男孩教育：更需因材施教

                        男孩教育：更需因材施教

无锡市东港镇黄土塘小学   姚凌花

在班级管理中，调皮捣蛋破坏课堂纪律的是男孩子，作业拖拖拉拉经常不做的绝大多数是男孩子，个性倔强，敢和老师顶嘴的也是男孩子……很多老师都有这样的感受，女孩子大都乖巧懂事，而男孩子却桀骜不驯，总是搞出这样那样的动静，让班主任疲于应付。男孩子到底怎么了？

性别教育专家迈克尔·古德里安在《男孩的脑子想什么》中指出，男孩的大脑与女孩大脑相比，更多地依赖动作，更多地依赖空间机械刺激。男孩天生更容易接受图表、图像和运动物体的刺激，而不易接受单调的语言刺激。如果教师在讲课时说得太多，那么与女性大脑相比，男性大脑更有可能感到厌烦、分心、瞌睡或者坐立不安。

而且，相对来说，语言能力和表达能力是男孩的两大弱项。对此，老师应该根据男女学生的特殊需要，制定出有针对性的教育方案。男孩精力旺盛，喜欢表演和辩论，非常需要有情绪的发泄空间，而不是成天被关在教室里，做没完没了的作业。如果仍然要求男孩像女孩一样安安静静地听老师讲课，拿着书本死记硬背概念和知识，既起不到理想的效果，也是一种对男孩心理的戕害，最终导致男孩对学校教育的深恶痛绝甚至是逃离。

那么男孩子到底应该怎样教育，才能让他们学有所长，发挥自己的潜力呢？

一、倾听男孩内心的声音

　与女孩相比，男孩不善言辞，不愿意表达自己内心的想法，更容易暴躁、发火。但男孩也有情绪失落的时候，也有获得成绩或进步想要分享，在这些情况下，他们需要抒发自己的情绪，因此大多需要一个倾听者。

“倾听”是师生沟通的关键，我们要尝试站在孩子的角度去读懂他们内心的语言。即使孩子的想法与我们有所不同，我们也要允许孩子自由地表达，不一定要同意孩子的观点，但理解、接纳的态度应该贯穿始终。

班上有一个叫小卢的学生，调皮好动，从早到晚不肯做一样作业，上课的时候不是画画，就是折腾文具。要命的是，随便你怎么批评他，他也不说一个字，让你干着急。家长倒是很配合，天天晚上补作业一番“鸡飞狗跳”；第二天回到教室，还是老样子。

事情的转机来自于一次偶然的谈话。有一次吃过饭进教室，小卢喜滋滋地告诉我，他发现了一只奇怪的昆虫，并详细地描述了那只虫的样子。本来我是想批评他，吃完饭到哪里去疯玩了，不及时做作业。但是看到他发亮的眼睛，通红的笑脸，批评的话语却是一句不忍说出口。我就干脆听他细细地讲解对昆虫的喜爱，时不时夸他几句爱观察之类的话。大概谈了几分钟的样子吧，孩子心满意足地下去了。说也奇怪，那天的作业他做得特别快。到放学的时候，课堂作业基本做完了。

在后来的观察中，我发现他对自然界的一些东西，比如昆虫、植物等十分感兴趣，就有意识地常常和他聊聊这方面的话题，甚至一起讨论过《本草纲目》里的药草。渐渐地，我们之间的距离慢慢拉近了，教育效果也就越来越好。期末分组复习时，他强烈要求分在A组（相对优秀一些），学习效率越来越高，期末三科总分比三年级高了50多分。

倾听孩子内心的声音，才能更好地了解孩子。其实孩子一直向我们传递他的需要和想法，只是很多时候我们把自己的需要放在孩子前面，也就听不见孩子的心声。要想改变孩子，首先我们要了解孩子，去探寻解决孩子问题的办法，认识孩子内心真实的需求是什么，才能让孩子很好地成长。

二、理解男孩特殊的表达方式

  男孩对家长、老师不满意，或者自己的心情不好时，就会大声喊叫、发脾气，甚至砸东西。这时，如果家长训斥他，孩子发怒的劲头往往会越来越大。事实上，由于体内激素的作用，男孩比女孩更容易愤怒，更需要发泄。而男孩不会像女孩一样，能用语言表达出“我生气了”、“我很难过”等情绪，他们往往更愿意用身体来表达自己的愤怒。因此，摔东西对男孩来说是很正常的行为，他们高兴时、愤怒时，都会用周围的东西来发泄自己的情绪，而且男孩在非常高兴的时候偶尔也会出现这种行为。这是小男子汉成长过程中的正常现象，这些异常行为都是他们体内的激素在“捣鬼”。

 曾经教过一个叫小杰的学生。他的家庭条件比较好，家长也很宠他，也造就了他比较任性的性格。有一次做练习册的时候，我嫌弃他的字写得不好，叫他重写。他刚好因为和同学闹了点口角，脾气比较坏，叫他重写他就是不写。我忍不住大声呵斥了几句。这下可了不得了，他开始摔书，嘴里骂骂咧咧，还带了几个脏字。被我严厉批评之后，他脸红脖子粗的，脾气更大了。我一时气结，不愿意再搭理他，他也不愿意再把作业做完。

等冷静下来，我想想自己的处理方式有点粗暴了，他这样做，不是表达对老师的不尊重，仅仅是发泄自己愤怒的情绪。第二天的作文课恰逢是写“说说自己的心里话”，我就提笔写了一篇下水文，讲述了事情经过，分析了自己做法中的不当之处，同时，也对小杰提出自己的建议：“希望你遇事能少发脾气，学习正确和别人沟通的方法。老师的建议你能接受吗？”我的话音刚落，小杰就不由自主地站起来，大声回答：“我能。”下课后，他主动来找我，把作业拿下去重新做好了交上来。

