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职业教育是培养企业生产一线的初中级技能型人才的主阵地，在目前来说，社会各界对职业教育的理解仍有待提高，初中毕业生大部分认为念中职是低人一等，大部分来职中念书的都是出于无奈，学生的文化基础较差、自信心不强，因此班主任在班级管理中担任着重要的角色，是学生健康成长的引领者，下面谈谈我个人的一些体会。
1组织形式多样的班级文化活动提升学生内在素养
青少年的自我教育从读一本好书开始，可是很多中职生自身本就缺乏学习的动力，所以他们的阅读面非常的窄，知识积累也非常有限，相当多的学生除了课本以外没有课外书，更不说养成阅读的习惯。针对这一现象为提高学生的阅读兴趣、能力，我通过各种渠道收集到一定的图书，创建 “班级图书专柜”，为了使班级图书柜不断得到补充，要求每个学期每个同学至少带一本课外书充实到班级图书柜。每个同学每月至少从校图书馆借阅一本图书，班团干负责督促，班主任要随时督促、鼓励和鞭策学生养成阅读的习惯，经过两个多月的实践，已初见成效，同学们亲身体会到班主任要求读书的意义，深切体会到书香作伴的快乐。
中职学校的课程虽然不少，但由于没有升学的压力，因此时间安排上比较灵活，我便利用午唱设置“不见不散”栏目，每周安排一个同学担任主持人，要求人人参与，每天轮一个同学讲故事、新闻小简结、脑筋急转弯提问、回答等。学生在收集素材的过程中必须自己查阅一定的资料、并有针对性进行提炼，从而拓宽了阅读面和知识沉淀；演说过程中通过台上台下的互动提高了学生的胆量及观察、分析、应变等方面的能力。同时结合“不见不散”，对学生进行思想教育，根据班级出现的不良现象，班主任事先做好规划，让主持人通过提问的形式与同学们进行交流、展开讨论从中使同学们得到教育和提高。
充分发挥黑板报的作用，分小组进行，每两周更新一次，内容与主题由学生自行设计。苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是刊板广播，我们都将从审美的高度规划，以便挖掘潜移默化的育人功效，最终连墙也在说话”。 黑板报对同学素质提高起到极大的作用。在每一期黑板报完成后班主任一定要给予及时的点评，点评要重在多鼓励少批评，当然也要让别的小组进行讨论、评价，发现本期黑板报的优点和不妥当的所地。使学生在相互评价的过程中，增加一些版面设计的知识、艺术字的书写方法，从而感知美。
2重视角色培养提升班团干组织管理能力
我校是一所西部经济欠发达地区的职业学校，学生大部分来自农村，受各方面因素影响，学生的综合素质偏低，有不少学生还是农村留守儿童，性格或内向、或孤独、或顽皮，对于这些人来说，自我管理能力较差，参加班干竞选的的主动性并不强；针对这样的情况，我首先成立宣传发动小组，鼓励更多的同学报名参加竞选，同时班主任对参加竞聘给予具体的指导，提高他们对担任班干部的认识，增强其自信心。竞聘流程采取竞聘者演讲，评委（学生）提问，观众自由提问，投票等流程。特别是在投票之前让全班学生进行一次讨论，比如如果班干在履行其职责的过程中，他的处理方式欠妥，你们会怎么样呢？如果班干违反了班规？又如何对待？并将最后的讨论结果以书面形式张贴在班务公开栏处。充分听取同学们的意见后再进行投票，确保结果得到大家的认可：实践证明学生对这样的竞选方式比较感兴趣，且选出的班干部普遍得到同学们的支持和信任。
为了锻炼更多的同学，提高所有同学的管理能力，班干实行轮换制，任期一般是一个学期。主要是考虑到中职学生大多数都是在中考受挫的学生，心理或多或少存在一些障碍，自信心不高，但他们的大多数人渴望通过成功来摆脱目前比较令人自卑的地位。作为中职班主任应该给学生提供更多公平的锻炼机会，积极鼓励学生参加各项活动。
