竟然都选历史。朱笛心中十分迷茫，不确定自己是否该选历史。在舍友的推荐下，朱笛开始用一种非常有用的选科工具----生涯平衡单，来帮助自己确定选科。

一天，朱笛无意中看到了一本有关建筑的书，从此对建筑产生浓厚的兴趣。后来，朱笛又受地震一事影响，在心中默默定下了当建筑师的目标。之后，朱笛上网搜索了相关专业的选科要求，发现自己必须要选物理，才能报考相关专业。于是，朱笛越发努力地学习物理，并在期中考时取得了不错的成绩。

期中考后，朱笛决定和父母好好说说自己的选科打算。可是，当朱笛和父亲（朱大强）说自己想要选物理时，却遭到了强烈的反对，两人也因此大吵了一架。随后，朱笛的母亲在安慰的过程中也表示希望朱笛能够选历史，父母的反对让原本心中已经有了目标的朱笛感到非常沮丧和迷茫。

在同桌乔木的提醒下，朱笛来到心理老师的办公室向她寻求解决方法。在听取了心理老师的意见之后，朱笛回到家完成了霍兰德兴趣测试并做了一份职业规划书。之后，朱大强与朱笛的班主任进行了一次谈话，在与朱笛又一次争吵过后，朱大强来到学校与老师进行了一次谈话。无意中，朱大强看见了朱笛做的测试以及规划书，心中明白，自己的儿子是真的很想选物理，并且也很适合选物理，他对自己的未来有规划。后来，朱笛为自己当时说的话向父亲道歉，并再次表达了自己想要选物理的决心。

最终，朱笛的父亲决定尊重儿子的意愿，而朱笛也不负众望考上了一所好大学，并且在毕业后经过自己的努力成为了一名建筑师。

【主要人物】

朱笛：在未了解自我之前，迷茫没有方向，人云亦云。后来在同学老师帮助下逐渐认识自我，重燃斗志。最终取得成功，成为一名优秀的建筑家。

岑梅梅老师：懂得激励学生、引导学生认识自我的一名优秀心理老师。

朱大强：朱笛的爸爸。一直主张要朱笛继承家业，学习历史，不顾儿子个人意愿。后来在老师的帮助下，逐渐开始了解朱笛，最终被朱笛打动，选择支持儿子。

【心理剧技术】

时光回溯  对话  独白  旁白

 

第一幕:迷茫

旁白：今天，早已成为建筑师的朱笛回到母校开了一场有关选科的讲座。

朱笛：同学们好，我是你们的学长朱笛。今天，我将结合我当年的选科经验尽可能地帮助大家选出适合自己的科目。

（黑幕，字幕：16年前）

当朱笛回到宿舍门口时，舍友们正在讨论着什么，突然哈哈大笑。

(朱笛打开宿舍门)

陆志成:哎，朱笛回来了(脸上还带着未淡去的笑痕)

王清辉:就差你一个了。你快说说，你想选历史还是物理。

朱笛:呃，我还没定。你们呢？

王清辉(一把揽住朱笛的肩膀)：你说巧不巧，我们都选历史。

朱笛(一脸惊愕):都选历史啊！？

陆志成: 好歹我历史拿过第一，而且以后我可是要学考古的人，当然要选历史咯！我也和我爸妈说了，他们都支持我。（自信，阳光）

王清辉(神算子一样，神神叨叨的):根据我的判断，学霸大都流向 物理，依照形式判断，我只需坐在历史这边，坐等其成。

陆志成：行了，你就是在网上乱看些东西，不靠谱的。那你呢XXX（舍友1的名字）

江涵:我爸爸要我选历史。（小声的，没有什么活力）

陆志成:朱笛，那你想选历史还是物理？

江涵:朱笛的父亲是研究历史的。朱笛应该会选历史吧！

王清辉：一起选历史啊，到时候我们还是一个宿舍多好。

陆志成(拍了拍朱笛肩膀):行了，王清辉，别在这怂恿人家朱笛，让人家自己好好想想。对了，你不是在网上看到过那个决策的单子吗。（指着王清辉）

王清辉：对啊，那个生涯决策平衡单啊，还挺准的，你上网搜一下。

朱笛：好的，我回去好好想想

第二幕 矛盾

（镜头：先拍图书馆外景（一两秒）然后再拍朱笛）

（在学校图书馆里，朱笛被一个中国建筑历史的封面吸引了）

朱笛：（心声）“玛瑙琉璃瓦，浸透着金碧辉煌。巍峨高耸的楼阁，倒映在湖水中，流连着渺渺波光云影，有着一股贯穿青天的磅礴气势。”哇塞，说的太棒了，就是这种感觉，好厉害啊建筑师，我要是也能这样该多好啊。

物理老师：我们来总结一下这次的期中考，大家都进步了很多，在这里要特别表扬一下朱笛同学，他在这次期末考里取得很大突破，考到了年级前三，我们都要向他学习。你们去看看朱笛的分册，每一题都认真对待，错了认真更正，继续加油啊，朱笛！还有江涵，这次考得也不错。

