探索兴趣密码

【目标】

1、了解与理解：了解自己的兴趣和霍兰德人职匹配理论；全面认识兴趣的意义及其与职业的关系

2、态度与情感：激发学生探索兴趣的动机，增强学习动力。

3、尝试和学会：尝试不断探索，发现自己的兴趣，学会建立兴趣与未来职业的连接。

 

【方法】游戏活动、讨论分享、案例

课前准备：白纸、霍兰德兴趣类型解释

 

【教学过程】

一、课程引入：5min

【生涯人物】

案例呈现：邵卓涵——兴趣先行，享受过程

在深圳中学，邵作涵因其在各方面的优异表现被同学们成为“邵神”

兴趣爱好是邵作涵从小学习和成长重要的“力量源”，比如在英语学习过程中，邵作涵完全是兴趣先行。他从小喜欢读书，在初中时就读完基辛格所著《论中国》的英文原版，在这个过程中，他觉得英文很有意思，新学到的单词可以更好地表达观点，这样的成就感让他更有动力去阅读。而更多的英文阅读，在开拓跨文化视野的同时，也提高了他的英文水平。进入高中，邵作涵参加过高一、高二的英语辩论赛，还在深圳中学模拟联合国担任常务秘书长，和同学们组织过300多人的大型会议。通过这些活动，他的英语能力、组织协调能力迅速提高。而这些经历也为他能够同时被哈佛和耶鲁大学刦奠定了基础。

提问：

1.邵作涵的兴趣是什么？兴趣对他的生涯发展有什么作用？

2.你的兴趣是什么？会如何经营你的兴趣？

（从学生的分享中分享发现有些同学不太清楚自己喜欢什么；有些同学兴趣点很多，听起来也很有趣，但只是图新鲜，过一段时间就会觉得没劲；有些同学从来没有想过兴趣与生活、事业的关系）

下面老师就带领同学们就通过一个度假活动去探索我们的兴趣密码！看看有没有新的发现与思考！

二、霍兰德度假活动  （共20分钟）

恭喜你！你获得了一次免费度假游的机会，有机会去下列六个岛屿中的一个。请不要考虑其他因素，仅凭自己的兴趣挑出你最想前往的岛屿。具体描述见附文：

1号岛	实用型——R	Realistic
2号岛	研究型——I	Investigative
3号岛	艺术型——A	Artistic
4号岛	社会型——S	Social
5号岛	企业型——E	Enterprising
6号岛	事务型——C	Conventional

     

活动要求：按自己的第一选择的岛屿分组就座，每人一张空白纸。

（一）互动空间：（5-8min）

小组讨论：

同一岛屿的人交流一下：自己为什么选择这个岛屿，看看大家有什么共同的兴趣爱好，归纳为2-5个关键词。每组派一人分享并做一分钟的阐述说明选择理由。

延伸思考

※Q1从选择中你发现你的兴趣爱好有哪些特点，与此相关的领域有哪些，也可以到具体的兴趣爱好，请写下来？ 要求：每位同学写在自己的白纸上

 

（二）继续探寻：（12-15min）

现在假设，你需要在这个岛屿上生活很长很长一段时间，并从事相关的职业，综合考虑实际，又会选择哪个岛屿? 给大家2min的思考，选择后将不可更改。（观察学生的流动情况，在后面的互动中挑选分享）

※Q2你觉得在这个岛屿上生存需要具备哪些能力？（小组讨论）

※Q3 是否更换岛屿？为什么换/不换岛屿？（个人思考记录）

※Q4 把你的兴趣爱好当做职业你觉得怎么样？可以从生活的幸福感、薪酬、能力匹配、发展等角度考虑（个人思考记录）【并非要求学生一定要把兴趣变为职业，鼓励兴趣的成长性】

讨论的要点：

1.是有趣还是兴趣？（兴趣的三个层次：有趣——乐趣——志趣）

2.你打算如何安排你的兴趣？往哪个方向培养？是作为业余爱好，还是会把兴趣变成职业？（鼓励学生想想兴趣成长的更多可能性）

3.兴趣有可能成为专业或职业吗？（兴趣和职业的匹配度，兴趣带来的意义，引入霍兰德人职匹配理论）

【注】提醒学生查看选择与实际描述是否一致？与自己的性格、期待的矛盾与冲突在哪里？（如果不符合，说明你常根据直觉判断，对事物缺少全面的把握。）

 

三、霍兰德人职匹配理论（5-8分钟）

（一）介绍

约翰·霍兰德（John Holland）是美国约翰·霍普金斯大学心理学教授，美国著名的职业指导专家。发现人的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业。且职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。

不仅如此，他还设计了兴趣编码（霍兰德代码），让我们看看自己的兴趣类型编码是什么，并用你的代码判断一下适合自己所学的专业或将来从事的职业类型。

（二）兴趣岛游戏升级：（延伸参考）

请结合你的实际兴趣、并综合考虑职业生活等因素，在前面的兴趣岛游戏中，按1、2、3顺序些小我最想拥有的二-三个岛屿：______、_______、______这有可能就是你的霍兰德代码。

