蹲下来让心更靠近

                                                                                蹲下来，让心更靠近

                                                                     东莞市电子商贸学校 吴婷婷 523573

       “蹲下来”是师生相处的金钥匙，教师要“蹲”下来的不仅是身体，还有思想：平等看待学生，接纳每个孩子的个性，才能真正地走进孩子的心灵。

                                                                                                                                                                   ——题记

      成为一名受人尊重敬仰的人民教师，是我一直致力成长的目标和方向。

      然而，个性温和、缺乏课堂经验的我完全搞不定那班个性鲜明的中职生，这对教学生涯充满期待的我打击可不小。同办公室的前辈们给我意见是“做老师一定要有威信，否则会让学生牵着走”，前辈们的话让我“醍醐灌顶”——威信，不就是让学生怕老师吗！我似乎找到了解决困扰的钥匙，不断在课堂上“树立威信”——学生讲话，扣分；睡觉，罚站；不交作业，罚抄书……果然，课堂变得安静多了，我就在“让学生怕老师”的歪路上越走越远，直到遇到小娟。

因学校工作调整，我临时受命，中途接手一个棘手的班级。该班学生对原班主任有着深厚的感情，所以对于我这个突然空降的后妈，班上引起一阵骚动，部分同学出现了抵触情绪，小娟尤其明显。

      尤记得上任的第一天，我正在办公室手忙脚乱地处理各项交接工作。这时，小娟满脸不悦地跑来向我请假，原因竟是“暂时接受不了原班主任不带我们了，要回家调整心情”。她冰冷的说话语气让我很不舒服——才开学第一天，就要请假回家，原因还如此奇葩，这不是故意给我这个新班主任难堪吗！我当然不会批准，于是我也没好气的回她“学校也可以调整心情，没必要回家！”，就让她回去上课了。

      当天的班会课上，我跟全班同学强调了请假制度的严肃性，告诫大家千万不要用乱七八糟的借口请假。说完这句话，我的目光扫过小娟的位置，发现她正抿着嘴唇，用一种复杂的眼神盯着我。而班主任工作的繁忙，让我忽略了这眼神背后重要的意义。

      日子一天一天的过去，我慢慢地熟悉了班主任工作，班级管理也日趋成熟，一切都在往好的方向发展。可唯独小娟，我似乎很难打破她设的那堵心墙，她总是拒我于千里之外。她经常不服从我的管理，也不愿意跟我说话，除了隔三差五来请假会说上几句话外，对我的关心也是反应冷淡。与此形成鲜明对比的是，小娟经常热心地往原班主任办公室跑。那段时间，我深深地体会到了作为后妈的无奈与心酸，内心很着急想寻找打破心墙的突破口。

      那时流行玩微博，几经周折我找到了小娟的微博。天呐，翻看着一篇篇笔调消极的心情记录，我看到了一个从小缺乏父母关爱、内心极度敏感脆弱的小娟，工作细心到位的原班主任给了小娟莫大的安全感。她很喜欢这个老师，所以开学初她表现出来的不舍与难受都是真实的，却被我曲解为任性、无理取闹……想到这里，我似乎读懂了她当时看我时流露出的眼神。我感到很自责：我那句“不要用乱七八糟的理由请假”深深地伤害了她，也亵渎了她对原班主任真挚的感情；作为班主任，是自己亲手把一个原本就缺爱的学生越推越远，还总是怪对方不懂事。看到开学初写在班主任工作手册上的“爱心、耐心、细心”这几个字，觉得自己很失职。

      我该做点什么来温暖这颗受伤的心呢？

      一天晚修，小娟与同学闹别扭不愿进课室，换做以往我会生气地批评她，但这次我没有，我知道自己有责任去打开这堵心墙。

      小娟看我来了立马蹲下，拒绝与我沟通。我走到小娟身旁，轻轻地蹲下，说道“没事，如果你不愿意进去，老师在这里陪着你”，小娟把深埋的头抬起来看着我，似乎很诧异我没有像往常一样教育她。“如果以前有说过伤害你的话，老师向你道歉”这时小娟看着我的眼神多了份柔和，少了份尖锐。或许，她从来没有想过班主任竟会蹲下来跟她聊天，甚至跟她道歉吧！那一晚，我们就这样蹲着聊了很多，并且在聊天中发现了不一样的对方，还有对方眼中的自己……

       第二天，我收到小娟发来的短信“老师，当您穿着高跟鞋蹲在我旁边时，我发现您跟我以前认识的不一样，少了一份距离，我更喜欢这样平等聊天的您，而不是高高在上动不动就批评学生的班主任。谢谢您昨晚的陪伴和鼓励！”看到这，此刻的我情不自禁地哼唱“终于等到你，还好我没放弃……”

      封锁的心墙被慢慢地打开，教育的契机也在渐渐地开启。由于小娟在微博中展现出的好文采，我鼓励她向校刊投稿，支持她参加校园演讲比赛……渐渐地，小娟的敏感脆弱被自信开朗取代，成为我班耀眼的小才女。而我这个讨厌的“后妈”，也逆袭成为亲切有爱的“婷姐”。

      小娟的心路历程，让我明白了，教育不仅仅需要一颗真心，还要善于抓住教育契机，让你的真心与学生更好地“融通”，才能做好学生成长路上的引路人。

       一名优秀的教师，除了拥有过硬的专业知识，还需要有崇高的师德，用他的人格魅力来感染学生，即用爱心、耐心和细心来教育每一位学生，用善意和诚意和学生相处！只有让学生感受到你对他们的真诚和关爱，领略到你的人格魅力，他们才会乐于接受你，从而接受你的的教育。

      教育名家魏书生曾经说过“教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘、流连忘返。”因此，作为学生成长路上重要的引路人，我们既要树立好个人威信，偶尔也要放下老师的架子，试着“蹲下来”与学生相处——蹲下来，让沟通变得更顺畅；蹲下来，让理解变得更容易；蹲下来，让彼此的心更靠近！

本文曾获东莞市“立德树人、做好学生引路人”师德征文一等奖、广东省第七届“立德树人，做好学生引路人”师德征文中职组二等奖。

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