（同学们鼓掌）

（朱迪微笑地表示感谢）

乔木同学：哇，你怎么这么厉害。你物理好高分，好羡慕。

朱笛：我最近喜欢建筑，所以对物理很认真，自然成绩就上来了。这没什么好羡慕的。你也可以的。

乔木同学：看样子，你是要选物理了哦。你爸会同意吗？毕竟你们家好像是历史世家诶。

朱笛：我还没和他说，我打算最近这几天和他说一下吧。

乔木：江涵，你这次考的也不错嘛。

江涵：对啊，我也没想到。唉，可是我爸非要我选历史。

家里：

朱笛：爸，我想选物理

朱大强：（朱大强正在电脑前打字，工作）什么？你说选什么？选历史啊 （还在打字，漫不经心的样子）

朱迪：不，我不喜欢历史。我要选物理。

朱大强：为什么

朱笛：我想做建筑。

朱大强：行了，别搞这些不切实际的。好好学历史，回来到我的单位，我给你安排个工作。（还在打字，不在乎的样子）

朱笛：可是。。

朱大强：（推了一下眼镜 ）可是什么。没有可是，就这样，选历史。我还有工作，都这么定了，学好历史啊。（摆摆手，示意朱笛离开）

朱笛：爸！看着我，我是认真的。你凭什么什么都没有和我商量就擅自决定，我已经不是小孩子了，我有我自己的思想。我不喜欢历史，我要当建筑师。（朱笛看着朱大强还沉迷在工作中，一手把朱大强手拍开，猛的合上电脑）

朱大强：（站起来）翅膀硬了？能耐了？（停一停）选历史，这都是为你好。我们家世世代代都学历史，研究历史，等你长大了，就业方面家里也可以给你提供帮助。

朱笛：不，我不想靠家里。我想做建筑，自己闯！

朱大强：闯什么，安分点，不要折腾那么多。我不希望我们家族的传承到你这中断了，自己好好想想，我还有事。（重新打开电脑）

（朱笛看着朱大强一会，走了出去）

第三幕 认识自我

镜头：教学楼

（朱笛趴在桌上，拿着成绩单，无精打采的样子，引起了班主任的注意。）

陈好老师：朱笛，你怎么没精打采的？（注意到成绩单）是在想选科的事情吗？(朱笛沉默不语)

陈好老师：来，我看看你的成绩。你这次成绩，比起上次退步了，不过还好的是你发展都很平衡，你想选物理还是选历史？

朱笛：我，我可能会选历史吧。（犹豫，不坚定的语气）

陈好老师：怎么这么犹豫不定，是不是还没想好。

朱笛：我爸爸让我选的。可是我想选物理，我有和我爸讲过，他不同意。

陈好老师：嗯……（思考了一会）对于现阶段来说，最好是两边兼顾；但在这两科里，最好要有一科突出，为高考做准备，毕竟最终目标是高考。这样吧，你回去自己好好思考思考，我找你爸爸聊一聊。

（镜头：切到办公室 直接拍人物对话）

朱笛：老师，是这样的，马上就要期末了，可是我还没确定好选科。其实，我另外两科都已经选好了，就是二选一还没确定，我该怎么办呢？ 

岑梅梅老师：恩，那你有没有想过自己未来想要从事哪方面的工作呢？

朱笛：有的，我以后想当建筑师。

岑梅梅老师：那很好啊，那你有没有查过相关专业的选科要求呢？

朱笛：我上网查过，如果我要选相关专业的话，就必须要选物理。

岑梅梅老师：那你的准备工作做的很好啊。不过，你对物理感兴趣吗?而且，你有信心学好物理吗？

朱笛：我对物理很感兴趣，而且我这次物理期中考考了第三名，我有信心学好它！

岑梅梅老师：不过，你有和家人讨论过这件事吗,家人的意见也是很重要的。

朱笛：有的，可是他们都想我选历史。尤其是我爸，他总是不听我的意见就把他的想法强加在我身上，好像他没做完的事我都要继承下去。

岑梅梅老师：这样啊，我这有一份霍兰德职业兴趣量表，通过这个测试，你能够大致了解你未来的职业和你的兴趣、性格的一致性，而且，你可以通过这个让你爸爸更全面地了解你，不过，这个仅供参考。

朱笛：好的，谢谢老师。对了，之前我同学推荐我用生涯决策平衡单，您认为这个有用吗？

岑梅梅老师：当然有用，它可以帮助你很好的选出适合你的科目。不过，这个有点复杂，明天你找个时间再来我这，我给你详细讲解一下。

朱笛：好的。可是，万一我爸爸还是不同意的话，怎么办？

岑梅梅老师：没关系，不试试怎么知道呢？而且，你要知道，无论何时，他都是最为你着想的。所以，找个对的时间，拿杯水，心平气和地去找他聊一聊。但是，在此之前，你要准备好让他信服的理由，比如说，你选物理的优势所在，还有做建筑师的发展前景等等。如果你能尝试做出一份能说服他的职业计划书，然后说出你内心的想法，相信你爸爸对你选物理这件事的想法会有所改变的。不过，最重要的是，你要遵从你自己内心的想法。

