系上修复心痕的红丝带

 班主任要学会洞悉每一位学生的心灵，用欣赏的眼光去看待每一位学生，特别是针对在学习、生活或心灵上有缺陷的学生更需要挖掘他们身上的闪光点，让他们驱走心理的阴霾，学会积极的自我暗示，让“不相信、不可能、我不行、没希望……”这类消极的字眼从生命的词典里剔除掉，让他们的心灵面向大海，春暖花开。

周子璐同学长得高高帅帅的，活泼好动，体育特好，但他不爱学习，上课睁着灯泡似的大眼睛瞅着老师，看似挺专心的，实际上在开小差，每当老师指名他回答问题，他会打个寒颤，连最简单的问题也回答得语无伦次，可见他的听课效果有多差。平时，他在做各类课堂作业时会趁同学不注意抄袭几题，被同学发现时他还强词夺理。除此之外，他还有一个不良的习惯，会敲诈恐吓低年级同学，班级的张帆同学亲眼看见他在课间趁低年级同学用卡刷牛奶时，一把抢了过来，这位小同学急得直嚷嚷，而他凭着自己的一双飞毛腿，一溜烟地消失了……因此，班级的同学不喜欢与他相处，他成了同学们眼里的刺猬头，对他避而远之。本学期在最近几次的班级循环日记里，周子璐的名字出现的频率特别高，班级中有十几位同学都在日记中反映子璐的不良行为。针对这一问题，我特地召开了 “说优点、讲不足，手拉手、同进步” 的班队活动课，让小组内的同学互说优缺点，取长补短，子璐同学也坦白了自身的不足，比如：上课爱捣蛋，课后欺负一些低年级的小朋友，有时问同学要东西，甚至借零用钱，借了不及时还……

子璐的父亲在省城开超市，家里的经济条件挺不错，他的生活起居基本由母亲照顾，父亲在外头忙于做生意，很少顾及孩子，而母亲对孩子百依百顺，认为孩子犯点小错误没关系，大事实在气不过了打电话告诉其父，父亲教育方式极其简单，二话不说就拎起扫帚一顿责打。其实，子璐同学特别好面子，自尊心极强，如果教师的教育方式与其父母如出一辙，过于批评指责，孩子就会如烫手的山芋一样，只会适得其反，那么孩子的心灵就会有裂痕，与老师、同学产生隔阂。因此，教师应因材施教，发现并扩大他的闪光点，“隐藏”他的过错。我特别留意子璐的所作所为，发现他挺喜欢指挥同学的，特别是上体育课时，他如一条蛟龙，非常活跃，每一项的活动他都全力以赴地参加，而且会主动帮助体育项目差的同学一起练习。有一次，子璐陪着金帅同学练习扔掷垒球，他在一旁认真示范，俨然是一位刚上岗的体育老师。我就利用课间跟他随意地聊聊天，得知，他希望自己能担任体育委员，于是在第二轮班干部的竞选时，我暗地里帮助他修改竞选稿，他上台竞选体育委员这一职位，同学们对他也是满怀期待的，他如愿以偿地当上了体育委员。刚开始担任，子璐也经常闹一闹小脾气，说班里有一些同学不服他，他心里不太开心。我抽空找他谈话，了解他的情绪并帮助他疏导疏导，出一出主意，告诉他没有人是一开始就能让大家信服，让同学们都拥护的，自信满满地做好自己的本职工作才能得到同学的认可。

    正逢全校拔河比赛之际，同学们挺害怕此项目的比赛，因为连续三年的拔河比赛班级都是名落孙山。此时，作为体育委员的周子璐急得如热锅上的蚂蚁团团转，我亲切地对他说：“其实咱们班的同学长得人高马大的，力气肯定不亚于平行班的同学，问题出在劲没往一处使，我们可以想个巧妙的点子让同学们同时发力获得胜利！”我右思左想，终于想到了注入孩子们心灵正能量的法子并悄悄地告诉了子璐。第二天，他带了一大捆“红丝带”，兴冲冲地跑到讲台前，咧着嘴说道：“我给大家带来了充满幸运的红丝带，请同学们在右手腕系根红丝带，在拔河比赛时，当我将口令喊到‘1、2、3’的3时，你们咬紧牙关拼命地向后拔，就会获得胜利！”比赛开始了，同学们手腕系着鲜艳的红丝带，信心满满地按口令进行拔河，一个个都使出了吃奶的力气，团结就是力量，在大家的努力下终于取得了第一名的好成绩。同学们将体育委员子璐团团围住并雀跃着，纷纷夸赞他真有法子，急中生智能让大家系上了这根充满无穷力量的红丝带。子璐站在中间笑得合不拢嘴，品尝了为同学服务的甜头，接下去的日子里，更为主动地为班级做事，同学们对他也刮目相看了。

人非圣贤，孰能无过，如果我们举着爱的幌子，用不恰当的方法去处理学生所犯的错误，那么将会给孩子带来伤害。班主任要善待孩子们的“犯错”，在他们的心灵系上梦想的红丝带，要用自己的教育智慧消除心灵的隔膜。记得古希腊希波克拉底曾说过：“了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。”因而，班主任应了解班级中特殊学生的心理特点及其成因，并能有针对性地加强对其心理的建设，对于学生的错误，我们应少些怒气，多些耐心；少些激情澎湃，多些理性思考；少些急躁，多些宽容，使孩子们的心灵充满明媚的春光，教育才能引导学生走向成功的彼岸。