设为首页   |   加入收藏  |   关于我们
您的当前位置:主页 > 人在师途 > 我们究竟要打造什么样的班级
在线阅读
我们究竟要打造什么样的班级
时间:2017-12-06 10:59    点击:        作者:刘阿涛

   

     办公室里,我们经常见到班主任们这样教育爱捣乱的学生:你们要把班级当成自己的家一样。可事实上,有几个学生会把班级当成自己的家呢?其实,这也不能全怪学生:每天早上,班级门口都会上演一出生离死别的大剧,小孩抱着家长的腿,声嘶力竭地哭喊着“我不要上学,我要回家”。早读期间,总有几个班级门口的走廊上站着几个学生,有的耷拉着脑袋,睡眼惺忪;有的伏在窗台补做昨晚未完成的作业。下午放学,班级里总会坐着几个因作业不合格,或者课堂表现不佳而被留堂的学生。 

每天如此,学困生怨声载道,学优生也噤若寒蝉。在这样的氛围之下,他们还怎会把班级当成自己的家呢?现在的孩子大多数是独生子女,虽然他们的物质生活比较丰富,不缺吃不愁穿,但是由于家里没有兄弟姐妹为玩伴,父母工作又比较繁忙,他们经常独自一人待在家中,找不到倾诉内心情感的人。而班级是同龄人聚集的地方,学生们有更多的话题可以沟通交流,所以我认为,班级首先应该是一个能够让学生自由交往的地方。通过群体性游戏,孩子们不仅能够暂时舒缓学习、生活的压力,还能够培养他们的规则意识。 

班级还是一个强调合作共赢的场所。现在很多班主任对学生要求“入室即学”,一到班级里就要立刻开始学习,不得有半点松懈;有些班级还贴出“提高一分、干掉千人”等学习标语;还有些班级实施周周考、月月考,而且考试成绩排名,成绩优者则全优,老师怜爱学生敬慕,成绩差者则都差,姥姥不疼,舅舅不爱。孩子在这样的氛围中,终日因担心成绩被同学超越而惶恐不安,孩子之间的关系也发生了微妙的变化,昔日的同窗好友今日成了考场的劲敌。长此以往,孩子成了学习的机器。其实,个人的力量是有限的,没有哪个人是无所不能的,在日常生活中每个人都需要得到他人的帮助。所以,除了竞争,现在社会更看重人与人之间的合作,更看重彼此之间互补互助、团结一致带来的双赢,因此,培养学生的合作意识,让他们学会建立良好的人际关系,比一味地强调竞争要重要得多。 

再者,班级应该是一个注重学生发展过程的地方。如今很多学生不愿意走进班级,一走进班级就昏昏欲睡,提不起学习的兴致,很大的原因是因为学习成绩差,经常被同学瞧不起,老师不待见。为什么会出现这种现象呢?就是因为我们只关注学生发展的结果,学习成绩成了衡量孩子在班级里地位的惟一标杆。结果决定一切,将会导致学生缺少做事的动力源,因害怕看到失败的结果而不敢去轻易地参与过程,进而逃避困难。这与我们“培养发展中的人”的教育目标相违背。所以,在班级建设中,我们除了要关注结果,更要关注学生的发展过程,让学生抱着积极的心态,勇敢地面对生活中的一切事物。 

最后,班级应该是一个师生和谐互动的地方。当今社会,人们的生活压力不断增大,一些老师难免会心浮气躁,面对犯错误的孩子,常常缺乏爱心、恒心、耐心,动辄言语呵斥,甚至变相体罚。老师不能静下心来和孩子沟通交流,孩子也因惧怕老师而不敢说出心里话;老师不关注孩子内心的成长,孩子体会不到老师的关爱呵护。长期下去,师生之间的矛盾愈演愈烈。怎样化解呢?惟有建立良好的沟通机制,站在孩子的角度看问题,从孩子的实际情况出发,想孩子之所想,教师不仅要成为孩子的良师,更要成为他们的益友。 

班级是学生学习的前沿阵地,也是他们学校生活的主要场所,惟有良好的班级环境才能让学生体会到学校生活的乐趣,视班如家,身心也才能够健康发展。因此,努力打造一个友善、和谐、文明、快乐的班级,比一味地抓学习成绩显得尤为重要。 

(作者单位:广东省深圳市光明新区外国语学校,深圳,518107

首页  |  杂志简介  |  在线投稿  |  在线订阅  |  理事之窗  |  联系我们

版权所有:《中小学心理健康教育》杂志社 地址:北京市海淀西三环北路25号青政大厦609室
京ICP备11039414 京公网安备11010802010931