班主任请家长需“六思”

                                 班主任请家长需“六思”

周厚彬  廖晓珊

（贵州省遵义市第二中学  563000 304740557@qq.com）

关键词：班主任  请家长  六思

春节回老家，大嫂就拜托我开学给侄儿转学。问其原因，大嫂抱怨着说：“你快救救我把！我快要崩溃了，这学期我被你侄儿班主任 “请”了好几次。上课走神，书写不规范，不能按时完成作业，下课坐不住，英语基础差．．．．．．我现在最怕接到他班主任的电话。不论大事小事，班主任都要请家长，要是初中三年都这样，我怎么受得了这样的折磨。”大嫂萌发了让侄儿下学期转学的念头。据我所知，侄儿不算调皮，但对学习有些不感兴趣，学习成绩靠后。听完大嫂的牢骚，我也有些惊讶和不理解，怎么会这样呢？

大嫂的话也许有几分夸张，但在现实生活中，的确有一些班主任把“请家长”当成教育学生最好的杀手锏，学生犯芝麻大小点事就请家长。固然，家长是班主任的同盟军，学校教育离不开家长的密切配合，只有家校联合，共同构建教育学生的铜墙铁壁，形成教育合力，学生才能健康成长。学生有事请家长是必要的，而且也是必须的，但我认为：班主任请家长前需“六思”。

1.思自己

可能有人会问，学生有事，班主任请家长，天经地义的事，自己有什么好思考的，请家长来是关心孩子。如果每个班主任都这样做，那家长干脆什么都不做了，天天守着孩子过日子。王晓春老师曾把班主任分为九种类型：班官型、班妈型 、维持会长型、领袖型、鼓动家型、霸主型、书生型、导师型、科学家型。不同类型的班主任有着不同的做事风格，有的做事稳重，而有的做事急躁。特别是急躁型班主任，遇事很容易冲动，看见学生不好的行为或做错了事，一看不顺眼，火冒三丈，不经思考、脱口而出就让学生请家长，甚至有些时候学生还摸不着头脑。“老师，为什么让我请家长呀！”“让你请就请，哪来这么多废话。”这样不仅达不到的教育效果，还很容易激化师生矛盾。记得我刚走上班主任岗位时，也发生过类似的情况。小A英语课请假上厕所抽烟被政教处老师撞见，导致班级被扣分，文明班级被取消。政教处老师找他谈话，不仅不认错，还和老师较劲。接到政教处的通知，我就飞奔过去，还拨通了小A父亲的电话，叫他赶快来学校。当时我非常气愤，没有把问题想清楚就急忙把家长请到学校。一开始，小A的父亲很理智，替孩子道歉，批评孩子。但是，由于我的情绪过于激动，说话不考虑家长的感受，还责骂家长，没完没了不依不饶，最后小A的父亲失去了耐心，丢下孩子就离开了，最终使问题陷入了僵局。请家长来学校是为了协助我解决问题，由于我一时的不理智，把家长推到了自己的对立面，最后不仅失去了家长的支持，还使自己成了“孤家寡人”。吃到苦头的我，开始慢慢思考请家长的教育行为。

学生出了事，特别是突发情况，班主任又处于盛怒，这时，班主任一定要控制情绪，冷静思考，三思后再“请”。请，就要充分利用好这招“杀手锏”，请得恰到，用得好，会给班主任工作锦上添花。谨记：“冲动是魔鬼，冷静是天使。”

2.思学生

世界上没有两张完全相同的树叶，一个人也不可能同时走过两条河流。班主任一生要面对成千上万的学生，他们出生不同、成长不同、喜好不同、基础不同、性格各异。有些学生体贴父母、尊敬师长、乖巧懂事、学习勤奋、讨人喜欢；个别学生“不怕”父母，根本就不把家长放在眼里，叛逆、破罐子破摔、屡教不改。针对这些不同个性的学生，班主任必须了解每个学生的特点，方能选择正确的教育方法，不能简单的请家长来解决所有学生的问题，切记，请家长不能“包治百病”，必须“对症下药”。