结果：对超过150000大学生完成了职业兴趣测验，从中挑出“非常喜欢”和“比较喜欢”自己专业的学生的测验结果进行数据分析，得出这些学生所在的专业类别的兴趣代码，也就是说，拥有这样兴趣类型的学生可能会更喜欢自己的专业。表例如下：

学科类别	代码	学科类别	代码
哲学类	AS	系统理论类	RI
中国语言文学类	AS	地矿类	RI
外国语言文学类	AS	工商管理类	CES
新闻传播类	AS	图书档案学类	CAS
艺术类	AS	管理科学与工程类	ECR
历史学类	ASI	数学类	IRS
林业工程类	AIR	化学类	IRS

这是依据大数据背景下的归类，仅仅是一种参考，重要的是在自己的内心要不断地思考我与兴趣，兴趣与未来的关系。也希望大家可以在课后继续探索学科类别下的相关专业。

【注】选择提倡适宜原则，提醒学生一般来说很少出现同时选择相对的兴趣类型。

 

四、职业变事业，你需要的不只是兴趣（如何将兴趣变成事业？兴趣离事业的距离）

    5-8min

生涯人物故事：用热爱的心理学创造更美好的世界 | 壹心理黄伟强

初衷“我想了解自己，了解人与人之间的关系，觉得研究人和人性很有意思。热爱心理学。高考填志愿时，填报的都是心理学，后来如愿进入了北京师范大学珠海分校学习应用心理学专业。2007年大学毕业后，他先是在深圳一家互联网公司开发心理测评。约一年后，老黄就开始了自己心理学领域的第一次创业，创立了互联网项目“蓝心网”，并获得了天使投资。但因为技术与产品运营分隔两地，工作效率很低，这个由3人联合创业的项目持续了一年多就瓦解了。不过，这次创业也并非一无所获，老黄将蓝心网运营成了当时“互联网第一心理学网站”。作为豆瓣的第一代用户，他在豆瓣上建小组、作推广，吸引了很多优质的受众，也为之后累积了不少有用的资源。2008年，老黄在豆瓣小组上通过以图片来测试心理的方式，吸引了100多万人的参与，这让他惊叹于互联网的传播力。2009年，与另外两位心理学博士一起创办了EAP公司——博曼心理，专门为大型企业提供员工心理帮助服务。同年，老黄开始在微博上“捣鼓”。他在微博上创建了一个叫“实用心理学”的账号，将自己学过的东西整理出来。“心理学有很多内容可以写，但要知道别人的需求。”这个账号也很快火了，“每天保持约3000个粉丝的增长。”2011年，创建线上平台，壹心理就这样诞生了。创业的前4年半都很艰难，几乎没有盈利，“创业不可能没有问题，创业的意义就是不停地解决问题，就像打怪升级”。直到2015年9月，老黄才咬着牙做内容变现。如今，内容变现主要依靠心理测试、心理课程和心理咨询，致力于解决用户的实际问题。

小组讨论：

※Q5为了将兴趣升级为职业，并不断受益大众，黄伟强做了哪些努力，需要具备哪些能力与条件？（引导学生如何才能将兴趣升级为职业？）

如：坚持、不断总结、创新、强大的内心、专业知识不断储备、兼备运营管理等能力；

 

五、课后实践

结合今天所学，请在课后探索自己感兴趣的某个领域，思考并设计将兴趣升级的N种方式？需要做哪些准备，具备哪些条件与能力？

 

六、总结：

1.兴趣是动态的，需要你保持好奇，不断探索并培养；

2.有趣不代表兴趣，兴趣是分层的（有趣——乐趣——志趣）；

3.兴趣需要相应的能力与特质支撑；（有时你需要为了支撑你的兴趣，去做一些看似没有趣的事情，但却非常有意义，比如某一科的学习）

 

    

【结语】

不知道今天的学习是否让你对兴趣有了重新的认识，希望大家尽快地找到自己生活中的兴趣点，为兴趣寻找意义与归宿，有一天也可以用爱好活好自己！

 

 

附

一、兴趣岛描述：

 1号岛屿:自然原始的岛屿。岛上自然生态保持得很好。居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具，喜欢户外运动。

2号岛屿：深思冥想的岛屿。有多处天文馆、科技博览馆及图书馆。居民喜好观察、学习，祟尚和追求真知，常有机会和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。

3号岛屿：美丽浪漫的岛屿。充满了美术馆、音乐厅，街头雕塑和街边艺人，弥漫着浓厚的艺术文化气息。居民保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。

4号岛屿：友善亲切的岛屿。居民个性温和、友善、乐于助人，社区均自成一个密切互动的服务网络，人们重视互助合作，重视教育，关怀他人，充满人文气息。

5号岛屿：显赫富庶的岛屿。居民善于企业经营和贸易，能言善道。经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等。