坚持班干部例会制度，每周召开一次班团干会议，由值周干部主持，班团干就上一周的情况进行分析研究，发扬优点，克服缺点，同时为班会课进行集体备课。大大小小的班会课，均由班干做主持，班主任则作为主持班干的协助。每一次班会课均要求总负责主持的班干事先拟定一个切实可行的规划和方案，筹划好每个步骤，每一道程序，班主任只需在“幕后”作必要的指导。活动结束后，师生双方认真总结心得体会，以肯定成绩，找出存在的问题，积累成功的经验。同时把总结的内容以书面的形式通报全班同学，并请注意听取和收集反馈的意见。
当然刚开始时，班团干由主持班会，会出现胆怯、甚至有些语无伦次，但经过几次后，每一个主持的班团干俨然一个小老师，都能坦然自若。通过一系列的班级活动的锻炼，一些有文艺特长的学生积极参加校级晚会主持人的竞选，甚至还充当其他班级活动、策划人，作为特邀主持人参与主持。对于班干的点滴进步，班主任要大张旗鼓的表扬。
经过约一个学期的锻炼，在班委会组织中，我别出心才有意设立了两个这样的岗位：“心理辅导师”和“文书”，开始时估计不会有学生参与，但当事情公开后，即出呼意料，同学反应十分强烈，踊跃报名参加竞聘，有了“心理辅导师”，便利用每周三的午唱时间，让这位“心理辅导师”给大家讲解心理方面的相关知识，并适时利用晚自修或者自习课开展心理知识讲座。主持人就是这位“心理辅导师”，活动前让该生设计一个详细的授课方案（班主任把关），让学生面对全班同学进行讲课，活动结束后班主任要给予适当的点评。由于每周都有一次锻炼的机会，“心理辅导师”找资料和讲课等多次重复，无形中提高了自己对简章的心理问题的解决能力；学生出现不良情绪，她都会主动协助相关班干尝试解决、调解，事后能及时向我汇报效果。每次班集体活动，她都利用自己的长处，积极动员一些内向的同学加入到活动中。
“文书”主要负责班级各类会议记录，收集班干的周工作总结。记得第一个学期有一个很内向的女孩高票当选，她也很意外，觉得自己的字写得非常不好，没有信心做好这份工作，然而在大家的鼓励与支持下，她尽心尽责，平时抽空练字，每次活动后会议记录（她先打草稿）都拿来给我过目，有修改的地方一一备注，重新整理后再抄写到班级会议记录本，通过一学期的锻炼，她的书写能力极大提升，字也变好了很多。第二学期，班干换选，另一同学当选，这些会议记录已经不需要我再修改了，辅导新班干的任务由老班干担任。（角色转变，班主任由助手——真正的班级管理者，学生由主持——班主任的得力助手）
班主任在日常的工作中也要不断地树立学生干部的威信，如班上对违纪学生处理时，多听取一下班委的意，尽量为他们提供独当一面，大显身手的机会。
3通过形式多样的文体活动、班会等增强班级凝聚力
班级管理好坏体现在班级凝聚力，凝聚力往往要通过一些班内或班际之间的体育活动，如踢毽子接力赛，呼啦圈接力赛等作为媒介，班级课余生活丰富多彩，让学生有事可做，也有利于增强班集体凝聚力。
为此根据节日，适当举行一些班级晚会，班级晚会形式应丰富多彩，不拘一格，在娱乐的同时也有一定教育意义，班主任要善于“借题发挥”，点到实质，“举一反三”以教育更多的学生。
为了使得每一次文体活动能有条不紊的开展，活动前明确总负责人，总负责人拟出详细的活动方案，主要内容应包括：活动的内容和目的、活动的基本方式、活动的组织领导、活动的时间和地点安排、相关人员的工作职责。并以口头形式在全班宣读，听取同学反馈的意见再进行修改，定稿后以书面形式张贴在“班务公开栏”，让每个同学对该活动都事先有所了解。班级活动需要班级的大部分同学参与，因此活动内容尽可能的照顾到全体同学。