班主任请家长，就像种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育特点，适时适地施肥浇水，收成才能硕果累累。对那些体贴父母、勤奋好学的学生，他们一向能严格要求自己，很少犯错，班主任只要动之以情，晓之以理，导之以行，通过自己的真心、诚心和信心，感化他们，很可能就取得好的教育效果，一般不用请家长。

一天，小组长“突然”反映小薇没有交作业。听到这话时，我有些生气。她可是我心目中的好学生、做事认真、成绩优异，怎么会不交作业呢。我从凳子上“窜”了起来，直奔教室而去，心中已是怒火，看我怎么惩罚你。当我快要冲进教室那一刹，一学生突然从教室里跑出来，一下子把我给撞醒了，看我生气的样子。他小心地问道：“老师，你怎么了？”理智告诉我，不能冲动，要冷静，“没事，老师就过来看看大家”，我立即退了回来。“小薇从来没有不交作业，科任老师都在我面前经常表扬她，她这次没有交作业，其中一定有什么原因。”我返了回来，调整好状态后，我才心平气和的把小薇请到办公室，还没等我开口，她也悄然泪下，哭着说：“昨天晚上妈妈爸爸吵架了，她没有心思做作业。”问清原因后，我并没有责骂她，也没有让她请家长，而是从心灵上安慰她、开导她、鼓励她，希望她多关心父母，让父母感受到自己有一个乖巧懂事的女儿。

而对那些“屡教不改”“顽固不化”“破罐子破摔”的学生，则应请家长到校，争取家长的支持，调动家长积极配合，共同做好学生的思想工作，但也不能太勤，这样家长和学生都会觉得班主任无能。一个男生不按要求按时到校上课，经常迟到，我多次找他谈话没有效果，还总是编出诸如家离学校远了、做作业晚起迟了、父母忘记叫他起床了、堵车了、坐错车了等理由来搪塞我。无赖之下，我只好请家长来协助解决。

班主任最怕遇到的就是那些极少数不把家长放在眼里学生，这种学生不适合请家长，家长请来了也不能解决问题。针对这种“自以为是、狂妄自大、家长放弃”的学生，只能靠班主任在学校生活中抓住细节，认真研究，抓住点滴优点，用诚心、爱心和恒心慢慢感化，让他们觉得可亲可敬，顺势而教育，慢慢聆听花开的声音。

3.思家长

常言道：“知己知彼，百战百胜。”家长的学识经历、素质修养、性格追求、为人处事、对孩子的期望要求各不相同，教育孩子的方式方法也随之不同。班主任要获得家长的支持，就必须“读懂”家长，洞察家长对孩子的要求和希望。把家长的脉把握准了，然后再决定请不请家长。

有的家长太过于溺爱自己的孩子，怕孩子吃苦、怕孩子受累、怕孩子为难、怕孩子受到欺负、怕孩子……事事代劳代办，孩子在家被“宠养”，是“小少爷”、“小公主”，家长认为自己的孩子永远是最美、最好、最棒的，护短包庇，对孩子的缺点视而不见。这样的家长不能请。

溺爱孩子的家长不能请。班里有个叫杭杭的学生，人很聪明，但上课总是跟不上节奏，常常走神，总要搞点动作，搞得左邻右舍不得安宁。请了多次家长都没有教育效果，每次家长都夸自己的孩子如何聪明，怎么懂事，实质性的问题没有得到解决。掌握了家长对孩子的态度后，杭杭再次犯错误时，我不再请家长，而是跟用耐心慢慢给他他讲道理、讲故事，并不断鼓励他，还用手机跟怕他上课专心听讲、举手回答，自习课上认真做作业的样子，连续跟拍了好几个星期，将他上课专心听讲、举手回答、认真做作业的照片贴在我班的“金榜擂台”上，并写上一些激励或表扬的话语，不到半年，他就变了一个人，让很多较好的学生都自叹不如。

总给孩子找理由的家长不能请。高一时，一个男生不按要求着装校服，我多次找他谈话没都是无功而返，每次都是答应得好好的，事后涛声依旧，还总能编出诸如校服坏了、脏了、洗了、昨天打湿了、借给同学了等理由来搪塞我。万般无奈，我只好请家长来“帮忙”。孩子的妈妈来了，不仅听不进我的意见，还对学校的纪律要求大加指责，这不合理，那不对头，为孩子不穿校服找各种理由，什么样式难看、布料质量差、热天不透气、穿着不舒服，等等，本来就不服气的学生就更加桀骜不驯。

