当前位置: 首页 > 稿件列表 > 活动设计
在线阅读 期刊目录

学会交朋友

                                      学会交朋友

——做个受欢迎的人

活动对象:小学中年级

活动背景

 当前学生大多都是独生子女,或者受到家人过多的溺爱娇宠,或者由于特殊的家庭结构和狭窄的生活空间,使得多数小学生缺少与同伴交往的经验,导致很多孩子不懂得尊重他人,不善于与他人相处,不懂与人交往的技巧,社会交往能力较差。生活中,也经常发生因同学之间不会相处而引发的矛盾事件。为此,教会学生交朋友的技巧,教会他们做个受欢迎的人,学会尊重他人,学会建立良好的人际关系已经成为小学阶段的重要课题。

活动目标

1.了解同学受欢迎的原因,认识朋友品质的重要性。

2.掌握一些交朋友的技巧,学习做一个受欢迎的人。

3.运用交朋友的技巧,主动与人交往。

活动方法

活动体验法、情景表演法、小组讨论法、问题解决法、实际操作法等。

重点难点

重点: 使学生认识到朋友品质的重要,找到交朋友的秘诀。

难点:用学到的方法主动去交朋友。

活动过程

一、游戏导入——找朋友分组

1.课前约定:同学们围成一个大圈,组长在中间围成一个小圈,老师和学生进行互动。然后与学生约定:课堂上,同学们要展现出最自然、活泼的一面,该跳就跳,该说就说,可以怎么坐着舒服就怎么坐,在活动中要尽情抒发自己的情感。但只要老师拍三下巴掌,同学们就要立刻安静下来。这是我们的约定,大家一定要遵守。(老师和学生相互之间盖章签约。)

2.热身游戏——找朋友分组。

上课,同学们都玩过“找朋友”的游戏,可以表演一下吗?(学生做动作。)既然大家都会玩,我们就来做个热身游戏:找朋友分组。

要求:(1)同学们跟着《找朋友》的旋律跳起来,边做动作边去寻找你认为的好朋友。

2)(根据教室的大小,班级人数的多少分成五个组)每组要找够12个朋友,里面有男生也要有女生。

3)找够12个朋友后,在就近的一组座位坐下来。歌曲停止后,同学们要全部找好朋友就坐。

温馨提示:大家要注意分组的方法,可以里圈的10位同学,两人合作,各找5个朋友,就能很快完成分组;也可以根据自己对同学的了解自行找朋友分组。

预设:如果有没有找到朋友的学生,老师可以安慰:不要紧张,也不要不好意思,老师愿意和你做朋友。也可以拥抱他,让他感到温暖,不再孤单。

处理办法:请每个组的同学讨论一下,把你们组成为好朋友的原因总结出来。根据每个组的汇报情况,要么由各组选择这位同学加入,要么让这位同学说说自己有什么特点,喜欢哪个组,自己选一个组加入。

3.你们组是以什么标准找到朋友的?同学们分享一下。

预设,你们能玩到一起,玩的是什么呢?是体育运动,网络游戏,读书看报,还是唱歌跳舞呢?(学生说)大家或者是兴趣爱好相同,或者是能谈得来,或者具有相同的品质,就成为朋友。这节课我们就来体验分享学会交朋友——做个受欢迎的人。

(设计意图:通过热身活动找朋友分组,一是教师可以了解学生对朋友的认识以及学生找朋友的不同标准;二是将“找朋友”这一主题融入到游戏中,让学生通过游戏体验怎样交友,在交流中明确自己成为别人朋友的原因。这样不仅可以调动起学生参与讨论、探索的欲望和积极性,还可激发学生学习交朋友技巧的兴趣。)

二、创设情景——感受品质

1.师: 同学们有没有发现,活动中有的同学特别受人欢迎,有的同学却朋友很少,想知道这是为什么吗?请看情景剧场。

情景:班上的小艺同学突然呕吐了,弄脏了旁边同学的桌椅,此时班上的同学……

小挑:你看你看,这么恶心,都吐到我桌脚了,快帮我擦干净!

小冷:(冷漠的说)她吐了关我什么事,待在教室臭哄哄的,还是出去玩吧!

小八:(对着大叫)哎呀,她一定是乱吃东西了吧!我就知道她吃东西没节制!(和同学不停地大声议论)

小关:你没事吧?是不是肚子不舒服,我扶你去医务室吧!

小容:是啊是啊,我的桌子擦擦就行,没关系,你先顾好身体。

2.学生思考回答:你喜欢角色中的谁,为什么?

3.出示:你更愿意交什么样的朋友?小组讨论并把讨论结果写到便利贴上。

5.写好后把便利贴贴在黑板上,每组派一个代表与大家分享。

6.出示老师总结的好品质。有礼貌、乐于助人、仗义、有爱心、善良、大方、成为榜样、爱读书……

小结:交朋友品质是基础,有了这些,还得做一个受欢迎的人。下面我们一起去探讨怎样做就受人欢迎了。

(设计意图:情景剧场是一种常用的心理学训练方法,特别适合在团体心理辅导中运用。学生通过观看情景剧表演,可清楚地知道哪些做法是正确的,哪些做法是不受欢迎的,并让学生透过这些角色外化自己的内心世界,再通过讨论分享,使学生牢记交朋友最重要的是品质。)

三、交友技巧——做受欢迎的人

()技巧一:微笑

1.(出示图片)这四位同学,请问你更喜欢和谁交朋友?为什么?(学生畅所欲言)

2.(出示):你知道国际标准的微笑是什么样的吗?

