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系上修复心痕的红丝带

 班主任要学会洞悉每一位学生的心灵,用欣赏的眼光去看待每一位学生,特别是针对在学习、生活或心灵上有缺陷的学生更需要挖掘他们身上的闪光点,让他们驱走心理的阴霾,学会积极的自我暗示,让“不相信、不可能、我不行、没希望……”这类消极的字眼从生命的词典里剔除掉,让他们的心灵面向大海,春暖花开。

周子璐同学长得高高帅帅的,活泼好动,体育特好,但他不爱学习,上课睁着灯泡似的大眼睛瞅着老师,看似挺专心的,实际上在开小差,每当老师指名他回答问题,他会打个寒颤,连最简单的问题也回答得语无伦次,可见他的听课效果有多差。平时,他在做各类课堂作业时会趁同学不注意抄袭几题,被同学发现时他还强词夺理。除此之外,他还有一个不良的习惯,会敲诈恐吓低年级同学,班级的张帆同学亲眼看见他在课间趁低年级同学用卡刷牛奶时,一把抢了过来,这位小同学急得直嚷嚷,而他凭着自己的一双飞毛腿,一溜烟地消失了……因此,班级的同学不喜欢与他相处,他成了同学们眼里的刺猬头,对他避而远之。本学期在最近几次的班级循环日记里,周子璐的名字出现的频率特别高,班级中有十几位同学都在日记中反映子璐的不良行为。针对这一问题,我特地召开了 “说优点、讲不足,手拉手、同进步” 的班队活动课,让小组内的同学互说优缺点,取长补短,子璐同学也坦白了自身的不足,比如:上课爱捣蛋,课后欺负一些低年级的小朋友,有时问同学要东西,甚至借零用钱,借了不及时还……

子璐的父亲在省城开超市,家里的经济条件挺不错,他的生活起居基本由母亲照顾,父亲在外头忙于做生意,很少顾及孩子,而母亲对孩子百依百顺,认为孩子犯点小错误没关系,大事实在气不过了打电话告诉其父,父亲教育方式极其简单,二话不说就拎起扫帚一顿责打。其实,子璐同学特别好面子,自尊心极强,如果教师的教育方式与其父母如出一辙,过于批评指责,孩子就会如烫手的山芋一样,只会适得其反,那么孩子的心灵就会有裂痕,与老师、同学产生隔阂。因此,教师应因材施教,发现并扩大他的闪光点,“隐藏”他的过错。我特别留意子璐的所作所为,发现他挺喜欢指挥同学的,特别是上体育课时,他如一条蛟龙,非常活跃,每一项的活动他都全力以赴地参加,而且会主动帮助体育项目差的同学一起练习。有一次,子璐陪着金帅同学练习扔掷垒球,他在一旁认真示范,俨然是一位刚上岗的体育老师。我就利用课间跟他随意地聊聊天,得知,他希望自己能担任体育委员,于是在第二轮班干部的竞选时,我暗地里帮助他修改竞选稿,他上台竞选体育委员这一职位,同学们对他也是满怀期待的,他如愿以偿地当上了体育委员。刚开始担任,子璐也经常闹一闹小脾气,说班里有一些同学不服他,他心里不太开心。我抽空找他谈话,了解他的情绪并帮助他疏导疏导,出一出主意,告诉他没有人是一开始就能让大家信服,让同学们都拥护的,自信满满地做好自己的本职工作才能得到同学的认可。

    正逢全校拔河比赛之际,同学们挺害怕此项目的比赛,因为连续三年的拔河比赛班级都是名落孙山。此时,作为体育委员的周子璐急得如热锅上的蚂蚁团团转,我亲切地对他说:“其实咱们班的同学长得人高马大的,力气肯定不亚于平行班的同学,问题出在劲没往一处使,我们可以想个巧妙的点子让同学们同时发力获得胜利!”我右思左想,终于想到了注入孩子们心灵正能量的法子并悄悄地告诉了子璐。第二天,他带了一大捆“红丝带”,兴冲冲地跑到讲台前,咧着嘴说道:“我给大家带来了充满幸运的红丝带,请同学们在右手腕系根红丝带,在拔河比赛时,当我将口令喊到‘123’的3时,你们咬紧牙关拼命地向后拔,就会获得胜利!”比赛开始了,同学们手腕系着鲜艳的红丝带,信心满满地按口令进行拔河,一个个都使出了吃奶的力气,团结就是力量,在大家的努力下终于取得了第一名的好成绩。同学们将体育委员子璐团团围住并雀跃着,纷纷夸赞他真有法子,急中生智能让大家系上了这根充满无穷力量的红丝带。子璐站在中间笑得合不拢嘴,品尝了为同学服务的甜头,接下去的日子里,更为主动地为班级做事,同学们对他也刮目相看了。

人非圣贤,孰能无过,如果我们举着爱的幌子,用不恰当的方法去处理学生所犯的错误,那么将会给孩子带来伤害。班主任要善待孩子们的“犯错”,在他们的心灵系上梦想的红丝带,要用自己的教育智慧消除心灵的隔膜。记得古希腊希波克拉底曾说过:“了解什么样的人得了病,比了解一个人得了什么样的病更为重要。”因而,班主任应了解班级中特殊学生的心理特点及其成因,并能有针对性地加强对其心理的建设,对于学生的错误,我们应少些怒气,多些耐心;少些激情澎湃,多些理性思考;少些急躁,多些宽容,使孩子们的心灵充满明媚的春光,教育才能引导学生走向成功的彼岸。

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