有的家长不在孩子身边，外出打工，这样的家长也没有必要请，请了也来不了，还不如不请；有的家长对孩子放任自流，对孩子的学习没有要求；有的家长根本管不了自己的孩子，只能让他自生自灭；有的家长性格过于火爆或粗暴，请来不问三七二十一就对孩子一顿骂或一顿毒打；还有的家长正在与孩子发生冷战，孩子与家长势不两立，这时候把家长请来，很可能会成为重新点燃家庭矛盾的导火索。这些类型的家长都不宜请。

认为读书无用论的家长不能请。小B经常不完成作业，我叫来小B的父亲，希望家长多关注。他父亲听完我的要求后，很潇洒地说道：“我以为有什么大事呢！不就是不写作业吗，我早就知道了。孩子将来考不考大学不重要，如果他想读，我们就拿钱送他到国外读书，我初中毕业，现在做生意挣了大钱还当了老板，一点都不比我哪些读了大学的同学差。我就这么一个宝贝儿子，不想让他太辛苦，只要他健康快乐就行了……

4.思事

对班主任工作而言，学生出了事请家长仅仅是方法之一。事有大有小，又急有缓，班主任要因事而定，不能事事请家长，但也不能忽视家长的作用，把家长排斥在教育之外。

学生在学校学习，每天总会发生一些事情。如班长上课开小差，学习委员上课吃东西，一学生偶尔迟到，忘记带作业本，下课时同学之间玩耍不小心弄伤皮等问题，家长来了充其量把学生批评一顿，结果怎样呢？问题没有解决，班主任既浪费时间又浪费精力，两头不讨好。像这些由于学生不良习惯导致的小问题，同学之间偶然发生的冲突，家长请来了也不能解决的问题，班主任是没有必要请家长的。请来家长，问题没有解决，家长还会埋怨，这么点小事都要找家长，看来这个班主任也不咋样；学生也会私下讨论：“你看，咱们班主任解决问题不行，请家长的本领还不赖。”不仅失去了家长和学生的信任，还降低了自己在学生中的威信。

课间，两个平时很要好的同学因为开玩笑发生了小摩擦，相互扭打在一起。我把他们叫到办公室，我问：“伤到没有？”“没有。”“都没有伤着，那就好。”“你们关系这么好，好好思考一下自己错在哪儿？”然后我就离开了办公室，过一段时间回答办公室，我问他们想清楚了吗？他们都认识到了自己的错误，相互道歉，握手言好。如果请来家长，家长都怕自己的孩子吃亏，急急忙忙赶到学校，先是问自己的孩子有没有受伤，接着是相互指责。本来没什么大事，请来家长反而看“热闹”。

但有些问题必须请家长，还要第一时间联系家长，如学生生病、打群架、受伤、逃学、家长教育缺位或方法不当、家校要求不统一、学生行为习惯反常等问题，这些问题只有把家长请来，坐下来协商，争取获得家长的理解和支持，才能取得好的教育结果。

一男生迷上了手机游戏，上课把书挖个洞，放在里边玩，下课玩，回家也玩，我没收了他的手机，想等放了假再还给他；可不到三天，这个学生又在课堂上玩手机，而且是一部最新款、价格不菲、功能更加齐全的iPad手机。请来家长才知道，孩子回家说手机丢了，家长为了方便联系孩子又给买的。只有先让家长理解和支持，学生玩手机的问题才能妥善解决。

今年开学不久，一个向来懂事有礼勤奋的男生，数学课上顶撞老师，拒不承认错误，双方僵持不下，我调解无效，只好请来家长。来的是他的妈妈。妈妈说：“他爸爸刚过世，孩子还没有走出悲痛，情绪很不好。希望老师多谅解。”妈妈慈爱地拉着他的手，没有一句批评，孩子已经泣不成声。这位男生给数学老师道歉后，他牵着妈妈回家了。问题的症结找到了，解决问题的方法自然就有了。