每次活动结束后，组织有计算机应用能力的学生将班级活动的照片制作成简单的视频，背景音乐，图片的文字说明均由学生完成。通过这个制作过程，一方面提高学生的多媒体应用技术，另一方面增强团结协作能力，再有这些视频可以作为班会的素材。
一些本不是很要好的同学，经历了活动中的合作，彼此间有了更多的交流。本不是很开朗的小东同学，慢慢的与她人有了更多的微笑和交往；羞涩腼腆的玉玲同学，在一次次赞赏中，也渐渐找到了勇气和自信，并成功竞选了副班长一职。
4借助榜样示范作用强化学生的自主管理意识。
叶圣陶先生说：“教育是什么？简单一句话，就是要培养良好的习惯。”[1]教育在人的成长过程中有着不可估量的作用！在日常的班级的管理工作中，当发现学生的一些不良习惯或行为时，做为一个班主任，如果都是直接提出严厉批评，虽然本意是出于教育犯错的学生，但由于太过直接，对于个性比较强的当今的中职学生来说，可能会适得其反，甚至重复两三次以后，容易造成叛逆心理。为此，我要么通过声东击西，要么借助榜样的示范作用去强化学生的自主管理意识，总之不会直接批评或指责。记得有一次班里三个女生因为隔壁班的一个男生闹矛盾，小谢和小刘是好朋友，小刘对隔壁班的一个男生产生好感，可偏偏这男生看上了小李，那男生由于学生会工作需要常有意无意来找小李。小谢以为两人交朋友了，“仗义”的她利用各种机会在该男生面前“贬低”小李，那男生反过来又把小谢所说告知小李，小李委屈的眼泪直流，敢怒不敢言。与小李谈心之后，我觉得直接找小刘谈话，并不妥，于是决定借助午唱时间的《不见不散》间接暗示小刘，第一天我安排了话题《女追男，你怎么看？》，第二天安排了《如何处理“三角恋”》，第三天播放用班级活动照片制作的视频《那一年、我们记忆中的班集体》，学生在看到视频里小刘在演小品时夸张的打扮和表情，哄堂大笑，我适时加以点评。当天晚上小刘主动向小李道歉，两人冰释前嫌。
职中生由于大部分学生自我认为是社会的弃儿，家庭的不希望，心中难免有缺失，更需要激励和表扬，有不少的学生对老师的批评已经麻木了。我班有一个学生文化基础相当薄弱，一篇20多字的检讨，起码有三分之一是错别字，数学的九九口诀也记不全，在课堂上不是玩手机就是发呆，晚自修常偷溜去上网。她甚至在班里放话：“我初中的时候经常找事给老师做，连老师都怕我了”。还好她爱上QQ,于是我就利用QQ这平台和她进行沟通，很多时候就像一个朋友那样聊天。同时，就该同学表现主动和科任老师沟通，还时不时根据她进步的表现找机会在班里表扬她，通过一系列教育引导，该同学各方面出现了较大的进步，第二学期她主动上台竞选后勤部长，工作干劲十足，虽说学科成绩还无多大改观，但这一切也让人看到希望。
班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。有一句俗语说，能登上金字塔的生物只有两种：鹰和蜗牛。虽然我们不能人人都像雄鹰那样一飞冲天，但我们至少可以像蜗牛那样凭着自己的坚韧和勤劳默默前行。班主任把自己从班级管理中的“主演”变为“导演”。新的时代向我们提出了新的要求，新的中职人才培养模式向我们提出了新的理念[2]。尽所能教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念，形成良好的职业道德，提升职业素养与职业生涯规划能力
作者：黄敏（1980-），广西贵港市职业教育中心 讲师 研究方向 ：职业教育教学 537100
参考文献
[1]B.A.苏霍姆林斯基.给教师的建议(修订版).教育科学出版社.
[ 2] 刘晓 职业教育的本质、属性及其发展的界域. 中国职业技术教育
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