3.学生思考:怎样才能笑得更美、更吸引人呢?(发自内心的,真诚的,开心的,幸福的微笑最感人。)

4.练习:用最灿烂的微笑和周围的同学笑一笑。

5.请一名同学表演微笑。

师:这位同学笑得多甜,看到她灿烂、甜美的笑容,我感觉心里好温暖。老师这是在对这位同学进行什么?启发学生说出表扬或者是赞美。

(设计意图:微笑是一种宽容、一种接纳,使人与人之间心心相通。把微笑作为交友的第一技巧并让学生练习最美的笑容,一是微笑简单易学,二是让课堂变得轻松愉快,让学生克服交友恐惧,树立交友的信心。)

()技巧二:赞美

1.师:对,做个受欢迎的人,除了微笑还有赞美,不过赞美必须真诚、准确。下面我考考大家,看同学们能不能用准确的语言、真诚的赞美一下徐老师呢。

2.学生赞美,教师可适当回赞学生。

3.请以小组为单位,赞美小组里的同学。

4.请几个同学汇报自己对同伴的赞美,学生评价,看看赞美的是不是真诚、准确。

(设计意图:赞美是发自内心的对美好事物表示肯定的一种表达。恰如其分的赞美能使我们更好的与朋友、同学交往,从而增进朋友和同学之间的友情和友谊,但更要学生明白,赞美最忌讳不切实际和“拍马屁”式的虚假。通过练习可让学生清清楚楚、明明白白地知道赞美一定要真诚、准确。)

 ()技巧三:尊重

1.师:我们在享受赞美时,小明同学正在烦恼,他很不开心,因为同学们都不愿意和他一起玩,可他又不知道为什么?大家一起来帮小明找找原因吧(展示《小明的故事》视频)

2.交流小明不受欢迎的原因。

3.我们一起帮帮小明:小明要想交朋友,应该怎么做?

小结:尊重他人就是尊重自己。要做受欢迎的人,就要尊重别人,用别人的东西要征得本人同意,还要注意保护别人的隐私等。

(设计意图:尊重是人与人相处的正道,但对小学生来说,他们对尊重的理解有局限性,通过观看视频《小明的故事》可让学生将尊重化为具体事例,在对具体事例的分析中明确尊重的要求,从而学会尊重。)

(四)技巧四:倾听

1.(出示)西方有句话说:上帝分配我们两只耳朵,而只给我们一张嘴巴,有谁知道上帝为什么要这样安排呢?(学生交流。)

2.知道了耳朵的重要性,我们就来讨论:如何做一个合格的听众?

3.学生汇报。教师根据回答出示:

良好的倾听行为表现有眼神、动作、表情、语言等。

眼神:注视着说话的人。

表情:适当的微笑、配合说话人的表情。

动作:肯定的点头;身体面向说话者;不做其他事等。

语言:偶尔回应,等别人说完再说。

小结:交朋友,优秀的品质是基础,除此之外,还要学会做个受欢迎的人,不仅仅需要微笑、赞美、倾听,更重要的要会尊重他人。

(设计意图:倾听属于有效沟通的必要部分,但说起来人人知道,做起来却很困难,通过学生对倾听“眼神”“表情”“动作”“语言”的具体分析,让学生明确倾听的要点,从而学会倾听,掌握倾听技巧,做个受欢迎的人。)

四、实践作业——交到朋友

1.师:同学们,你们想做一个受欢迎的人吗?那就用你的品质和我们掌握的技巧去交朋友吧!

2.(出示)实践作业:可以和教室里的老师,班里你想和他做朋友的同学当堂交朋友。

3.分享交友情况——可以谈谈你是以什么样的标准交到朋友,你是怎样交到朋友的,你被他的什么吸引等内容。

(设计意图:学以致用,把学到的方法进行运用,这既是对前面知识的内化和具体操作,又是鼓励学生乘热打铁、大胆迈出交友的第一步,不管学生分享的情况如何,都是值得肯定的。)

五、总结感受——歌声中升华

1.师:同学们,交到好朋友,并不是一件很难的事,只要我们从自身实际出发,慢慢积累、不断改进,就一定会成为一个受欢迎的人!愿我们每位同学都能成为一个受欢迎的人,都能拥有更多的朋友!下面就让我们一起唱起《朋友》这首歌,感受朋友带给我们的快乐。

2.播放音乐。

3.师:请同学们站起来,找到你最好的朋友,可以拥抱,可以拉手 ,可以会心一笑,在歌声中感受朋友的珍贵,在歌声中与朋友一起欢唱。

4.歌声停,下课。

    (设计意图:通过前一个环节的实践体验,学生找到了朋友,他们喜悦的心情难以言表,需要一个深情的表达。播放周华健演唱的歌曲《朋友》,可让学生随着歌声与好朋友一起拥抱、拉手,使学生的情感得到进一步升华和放飞,也使活动主题得到深化,更显示出活动的设计是环环相扣,层层流动的。)

最新期刊

相关内容