当一些比较任性的男孩子对老师不满意，或者自己的心情不好，他就摔门、砸东西、喊叫、甚至敲墙。如果这个时候老师再去训斥他，展开一场扯嗓门的比赛，是一种错误的行为。男孩子们只是不会表达自己的情绪，可以慢慢地引导，用春风化雨的温柔，化解开师生间的矛盾。

三、给男孩优秀的男性偶像

男孩的世界里总是有很多女人——妈妈、姥姥、奶奶、保育员、幼儿园老师等。这些女人会给孩子最好的照顾，他还需要什么？

事实上，在人生的不同阶段，男孩总是在身边寻找一位男性作为榜样来效仿。在过去，家庭中的男性成员往往充当这个角色。如今独生子女家庭，多数男孩缺少叔叔、舅舅这样的男性亲属。男性榜样有可能是家庭的朋友或者孩子的老师。当男孩说“我喜欢某位男性”或“***很不错 ”等话语时，我们就需考察此人的人生观价值观是否可以认同，因为男孩子已经把他作为了榜样。

我们班有个小潘的男孩子，他在体育方面比较出色，排球也打得非常好。因此，他成了班级里很多小男孩的偶像，可是酷爱体育的他身上有很多陋习，说脏话、喜欢用暴力解决问题……不知不觉，班上不少男孩子也染上了这样的坏习惯。于是我就从小潘身上入手，多次谈心，联系家长，努力改掉他身上的这些陋习。慢慢地，小潘开始变得懂事、文明，班里的那些男孩子的言行在小潘的影响之下也开始发生了转变。

我们除了用孩子身边的优秀男生做榜样，也可以用他们熟知的男性英雄人物或名人做榜样，在不同的时期给予他们不同的行为目标，让他们经常用先进人物的事迹对照自己的言谈举止，检查自己的不足之处，从而自觉抵制外界的不良诱因，矫正自己的不良行为。

　四、让男孩走进集体

男孩天生是群居动物，他们生性成群，在群体中学会社交、学会爱、学会生活、学会责任感和道德观，并找到自己的归属。如果男孩在孩提时代没有学会处理团体中的关系，缺少团体意识，将来就不懂得发展良好的人际关系，也不可能和别人保持融洽的关系。他们寻找的是能让自己放松，能给他任务，能让他感到自豪的集体。

1、给予更多的活动机会

在《男孩节节败退是一场教育危机》一文中，提到了男孩女孩生理心理差异：“当一个男孩体内的每一根神经都催促他去跑去跳时，他却必须坐得端端正正，把手背在后面，听上8小时课，这是一种摧残。”

科学研究表明，男孩血液中的多巴胺含量较多，流经小脑的血量更多，（多巴胺可增加冲动和冒险行为的概率。而小脑是控制行为和身体行动的。流经小脑的血流量多，小脑就比较活跃，所以男孩就爱动。）这些因素是导致男孩在静坐和久坐的过程中学习能力总体上不如女孩。男孩更需要通过运动，释放自己的荷尔蒙，从而让男孩们的大脑处于最有利于学习的状态。

我们应该鼓励男孩们参与积极竞争的活动，比如体育活动，让他们从中找到自己是谁。也可以设计具有挑战性的任务，让他们在有挑战、感兴趣的氛围中学到能力、技巧和责任感。

2、搭建展现自我的平台

大多数情况下，男孩受到的表扬越多，他们对自己的期望就越高越努力，这种表扬和肯定会使男孩确认自己的判断，对自己的能力感到惊喜，他的下一次努力就会更有信心，当成就欲逐渐得到提升，男孩的潜力就逐步地被挖掘出来。

我们班有个叫小乐的男孩，他与周围的人无法和谐相处，致命缺点是“直言”，尤其是对于老师的“直言不讳”。很多时候，他的看法是正确的，但他的老成和不留余地让老师无法接受，更重要的是无法让老师在学生面前下台，从而严重影响了老师在学生心目中的威严。小乐是一个非常要强的孩子，直白地说理，也许他并不是很能接受，他很有自己的一套想法。但我知道，他很希望受到老师和同学们的喜欢，很希望自己能成为班中最优秀的孩子。这样我就通过集体的条约，让他明白“有规矩，才能成方圆”　

为此，我每天关注小乐的班级公约达成度，帮他找出自己行为上的缺点与不足，几乎每天让小乐说一说自己当天做的好的地方，与此同时我也给他许多建设性的意见。在不断约束行为的过程中，我发现小乐的语气在开始发生变化，激动不已和慷慨激昂的表情不经常化了，他能更为客观地分析和看待一些事和人，我为他的改变而高兴，他自己也觉得与周围人的相处不那么紧张了。一段时间以后，小乐基本已经能做到不在公众场合随意指出别人的错误，更能注意到对待别人的方式，他对自己又重新充满了信心。

因此，在与同学、老师关系缓和的同时，小乐成绩也在逐步上升。这段时间里，我不断鼓励他重新成为班级的佼佼者，鼓励他多看到班长的优点，与班长成为学习上的赛手、生活中的朋友，鼓励他多与其他任课老师沟通。慢慢地，小乐开始懂得尊重同学、懂得和老师沟通。在新学期的班干部竞选中，他大胆展示自我，竞争了体育委员的职位，也得到了全班同学的认可与支持。

   总而言之，在教育过程中，我们应该考虑到男孩独特的学习方式和行为习惯，正视男女的差异，在实际教育教学活动中做到因材施教，倾听到男孩的呼声，真正体现出男女有别，让男孩子充分展现自己的潜力。 

【参考文献】

1、《养不教，父之过——父亲影响孩子的一生（男孩版）》

2、《培养了不起男孩的100个细节》