朱笛：（点点头）好，那我回去做一做。谢谢老师！

旁白：第二天，岑梅梅老师给朱笛详细的讲解了生涯决策平衡单这个选科工具，让朱笛豁然开朗，在决策平衡单上写上自己看重的因素，比如家人的建议等，然后按照重要程度，进行加权，最终选出适合自己的科目。（生涯决策平衡单）

第四幕 相互了解

（镜头：学校）

陈好老师：朱笛爸爸你好，请坐。请你来学校的目的就是想和你聊一聊朱笛最近学习情况还有选科的问题。在这之前，我也有找朱笛聊过，在他口中得知，你与他最近在选科方面产生了矛盾是吗？

朱大强：是的。我们希望朱笛选历史，可是他一直执着于物理，不过我会说服他的。

陈好老师：朱笛爸爸，我知道你是为了朱笛好，但是选科是关乎朱笛以后生活的重要事情。我们首先要做的是要尊重朱笛个人的选择，只有做他自己真正想做的，他才会有激情，有动力，不然只剩下痛苦和迫不得已，他并不会快乐的。

朱大强：陈好老师，你的意思是说我不了解我儿子吗，我儿子就是青春叛逆期，就是要反这来，过会就好了，他就是个小孩能知道啥，难道我还会害了他不成，我们都是为他好。

陈好老师：朱笛爸爸，朱笛在不断成长，他早已有自己的想法，有自己的梦想了，我们需要做的只是辅佐他完成他的梦想，不要让他走那么多弯路罢了。

朱大强：（不耐烦的样子 看了一下手表）不好意思老师，我还有事就先走了，谢谢老师。

（回到家里）

朱大强：朱笛，你先过来一下 今天你们班主任找我聊了一下你选科的事情。他说你想选物理，是这样的吗？

朱笛：是的，我不喜欢历史，长大了我不会成为一名像你一样优秀的历史学家。

朱大强：你不喜欢又怎么会学好，心不在焉的学倒不如不学，这是对历史的不尊重。

朱笛：是的爸。我喜欢物理，我热爱建筑。有人说过，把激情转化为工作，工作就会变成游戏。当学习，工作对于我们而言不再是一种负担，而是一个快乐的游戏，那么每个人都会热衷于它，愿为此而付出奉献。等我长大了，我想在我的建筑领域快乐的游戏，不希望在历史里挣扎。

朱大强：说的好听。你说你在工地里能做些什么，天天带着安全帽，带着安全隐患工作吗，这就是你所谓的游戏？你把生命当做游戏？

朱笛：是的，这是危险的，但是我愿意。哪怕到最后一点成就也没有，但是我不后悔，因为我做了我想做的，我能学到东西。

朱大强：那你要在建筑领域摸爬滚打多少年，才能出头。五年后，你身边的朋友事业有成，家庭美满，而你除了一身黑皮 还有什么？到那时，你会后悔的。

朱笛：但是，我如果学历史，我不但学不好，还不开心 到时候我会说都怪我爸爸叫我选历史，要不然我本可以。而且 我宁愿自己在工地里啃馒头，我也不希望我会说出这句话。

朱大强：到那时，一事无成 谁都会笑你 还会笑我 好好的历史世家不去传承，反而自己搞什么建筑。

朱笛：爸，你到底是为了面子还是为了我好？

朱大强（愣了愣）：当然是为了你好，你是我儿子，听我的，选历史。

朱笛：爸，我希望你尊重我，因为你是我父亲，我才会考虑你的意见，在这里和你商量。你的认同对我来说才是最重要的，别人任他说去吧。

朱大强：行了，别说了，我是不会改变决定的。

朱笛：爸，我想说服你。成为一名建筑学者又能怎么样，不继承家业又会怎样，就算五年后，没有车没有房，工资还是那么一点，但我会很快乐，会真正的幸福。因为这是我所热爱的，我所选择的，我不后悔。我从小到大一向听你话，哪怕一次，就这一次，让我聆听自己的心声，让我成为我想成为的自己。求你了，爸爸。

朱大强：知道了，写作业去吧！（转身而走）

朱笛：爸！

一周后

（镜头：朱大强在书房的电脑上无意的看到朱笛的测试结果，看着测试结果仔细思考着）

朱笛：（拿着一杯水，走进书房）爸。就要选科了，我希望得到你的认可。请原谅我之前的鲁莽和不尊重。可是我真的很想选物理，我想做一名建筑师，我希望以后我建的房子里，住满了人，每个人都很幸福，很快乐。然后，留一间最大的最漂亮的房子给你和妈妈。（脸上幸福的样子）

朱大强：（看着儿子幸福的样子，欣慰的笑了）行吧，儿子长大了，有自己的想法了，你就按着你的计划去做吧，毕竟不喜欢，逼你去做，也是没有结果的。加油吧！（站了起来）

朱笛：真的吗？谢谢爸（激动的一把抱住朱大强）

第五幕 成长成功

（镜头切回讲座现场）

一个半小时以后