妈妈还爱我吗？ ——家庭关系不和青少年的个体辅导

 我从事中学心理健康教育工作三年来，在大量的心理个案辅导工作的总结中发现，越来越多的存在家庭问题的学生到心理咨询室来咨询。他们或者来自单亲家庭，或者父母离异，或者父母关系不和，经常争吵。总之家庭关系不和给他们的家庭生活和学校生活均造成了相当的影响。这些孩子在学校中大多沉默寡言，上进心不强，学习普遍较差。他们往往咨询的是人际关系问题，学业困扰，情绪困扰等一系列问题。从表面上看这些问题是每个青春期的学生都可能遇到的。但是在和学生深度交谈之后，不难发现，他们遇到的问题或多或少地来自于家庭。这些学生通常不会主动到心理咨询室中寻求帮助，往往是在他们遇到棘手的问题，而又不愿跟班主任老师或者同学们分享时，才会来到咨询室求助。其中，有些比较棘手的问题已经能够纳入心理危机干预的范畴。

一、    案例描述

M同学是一名初一的女孩子，她的家庭关系复杂，父母感情不和，并且妈妈还有了外遇。她在十一假期的最后一天，无意间发现妈妈的秘密之后，备受打击，心情近乎崩溃。她发现自己在学校里不能专心上课，心里有各种担心和忧虑，不知道未来会发生什么。在这种情况下，她主动来到心理咨询室中求助。从那以后，M同学定期来到咨询室找我做心理咨询，前后一共四次。我在和她咨询的过程中，采用了心理咨询的谈话法、箱庭疗法以及萨提亚家庭治疗等方法，打开她的心扉，安抚她受伤的心灵，也帮她学会如何去应对这样的危机事件，帮助她更好地成长。

二、    咨询过程

第一次咨询——意外的造访，心理危机干预

还记得那是十一长假后的第一个工作日，像往常一样，我中午在咨询室中等待学生前来咨询。忽然之间，咨询室的门开了，一个瘦瘦的小女生，怯生生地推开门，问我：“老师，我能进来坐会儿吗？”。我走到门口，看到她头发有一点凌乱，眼睛红红的，眼眶里满是泪水。我想这个女生一定是遇到了什么特别棘手的事情，不然不会没有预约，突然来到咨询室。我赶紧请她进来，请她在沙发上坐好。她坐下后半天都说不出话来，身体有微微的颤抖，开始默默哭泣。

我握住她的手，冰冰凉。当她哭泣的时候，我也轻轻拍拍她的背，安抚她，接纳她，让她慢慢平静下来。大概十多分钟之后，她才慢慢平静下来。接下来，我询问了事情的经过她告诉我，十一假期本来很快乐，自己和父母回了老家，亲戚朋友们一起给她过了一个快乐的生日聚会。她觉得自己很幸福，一家人在一起很好，很快乐。结果，却在十一长假的最后一天，发现了妈妈的秘密。她发现妈妈晚上会偷偷地哭，并且背着爸爸，给一个叔叔打电话。她开始猜测妈妈和另外一位叔叔要好。M同学还详细地向我倾诉***妈的一些可疑的做法，并且她不断问我：“老师，我该怎么办？”

第一次咨询中，我始终保持对M同学的理解，共情和接纳：充分理解她的悲伤，也让她把淤积在心里的情绪全都宣泄出来。，鉴于这件事情比较特殊，我询问她是否能够把这个事情告诉班主任。她不同意。所以，我建议她，不论发生什么，老师都会在她身边，有什么事情都可以来找我倾诉。

第二次咨询——团体箱庭疗法，揭示内心世界

从第一次咨询后，我一直等着M同学再来找我，可是没有看到她的身影。直到一个月后的某一天中午，M同学和班里的另外三位女生一起到咨询室体验团体箱庭游戏。因为团体箱庭的规则限制，她们在玩的过程中不能有任何形式的交流。在陪伴她们制作团体箱庭的过程中，我发现，其他三个女孩子在制作箱庭中，没有特别在沙箱中划分摆放玩具的领地，她们共同使用了沙箱的空间。每个人都会默默地彼此配合着摆放玩具或者挖沙子。只有M同学，她和其他同学是没有交集的。她一个人占据了箱庭的右下角，自顾自地玩自己的。我大概也猜到了M同学可能还是沉浸在自己的世界里。她用沙子挖出一条河，然后在河边放了一个白雪公主，一个女人，两个男人。然后，她用沙子埋住了领一个男人。她还给自己的作品起名：“掩着的大门”。

当时，我看到她的作品后就大概猜到了她的心思。但因为是团体箱庭，我就先请其他同学分享她们制作的过程以及感受，没有让M同学说。因为我担心她不想让同伴同学了解自己的内心世界。等其他同学走了之后，就剩我们两个人时，我才请她给我讲讲她的箱庭作品，她是怎么想的，有什么其他的含义。