5.思时间

前不久看见一名以前教过的“调皮学生”，他看见我时主动上来向我问好，与以前的态度截然不同。正在我心里思考着他为什么会变得如此之快时，他对我说，很感谢高一时我教育他的良苦用心，原因是他现在的班主任经常与学生一起“换位思考”。班主任也要学会换位思考，在已经决定请家长后，一定要考虑家长的时间。班主任也要为人父母，如果你的孩子犯一点错就要你马上赶到学校，你有何感想？答案是肯定的，你也会埋怨这样的班主任。生活艰难，理解万岁。在社会飞速发展的今天，社会竞争压力增大，家长们很不容易。班主任请家长到校，也要考虑家长的具体情况，不同的家长有着不同的工作时间。对于留守儿童，父母都在外打工，在外时不合适；对于教师、工人，上班时间不合适；对于农民，农忙时、赶场天不合适；对于商人、导游，节假日不合适．．．．．．

我班近三分之一的学生住校，来自偏远农村，家距离学校较远，开家长会的时间就需要仔细思考。如果上午8:30开会，远道的家长赶不到；如果下午四点开会，远道的家长就回不去；正常工作日开家长会，城市里上班的家长需要请假。家长会的时间安排不合理，很多家长都来不了，就达不到开家长的目的。经过仔细思考，我把家长会的时间选在周六十点。虽然牺牲了我的休息时间，但方便了大多数家长，就达到了教育目的。

班主任除了考虑家长的时间，还要考虑自己的时间。如果把家长请来了，自己确没有时间，让家长久等，等自己上完课再谈，这时家长已经没有耐心了，这样不仅不能解决问题，还会影响家长工作，耽误学生上课，甚至会影响亲子关系和师生关系。

班里有个叫小程的学生，星期二上学再次迟到。我给小程的母亲打电话，要求家长来学校一趟，家长问“下午可以吗”，我不假思索地说“可以”。可我没有意识到下午自己要外出教研，根本就没有时间接待小程的母亲。

下午，小程母亲请假来到学校。门卫不让进，给我打电话没接。第一节课下了，我才跟家长回电话，说自己外出教研，不在学校，需要家长等上一段时间，马上赶回来。小程的母亲在校门口等了我两节课，当我看到小程的母亲时，她焦急，坐立不安，甚至有些气愤。等了两节课，小程的母亲才见到我，心中憋了一肚子气，接下来和我的谈话可想而知。

班主任在请家长之前，要把时间安排好，把准备工作做好，不打无把握的仗，提取做好迎接家长的准备工作。班主任把家长请来了，就要有时间，守时就是对家长最好的尊重。

6.思方式

很多班主任都习惯性地等学生出了问题时才想起家长。我想，班主任应跳出思维定势，请家长时换一种思维或方式，不要等到学生犯了事才想起请家长，而应该在学生取得进步、获得成功、做了好人好事，或某方面做得好时请家长。班主任要请家长来分享孩子的成功，感受做家长的荣耀和幸福。班主任应该做学生和家长的报喜鸟，让学生不怕“请家长”，让家长爱上学校。常常提醒进步，展示优点，才能让学生充满信心和希望，走向美丽人生；让家长怀揣幸福，拥抱希望，教育才更有力量。所以，学生的优点和点滴进步，才是最应该让家长知道的。

班上有个女生学习成绩不好，父母为她的成绩很担心，伤透了脑筋。从成绩上讲，她就是典型的差生，但她非常喜欢画画，我抓住她绘画的天赋，鼓励她担任班级的宣传委员，她做得有声有色。一来二往，我和她的父母熟悉了，夸她做事认真，学习勤奋，并引导她父母从多方面关爱孩子，赏识孩子，渐渐的，她的父母不再抱怨，还经常找她交心，这使得她信心大增，学习成绩逐渐提升，脸上露出了久违的笑容。

总之，世界上就没有不犯错误的学生，牛顿、爱迪生这样伟大的科学家都要犯错误。学生有事，班主任请家长，这绝不是第一招，更不应该是最后一招，应做到当请则请，请在最恰当之时，请家长才是上上策。